人教部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第七课《共奏和谐乐章》优质课教案设计(1-2框全).docx
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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第三单元在集体中成长教案教学设计目录第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计第2框节奏与旋律教学设计和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求 原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。(多媒体出示课本71页“相关链接”材料)教师总结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非 观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也 应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此, 在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的 时候
2、,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应 有大局观念,懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象 有其合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此,我们 心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考 与判断,坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此, 国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人与集体达成的 “和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,与国家与社会 的和谐也有着密切关系。板书设计节奏与旋律一、个人节奏与集体节奏角色冲突大局观念二、集体中的小群体合理性与问题(二)坚持正确的判断与价值观教学反思本节内容贴近生活,但由于
3、学生处于青春期,且对于集体的认知 不够全面,对于说教形式的教学方式就很难接受,因此在教学中必须 采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其自己分析出个人节奏与 集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小 群体与集体的冲突。在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例 分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和 理解;同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教学设计【教学目标】1 .情感、态度和价值观目标培养学生的集体意识和观念,热爱集体,坚持集体主义,涵养自觉遵守集体共同
4、规则、规范的品格。增强责任意识,体会集体生活中的责任感。2 .能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力,处理好个性化需求和集 体共同要求的关系,让集体的和声更美。提高在集体生活中人际交往的能力。3 .知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。知道集体利益和个人利益的关系。理解集体主义原则。【重点难点】重点:让集体的和声更美。难点:处理好个人意志与集体规则的冲突。情景导入生成问题L在遇到下列冲突时,你是怎样想的,又是怎么做的?(多媒体展示)学校严令穿校服,可是,校服的颜色、款式我实 在不喜欢;我想带手机上学,可学校不允许;学校篮球队吸纳我为新 队员,但考虑到球队有严格的训练规定,我不愿参加
5、。找学生说说。师:在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,有时 难免与集体的要求和规则发生矛盾冲突。如何解决这一冲突呢?本节 课我们学习第七课共奏和谐乐章一一单音与和声。2.合作探究探究一:集体的要求和规则多媒体展示:教材P63探究与分享:(1)在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响? 对个人又有哪些影响?师:如果我们不服从这些要求和规则,会使集体的利益受到损害, 也不利于个人的发展。探究二:我和集体的不同需要多媒体展示:教材P63探究与分享,回忆在集体生活中发生过的 冲突事件,以及当时自己对冲突的反应,分析我和集体的不同需要。
6、 并探讨:导致上述冲突的原因是什么?师:集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需 要不同。对于上述冲突,你有哪些理智的处理办法?师:找学生说说,并用多媒体展示:面对冲突,通常会让个人意 愿服从集体要求,两者并不完全对立;理解集体要求的合理性,反思 个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡 点。探究三:关于不合理的规则多媒体展示:1 .在不合理的规则被修改之前,是执行规则重要,还是修改规 则重要?为什么?师:找学生说说。教师点拨。多媒体展示:答案一:执行规则重要,因为规则就是用来约束人 们行为的,在规则
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