北师大版四年级语文上册第二周第二单元《明月》教案.docx
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1、北师大版四年级语文上册第二周第二单元明月教案北师大版五年级语文上册其次周其次单元奇观教案 五年级其次周教案9.13-9.17 一、周学习内容:其次单元奇观,包括三篇课文:雅鲁藏布大峡谷.浙江潮.红树林和拓展阅读海市. 二、周学习重难点: 1.生字:14个. 2.积累:文中好词20个.好句10个. 3.作文:大胆发挥想象,编写漫游奇景的故事. 三、周学科融合:查找有关泰山日出.黄山云海华山奇观的资料。 四周学情分析:学生对抒情散文的阅读,虽能读懂意思,但对课文的分段,段意的概括还有肯定难度,须要老师加以指导。 雅鲁藏布大峡谷授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这是一篇写景散文,从不同
2、角度介绍了世界上最深的大峡谷,介绍了它的地理位置,传闻中形成的缘由,详细深度.宽度和它的自然美景,层次清晰,生动真实。 学法 老师导法 介绍美景入手 学生学法 图文比照,朗读感悟 学习目标 1.理解目标:体会“雅鲁藏布大峡谷”的奇妙壮美是任何一个峡谷都比不上的。了解它是地球上的最终一块秘境。 2.积累目标:选择一处自己宠爱的美景细致视察,把视察到的和想到的写下来。 3.生字目标:(既即)(载栽) 学习重点 1.初读感知点:朗读课文:1.自由读2.用金钥匙的方法阅读。你从文中读懂了什么?哪些词句不明白? 2.细读感悟点:“雅鲁藏布大峡谷”给你什么样的感觉?能用文中的词语回答吗 ?什么是“鬼斧神工
3、”“无与伦比”?你体会到作者怎样的思想感情/ 3.实力训练点:体会视察方法,学习写景中抒情的写法。课后作业1.2题。 4.拓展延长点:选一处美景:(1)按肯定的依次视察。(2)按肯定的依次讲解并描述。(3)写一写 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 世界最深 地球最终一块秘境 壮美景象 神话传闻无与伦比 形成缘由 奇妙景象 课后反思 浙江潮 授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课有两篇课文,浙江潮是南宋诗人周密的作品,另一篇观潮是现代作品。这两篇写的都是气概磅礴的浙江钱塘江大潮。前一篇语言精湛,后一篇描写细腻全面。学习这两篇课文,感受潮水的壮丽景象。 (独特见解、灵感设计、重点变更、教学点
4、指导过程等) 学法 老师导法 朗读贯穿始终 学生学法 咬文嚼字细读品尝 学习目标 1.理解目标:能用自己的话说出潮水的壮丽景,理解重点词语。 2.积累目标:用多种方法读课文,体会两文的不同。激励学生细心阅读,沟通感悟。 3.生字目标:撼斋鼎浙 学习重点 1.初读感知点:借助工具书,朗读古文,读流畅。读出两文的不同。小组沟通,对古文的初步感知。 2.细读感悟点:浙江潮 (1)形近字撼憾 (2)文中重点词语 (3)难句理解 观潮 (1)理解词语:鼎沸猝不及防 (2)体会文中描写壮丽景象的好词句。 (3)用自己的话说说你看到的壮丽景象 3.实力训练点: 背记好词句吞天沃日人声鼎沸 风号浪吼若隐若现猝
5、不及防 那浪潮越来越近,如同千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来。 4.拓展延长点: 查找阅读有关涨潮的散文。 板书设计 大潮来了 观潮大潮的壮丽景象天下奇观 潮头奔西去了 课后反思 红树林授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 作者向我们介绍了亲眼见到的梦幻般的海底森林红树林的情景。先概括写作者看到了海底森林,接着写他看到的详细情景,最终总结出他对红树林的酷爱。在记叙时又从海水沉没写到退潮,从树林的整体状况写到树冠.树干.花.花香及红树的生长状况,介绍细致,感情剧烈。细读品尝,咬文嚼字。 (独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等) 学法 老师导法 有情朗读贯穿全文 学生学法 不同
6、朗读中体会作者的宠爱之情。 学习目标 1.理解目标:感受红树林的可爱,体会作者抒发的情感。 2.积累目标 学习抓住景物特点进行描写突出主题的写法。有感情地朗读自己喜爱的句段。 3生字目标:栅倘御 多音字露冠 学习重点 1.初读感知点: 用金钥匙阅读的方法快速阅读。 你读懂了什么? 还有哪些词语不懂? 小组沟通自己的感知。 2.细读感悟点: 依据自己的理解给课文分段,并写出段意。 你最喜爱哪一段?主要描写了什么? 画出文中的比方.拟人句,细致体会。 说说作者是怎样抓住景物特点进行描写的? 3.实力训练点: (1)学习生字 (2)背诵好句段。 (3)听写好词句。 (4)说说比方.拟人写法的好处。
7、4.拓展延长点: 视察秋天生态公园的树林景色,写一篇作文中秋生态公园的树林。 板书设计 海水沉没时 退潮时 树林的样子 树冠.树干红树林 花.香 生长状况 课后反思 四年级语文上册其次单元教案(西师大版)四年级语文上册其次单元教案(西师大版)5、火烧云教材分析:文章描绘了晚饭后天空中火烧云颜色和形态的改变,表现了人们对生活、对大自然的宠爱之情。教学目标:1、学会本课的生字新词。2、了解火烧云颜色改变快的特点,背诵课文。3、学习火烧云改变的特点,仿写一段话。4、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培育酷爱大自然的思想感情。教学难点:抓住火烧云形态改变的特点绽开想像,尝试写一段话。教学时间:3课时教
8、学过程:第一课时一、引入新课,尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段(1)、激发爱好,尝试学习火烧云颜色改变的特点。尝试题(一):、自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色改变的特点。、尝试背诵这一段。(2)、学生尝试练习。(3)、指名背诵,沟通学习方法,揭示色调词语的特点:(4)、小结学法,抓住特点完整提纲。(5)、其次次尝试:按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵(指名背、齐背)(6)、小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色改变的特点。其次课时一、按提纲背诵第三自然段二、尝试学习火烧云形态的改变特点,指导感情朗读(1)、
