2022年教学案例-教学教案.docx
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1、2022年教学案例教学教案生活中的数学数学课程标准中指出要培育学生的应用意识:相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学学问时,能主动地找寻其实际背景,并探究其应用价值。数学教材在一年级下册的编写中,也力求从学生熟识的生活情境动身,选择学生身边的,感爱好的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的爱好与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。有了取之于生活的教材,和有丰富生活阅历的学生,再加上老师的点拨引导,就编织成一堂生动活泼的课堂。如P31(7)选取了妈妈买衣服的生活
2、实例,学生对买衣服不仅熟识,而且很感爱好。在教学中我是这样处理的:先导入:同学们喜爱新衣服吗?新年时妈妈有没有给你们买新衣服?学生都很兴奋,纷纷告知我,妈妈给他买了几件衣服。我刚好引入正题:这里有5件衣服,它们的价格分别为46元、52元、34元、53元、41元。现在,假设妈妈有100元钱,要买一套衣服,可以怎么买?应付多少钱?学生都争先恐后地要告知我,他们打算怎样买。(1)有的说要买和两件,因为衣服46元裤子53元99元,还剩1元钱。当我表扬他,并叫他坐下时,他又补充了一句话:老师,我要买这件衣服还有另一个缘由,因为上衣是深蓝色的,裤子也是深蓝色的,这样看起来像套装,很美丽。(2)有的说要买和
3、,因为衣服34元裤子41元75元,这两件是这5件衣服中最便宜的,这样可以剩下最多钱,妈妈就可以省下许多钱,给我买书看,学生想得多周到,不仅要看钱是否带够,还要留意颜色搭配,更要懂得给妈妈省钱。这时,我班心怡突然站起来,问:老师,你穿的这套衣服那么美丽,能告知我们要多少钱吗?一起先,我被这位学生这一问给惊呆了,怎么会把这道题目联系到我身上来呢;可又想,这不是很典型地运用于生活吗!于是,我对学生说:这套衣服上衣60元,裙子40元,你们说,妈妈的100元钱,够买吗?学生兴致都很高,很快地回答出:刚刚好。接下来,我又把这道题奇妙地延长到学生身上,请了几位同学来介绍他们现在身上穿的衣服须要多少钱,100元够买吗?学生都很活跃,气氛很好,效果特佳。总而言之,取之于生活,用之于生活,学生感受到数学与生活紧密联系,深刻体会到学习数学的价值,就会充溢爱好地去学、去想、去表达,从而使我们的课堂活跃起来,掀起一个又一个的课堂小高潮。教学案例一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!
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