岐山县教育系统事业单位岗位设置管理8029.docx
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1、岐山县教教育系统统事业单单位岗位位设置管管理实 施 意见(试行)根据据市人事事局、市市教育局局关于于转发人人事部、教育部部关于印印发高等等学校、义务教教育学校校、中等等职业学学校等教教育事业业单位岗岗位设置置管理的的三个指指导意见见的通知知(宝宝市人发发2000789号号)和县县委办、县政府府办关关于印发发岐山山县事业业单位岗岗位设置置管理实实施意见见(试行行)的的通知(岐岐办发2000866号),为为做好教教育系统统事业单单位岗位位设置管管理组织织实施工工作,结结合教育育系统实实际,制制订本实实施意见见。一、适适用范围围1教育系系统各小小学、普普通初中中、普通通高中、中等职职业学校校和直属属
2、事业单单位。2教育育系统事事业单位位在编在在册的正正式工作作人员,包包括管理理人员(职员)、专业业技术人人员和工工勤技能能人员都都要纳入入相应岗岗位设置置管理。岗位设置置管理中中涉及事事业单位位领导人人员的,按按照干部部人事管管理权限限的有关关规定执执行。3、经批批准参照照中华华人民共共和国公公务员法法进行行管理的的事业单单位,不不适用本本实施意意见。二、岗位类类别设置置4教育系系统事业业单位岗岗位分为为管理岗岗位、专专业技术术岗位和和工勤技技能岗位位三种类类别。5管理岗岗位指担担负领导导职责或或管理任任务的工工作岗位位。包括括具有行行政、党党群等管管理工作作职责的的岗位。管理岗岗位的设设置要
3、适适应增强强学校运运转效能能、提高高工作效效率、提提升管理理水平的的需要。6专业技技术岗位位指从事事专业技技术工作作,具有有相应专专业技术术水平和和能力要要求的工工作岗位位。专业业技术岗岗位的设设置要符符合教育育工作和和人才成成长的规规律和特特点,适适应发展展教育事事业与提提高专业业水平的的需要。根据教教育系统统实际,专专业技术术岗位分分为教师师岗位和和其他专专业技术术岗位,其其中教师师岗位是是专业技技术主体体岗位。教师师岗位指指具有教教育教学学、实习习实训等等工作职职责和相相应教师师资格与与教育教教学能力力水平要要求的专专业技术术岗位;其他专专业技术术岗位主主要包括括学科实实验、图图书资料料
4、、财务务会计、电化教教育、卫卫生保健健等具有有教学辅辅助工作作职责的的专业技技术岗位位。7工勤技技能岗位位指承担担技能操操作和维维护、后后勤保障障、服务务等职责责的工作作岗位。工勤技技能岗位位的设置置要适应应提高操操作维护护技能、提升服服务水平平的要求求,为教教育事业业发展提提供必要要服务和和保障。工勤技技能岗位位根据教教育教学学工作实实际和日日常运行行等需要要设置。教育育系统事事业单位位可实现现社会服服务的一一般性劳劳务工作作,不再再设置相相应的工工勤技能能岗位。8根据教教育系统统事业单单位的社社会功能能、职责责任务、工作性性质和人人员结构构特点等等因素,综综合确定定管理岗岗位、专专业技术术
5、岗位、工勤技技能岗位位总量的的结构比比例。岗位位总量应应按照编编制标准准,原则则上以核核定的教教职工编编制总量量确定,根根据教育育事业发发展,实实行动态态管理。岗位设设置要优优先满足足教育教教学工作作的实际际需要,严严格控制制非教学学岗位。对寄宿宿制学校校可适当当增加管管理岗位位和工勤勤技能岗岗位。中中等职业业学校、普通高高中、普普通初中中教师岗岗位占岗岗位总量量的比例例一般不不低于885%,管管理岗位位、其他他专业技技术岗位位和工勤勤技能岗岗位一般般不超过过15%。普通通小学教教师岗位位占岗位位总量的的比例一一般不低低于900%,管管理岗位位、其他他专业技技术岗位位和工勤勤技能岗岗位一般般不