9、视察火烧云改变时不同的形态,再次激发尝试学习的爱好。尝试题(二)、自由朗读第4-6自然段;、火烧云形态改变有哪些特点;、说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样改变的。(2)、学生尝试学习,进行四人组探讨。(3)、沟通学习过程:一会儿过了两三秒钟马改变快突然形态改变多狗一转瞬(静态动态)狮子(4)、指导有感情的朗读。(5)、小结,再用一个词说说火烧云形态改变又多又快的特点。第三课时一、背诵第三自然段二、抓住火烧云形态改变快的特点尝试写一段话(1)、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?绽开想像.你想尝试描绘这漂亮的景象吗?尝试题(三):(任选一题)、抓住火烧云形态改变快的特点,写一种你最喜爱的火烧云样
10、子的改变过程。、抓住火烧云形态改变多又快的特点,用上“一会儿.一会儿.一会儿.”的句式仿照第三自然段写一段话。(2)、学生尝试写,老师个别指导。6、莫泊桑拜师教材分析:文章写了莫泊桑拜师学写作的故事,表现了他的虚心好学,教化我们在写作和学习中要留意视察,勤学苦练。教学目标:1、学会生字,理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容,感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点:1、通过莫泊桑拜师的故事,知道,细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内
11、容,感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、揭示课题,导入新课1、揭示课题,简介莫泊桑。2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一起先就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文,理清思路1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文,老师正音。3、思索分段,感知大意。第一段(1)莫泊桑拜师的缘由。其次段(29)莫泊桑拜师的经过。第三段(10)莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段,思索:莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作?(酷
12、爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平经常,没有什么特色,他的心情怎样?(着急万分)4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。6、指导朗读。四、布置作业1、抄写生字词。2、朗读课文。其次课时一、复习1、听写词语。2、造句。酷爱聚精会神二、讲读其次段1、老师范读。2、思索:这一段主要写了什么内容?(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况)3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。(1)、朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”、福楼拜是针对什么说这句话的?、从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?、福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家?(2)、朗读其次句:“怎
13、么会没有什么好写呢?”、福楼拜是在什么状况下说这句话的?、莫泊是怎样的心情?、指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。、指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。(3)、朗读第三句话:“光细致视察还不够,还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”、为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?、这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?、对福楼拜的训诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的状况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学
14、的特点,二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。)三、学习第三段1、指名读。思索:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、探讨1、学习了这篇课文,你受到了什么启发?你准备今后怎样向莫泊桑学习?2、请学生上台各抒已见,师适当表扬激励。板书设计:6、莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜着急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么没有什么好写呢?聚精会神坚持视察光细致视察还不够,还要能发觉特点勤学善教7、一次特别的试验教材分析:文章写了施密特博士被毒蛇咬伤后,面对死亡仍坚持做试验记录的故事,变线了他为了科学勇于献身的品质,歌颂了他高尚的人格和执着敬业的精神。教学目标
15、:1、自主识字,并能正确书写本课生字,联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,养成专心品读的阅读习惯。3、理解课文内容,对卡尔施密特对科学事业无比酷爱的精神产生钦佩之情。教学重点:感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、初读课文,整体感知1、谈话引入:同学们,在科学的大道上没有平坦的道路。多数科学家为科学事业奉献了毕生的精力,留下很多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特别的试验”吧!读课文题目,理解“特别”。问:这次试验有什么特别意义呢?我们自己读书弄明白。2、自读课文,勾画诞生字词语,借助字典、词典和生活积累初
16、步自学生字、新词。3、小组内沟通汇报自学收获。4、各小组举荐一位同学进行自学状况汇总,再选几个在全班沟通。5、同桌互读课文,检查是否把课文读通。6、读课文,说说课文主要讲了一件什么事。二、细读课文,感知精神1、读着课文,我们的心时时被感动着,再读课文,找出最让你感动的语句,用你喜爱的符号标出来,专心读读,体会体会,想想为什么让你特殊感动。2、在小组内沟通。在小组长的支配下依次朗读自己最受感动的句子,说出自己的体会,相互补充或提问。三、作业:1、抄写生字。2、阅读课文。其次课时一、复习1、拼读生字。2、朗读课文。二、细读课文,感悟精神1、读着课文,我们的心时时被感动着,再读课文,找出最让你感动的
