享受学习教学设计 公开课教学设计.docx
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1、享受学习(教学设计)教学目标 知识目标:1. 了解学习的滋味,懂得学习就像生活 ,有苦也有甜。2.正确认识并接受学习中的各种困难。3.学会 过乐学的生活。 能力目标:1.反思和改善自己的学习状况,提 高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2.提高学生分析 问题和解决问题的能力3.培养学生的归纳和总结能力。情感、 态度与价值观目标:1.通过了解学习的滋味,让学生树立正确的 学习观念。2.掌握乐学的方法,克服学习中的困难,善于学习, 更好地享受学习。3.改变不良的学习方法和学习理念,提高学习 的自觉性和能动性。4.激发学生的学习热情,体会学习的价值。重难点突破重、难点:享受学习。突破方法:享受
2、学习,既是教 学重点,又是本课的教学难点。要突破这一知识点,教师可以充分 利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得 出正确的结论;也可以让学生谈谈自己的学习经历,或通过演讲的 方式,从中感悟学习的过程,知道怎样才能做到享受学习。教学过程一、导入设置,启动思维方法1:直接导入。【设 计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了,为后续的 课堂教学和学生活动提供了足够的时间。教师:同学们,上节课我 们一起探讨了第一框学习伴成长的内容,我们了解了学习的重 要意义,知道了学习不仅局限于学校,我们可以从一切经历中学习,带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一起
3、来学习第二框享受学习。教师板书:二、享受学习二、自主探究,信息搜索【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形,要 求学生结合自身实际谈学习的滋味,有利于激发学生学习的兴趣, 唤起学生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。过程:教师: 中学的生活丰富多彩,课业学习是其中一个重要内容。初中的生活 围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试 ,这些是我们必须完成的学习任务。活动1: “运用你的经验”(教材P20)。 教师:回顾自己的经历,将自己的感受填在表中,并与 同学分享。思考:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习 成为自己想做的事情? 1.学生根据实际情况填表。2.小组
4、分享 填表结果,并讨论。3.各组选代表发言。活动2: “探究与分享”(教材P21上)。分析材料中“我”的感受,知道学习的滋味有苦有 甜;并要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给你的是什么滋味? 学生讨论:学生A:这种感受我也有过,当费尽脑汁终于解出一道 难题时,这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。 学生B:我没有 文中的“我”那么有毅力,碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结:从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中,我们可以 知道:学习中有甜也有苦。板书:1.学习中有甜。2.学习中有苦 o教师:同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我 们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢
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