6、超过过10%。幼儿儿园教师师岗位占占幼儿园园岗位总总量的比比例一般般不低于于88%,其他他岗位原原则上不不超过112%。三、岗位位等级设设置9教育系系统事业业单位岗岗位设置置实行岗岗位总量量、结构构比例和和最高等等级控制制。各单单位岗位位及结构构比例的的确定,要要充分体体现单位位的性质质和特色色,特别别要适应应普通高高中实施施新课程程改革和和中等职职业学校校重点专专业、紧紧缺专业业建设的的需要。国家确确定的事事业单位位通用岗岗位等级级见事事业单位位岗位等等级表(附附表1)。(一一)管理理岗位等等级设置置100根据据我县实实际,管管理岗位位分为44个等级级,即由由高到低低分为七七至十级级职员岗岗
7、位。教教育系统统事业单单位现行行的科级级正职、科级副副职、科科员、办办事员依依次分别别对应管管理岗位位七至十十级职员员岗位。11管管理岗位位的最高高等级、结构比比例和各各等级管管理岗位位的职员员数量,根根据单位位的规格格、规模模和隶属属关系,按按照干部部人事管管理有关关规定和和权限确确定。管理岗位位最高等等级职员员岗位设设置,按按照机构构编制部部门核定定的机构构规格确确定。承担领导导职责的的职员岗岗位设置置,按照照机构编编制部门门核定的的单位领领导职数数和内设设机构领领导职数数确定。其他承担担管理任任务的职职员岗位位设置,应应保持合合理的结结构比例例。教育系统统事业单单位中的的党群组组织,除除
8、国家和和省市有有具体政政策规定定外,原原则上不不单独设设置职员员岗位,其其工作人人员在本本单位已已聘用的的工作人人员范围围内,按按照各自自章程或或法律规规定产生生。(二二)专业业技术岗岗位等级级设置122全国国专业技技术岗位位分为113个等等级,包包括高级级岗位、中级岗岗位、初初级岗位位。高级级岗位分分为7个个等级,即即由高到到低分为为一至七七级,其其中高级级专业技技术职务务正高级级岗位包包括一至至四级,副副高级岗岗位包括括五至七七级; 中级级岗位分分为3个个等级,即即由高到到低分为为八至十十级;初初级岗位位分为33个等级级,即由由高到低低分为十十一至十十三级,其其中十三三级是员员级岗位位。1
9、33按照照现行专专业技术术职务管管理制度度,中等等职业学学校、普普通高中中、普通通初中教教师岗位位共划分分为9个个等级。其中高高级岗位位分3个个等级,分分别对应应事业单单位专业业技术岗岗位等级级的五级级、六级级、七级级;中级级岗位分分3个等等级,分分别对应应事业单单位专业业技术岗岗位等级级的八级级、九级级、十级级;初级级岗位分分3个等等级,分分别对应应事业单单位专业业技术岗岗位等级级的十一一级、十十二级、十三级级。其他他专业技技术岗位位系列按按国家有有关规定定执行。小学教师师岗位暂暂按6个个等级划划分。现现行小学学高级教教师职务务对应事事业单位位专业技技术岗位位等级的的八级、九级、十级;小学一
10、一级教师师职务对对应专业业技术岗岗位等级级的十一一级、十十二级;小学二二级、三三级教师师职务对对应专业业技术岗岗位等级级的十三三级。小小学中评评聘了中中学高级级教师职职务的,按按现行规规定对应应专业技技术岗位位等级的的五级、六级、七级。幼儿儿园教师师岗位等等级划分分,参照照小学教教师岗位位等级设设置的规规定执行行。144教育育系统事事业单位位要结合合教育教教学工作作实际和和发展需需要,合合理确定定教师高高级、中中级、初初级岗位位之间的的结构比比例,具具体控制制标准严严格执行行宝鸡鸡市事业业单位专专业技术术高级、中级、初级岗岗位结构构比例控控制标准准(附附表2),其其中高级级、中级级岗位结结构比