17、语句,用你喜爱的符号标出来,专心读读,体会体会,想想为什么让你特殊感动。2、在小组内沟通。在小组长的支配下依次朗读自己最受感动的句子,说出自己的体会,3、全班沟通:朗读自己最受感动的句子,说出自己的体会,老师相机指导学生感悟重点句,引导入情入境地朗读。通过读,体会科学家的坚韧品行和为科学献身的精神,从而产生对科学家的崇敬之情。“施密特先生一点儿也不怕,他细致视察蛇的外形、特点”,“施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好”,从这些句子中体会科学家面对凶狠的毒蛇不畏惧的胆识。“我应当把这次特别的试验记录下来”,从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命紧急时,想到的仍是科学事业的崇高
18、精神!从“详尽”、“仔细”、“细致”、“像平常一样”等体会科学家严谨仔细的科学看法。从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴起先淌血”等感受科学家经受着猛烈难受还坚持作科学记录的坚韧意志。“时间啊,你慢些走不!时间你快些走”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的仰慕,对科学家遭遇苦痛熬煎的伤心。4、说一说这次试验特别在哪里。此时此刻,你想对这位科学家说点什么,请你在练习本上写下来,再沟通。三、拓展延长,学习品行古今中外,还有很多科学家为了科学事业的发展,不惜牺牲个人的一切,包括最珍贵的生命。学生沟通课前收集的科学家的故事。板书设计:一次特别的试验详尽
19、仔细细致像平常宝贵的记录抽动燥热耳鸣淌血英勇献身8、金蝉脱壳教材分析:本文生动的介绍了金蝉脱壳的奇妙情景,启发我们留心视察四周事物,感受大自然的奇妙。教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。2理解课文内容,感受金蝉脱壳的奇妙,从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学重点:感受金蝉脱壳的奇妙。教学难点:激发学生乐于视察四周的事物的爱好。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入1板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。2设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。3讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1思索:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2生自读课文,画出二类生字
20、,读准字音。、出示生字词。、指名逐自然段朗读。3默读课文。第一部分:(1-2)写叔叔的话激起了“我”的新奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的隐私。其次部分:(3-6)写金蝉脱壳的过程奇妙动人。第三部分:(7)写蝉儿趴在树上,打算新的歌颂生涯。三、学习课文第一部分。1指名读第1-2自然段。2出示:“这是多么奇妙的事啊!”齐读。3哪件事“奇妙好玩”?4出示:“夜幕驾临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”、指名朗读。、说说你的理解。5齐读第1-2自然段。四、布置作业。1搜集蝉的资料。2有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入1上节课,我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来
21、学习。2沟通蝉的资料。二、学习其次部分1默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的依次来写的?脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)2出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇妙动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们沟通一下阅读感受。(小组学习。)3全班沟通。、“突然,我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕驾临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。、按背头脚尾的依次,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑
22、”、“抓”、“抽”等来体会。、金蝉脱壳后又有哪些改变?最让你惊异的是什么?(翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”,颜色“每抖动一次”,就“由浅而深地改变一次”。)指导朗读,读出自己的感受。三、学习第三部分1默读这一部分,想想“我再一次细致地看着蝉儿”,看到了什么?2指导朗读。3总结全文:你看,作者对蝉的视察是多么的细致入微呀。学习本文,对于我们写作有什么启发?四、布置作业小练笔:视察一种小动物,并写下来。板书设计:脱壳前8金蝉脱壳脱壳中脱壳后积累与运用(二)教学目标:1.理解并积累表示时间短暂的词语。2.积累成语,感受成语的趣味性。3.阅读成语故事,培育积累、运用成语的好习惯。4.能清晰明白地讲
23、解并描述做客的文明和待客的热忱;能热忱、大方地与别人交往;在与人沟通中,养成耐性倾听、文明建议的习惯。5.留心视察你生活中熟识的人,能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作,养成良好的修改习惯。教学重点:1.理解并积累表示时间短暂的词语。2.积累成语,感受成语的趣味性。教学难点:留心视察你生活中熟识的人,能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作,养成良好的修改习惯。教学时间:3课时。教学过程:第一课时一、温故知新1.大教化家孔子说过:温故而知新。在今日的“温故知新”栏目里,你打算怎样通过“温故”达到“知新”?(我先按要求读句子,然后想带点的词语的意思
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