11、例例控制标标准为上上限。县县教研室室参照普普通高级级中学执执行,县县教师进进修学校校参照省省级标准准化高级级中学执执行,县县青少年年校外活活动中心心、勤俭俭站、电电教中心心参照普普通初级级中学执执行。中中等职业业学校教教师高级级、中级级岗位结结构比例例与本地地普通高高中相协协调。农农村地区区学校教教师高级级、中级级岗位结结构比例例,与本本地城镇镇同类学学校大体体平衡。教师高级级岗位五五至七级级之间的的结构比比例为22:4:4,中中级岗位位八至十十级之间间的结构构比例为为3:44:3,初初级岗位位十一级级、十二二级之间间的比例例为5:5。高级、中中级教师师岗位的的设置要要兼顾不不同学科科教育教教
12、学工作作的需要要,有利利于促进进全面推推进素质质教育和和新课程程改革的的实施。155县教教育体育育局在县县政府人人事行政政部门指指导下,严严格控制制专业技技术岗位位结构比比例,严严格控制制高级专专业技术术岗位的的总量。教育系系统事业业单位要要严格执执行核准准的专业业技术岗岗位结构构比例。166根据据教育系系统事业业单位的的功能、工作性性质和专专业技术术工作特特点等因因素,综综合确定定专业技技术岗位位主系列列岗位,其其他需要要设置的的专业技技术岗位位为辅系系列岗位位。辅系系列岗位位的最高高等级设设置原则则上应低低于主系系列岗位位的等级级。(三三)工勤勤技能岗岗位等级级设置177教育育系统事事业单
13、位位工勤技技能岗位位的最高高等级和和结构比比例按照照岗位等等级规定定、技能能水平和和工作需需要确定定。188工勤勤技能岗岗位分为为技术工工岗位和和普通工工岗位。技术工工岗位分分为5个个等级,即即由高到到低分为为一至五五级。教教育系统统事业单单位中的的高级技技师、技技师、高高级工、中级工工、初级级工,依依次分别别对应一一至五级级岗位。普通工工岗位不不分等级级。19工工勤技能能岗位结结构比例例,一级级、二级级、三级级岗位的的总量占占工勤技技能岗位位总量的的比例控控制标准准为255%左右右,其中中一级、二级岗岗位的总总量占工工勤技能能岗位总总量的比比例控制制标准为为5%左左右,主主要应在在专业技技术
14、辅助助岗位承承担技能能操作和和维护职职责等对对技能水水平要求求较高的的领域设设置。(四四)特设设岗位设设置200特设设岗位是是根据教教育系统统事业单单位特点点和教育育事业发发展规律律,为适适应聘用用急需的的高层次次人才等等特殊需需要,经经批准设设置的工工作岗位位,是教教育系统统事业单单位中的的非常设设岗位。特设岗岗位的等等级根据据规定的的程序确确定。211特设设岗位不不受教育育事业单单位中岗岗位总量量、最高高等级和和结构比比例限制制,在完完成工作作任务后后,按照照管理权权限予以以核销。特设岗位位的设置置须经县县教育体体育局、县人事事和劳动动社会保保障局审审核后,并并须按程程序呈报报市人事事行政
15、部部门核准准。22教教育系统统事业单单位有下下列情形形之一的的,可申申请设置置特设岗岗位,并并填写宝宝鸡市事事业单位位特设岗岗位设置置审核表表(附附表3):(1)承承担国家家或省、市重大大研究项项目或课课题,本本单位工工作人员员无法满满足工作作需要,急急需引进进高层次次人才的的;(2)引引进的经经人事部部批准的的有突出出贡献的的中青年年专家、享受国国务院颁颁发的政政府特殊殊津贴人人员、新新世纪百百千万人人才工程程国家级级和省级级人选,以以及省(部部)、市市级有突突出贡献献专家等等急需的的高层次次人才;(3)教教育部、财政部部、人事事部、中中央编办办组织实实施的农村义义务教育育阶段学学校教师师特
16、设岗岗位计划划,按按有关文文件规定定执行;(4)中中等职业业学校可可设置一一定比例例的特设设岗位,面面向社会会公开招招聘办学学急需的的专业技技术人员员和高技技能人才才担任专专业课和和实习指指导教师师;(5)其其他确需需设置的的。四、专业业技术岗岗位名称称及岗位位等级23中中等职业业学校教教师岗位位名称:高级教教师岗位位名称为为高级讲讲师(或或相当专专业技术术职务,下下同)一一级岗位位、高级级讲师二二级岗位位、高级级讲师三三级岗位位,分别别对应五五至七级级专业技技术岗位位;中级级教师岗岗位名称称为讲师师(或相相当专业业技术职职务,下下同)一一级岗位位、讲师师二级岗岗位、讲讲师三级级岗位,分分别对
17、应应八至十十级专业业技术岗岗位;初初级教师师岗位名名称为助助理讲师师(或相相当专业业技术职职务,下下同)一一级岗位位、助理理讲师二二级岗位位,分别别对应十十一级、十二级级专业技技术岗位位;员级级教师岗岗位名称称为教员员(或相相当专业业技术职职务)岗岗位,对对应十三三级专业业技术岗岗位。普通高中中、普通通初中教教师岗位位名称:高级教教师岗位位名称为为中学高高级教师师一级岗岗位、中中学高级级教师二二级岗位位、中学学高级教教师三级级岗位,分分别对应应五至七七级专业业技术岗岗位;中中级教师师岗位名名称为中中学一级级教师一一级岗位位、中学学一级教教师二级级岗位、中学一一级教师师三级岗岗位,分分别对应应八
18、至十十级专业业技术岗岗位;初初级教师师岗位名名称为中中学二级级教师一一级岗位位、中学学二级教教师二级级岗位,分分别对应应十一级级、十二二级专业业技术岗岗位;员员级教师师岗位名名称为中中学三级级教师岗岗位,对对应十三三级专业业技术岗岗位。小学教师师岗位名名称:小小学高级级教师一一级岗位位、小学学高级教教师二级级岗位、小学高高级教师师三级岗岗位,分分别对应应八至十十级专业业技术岗岗位;小小学一级级教师一一级岗位位、小学学一级教教师二级级岗位分分别对应应十一级级、十二二级专业业技术岗岗位;小小学二级级教师、小学三三级教师师岗位对对应十三三级专业业技术岗岗位。幼儿园使使用小学学教师岗岗位名称称。244
19、教育育系统事事业单位位其他专专业技术术岗位名名称和岗岗位等级级设置参参照相关关行业办办法和标标准执行行。 五五、岗位位基本条条件(一一)岗位位的基本本条件255教育育系统事事业单位位管理岗岗位、专专业技术术岗位和和工勤技技能岗位位的基本本条件,主主要根据据岗位的的职责任任务和任任职条件件确定。三类岗岗位的基基本任职职条件:(11)遵守守宪法和和法律;(22)具有有良好的的品行;(33)岗位位所需的的专业、能力或或技能条条件;(44)适应应岗位要要求的身身体条件件。(二二)管理理岗位基基本条件件266职员员岗位一一般应具具有中专专以上文文化程度度。277各等等级职员员岗位的的基本任任职条件件是:
20、(11)七、八、九九级职员员岗位,须须分别在在下一级级岗位上上工作满满三年以以上;(2)十十级职员员岗位,须须参加工工作满一一年,经经考核能能胜任本本职工作作者。(三)专专业技术术岗位基基本条件件288专业业技术岗岗位的基基本任职职条件按按照国家家和省、市现行行专业技技术职务务评聘的的有关规规定执行行。299受聘聘教师岗岗位的人人员应具具有相应应的教师师资格,符符合国家家关于相相应教师师职务的的基本任任职条件件。同时时,应具具备良好好的师德德修养,教教育思想想端正,关关心爱护护学生,善善于学习习,敬业业爱岗,团团结协作作,严于于律己。其中,受受聘至中中等职业业学校专专业课教教师岗位位的人员员,
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