苏教版第八册第21课《池上》说课稿.docx
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1、苏教版第八册第21课池上说课稿一、说教材(一)教学内容:苏教版第八册第21课古诗两首的第一首,池上。这首诗是唐代诗 人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。前两句写一个小娃娃 撑着小船,偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来, 只见身后浮萍分开,一时合不拢。诗人用质朴的语言,白描的手法,把小娃娃天真无邪的形 象刻画得栩栩如生,呼之欲出。(二)教学目标:根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发 展出发,我确定了以下目标:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3、理解诗句的内容,现
2、象诗中描写的情境,感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。(三)教学的重点、难点1、教学重点:读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。有感情地朗读、背诵,池上,丰富古诗积累。2、教学难点:在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯真与快乐,与占诗意境产生共鸣。品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。二、说教法、学法。1、教法:古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力,强调以读为本,通过组织生动 活泼、科学有效的朗读练习,引导学生感知语言,感悟形象,体验情感,体会用意。因此, 我运用了以下教学法:读书指导法,观察法,启发式教学法,以读代讲法,品味语言、
3、畅谈 感受、诵读体会法、讨论法等。2、学法:在课堂上,学生多读古诗,并按自己喜欢的方式自学,去理解古诗、学法去 品味语言、畅谈感受,体会诗人的情感。指导学生采用自读一自悟一合作讨论一想象一交流 的学习方法。三、说教学流程。(一)、激趣导入,揭示课题。1、激趣:让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家起提供。2、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。(板书课题)3、简介作者诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首, 是唐朝写诗最多的诗人。(二)、初读感知,了解大意。1、布置初学。要求:用自己喜欢的方式学习课文,初步感知,了
4、解大意。读i读读准字音,读通诗句,读懂大意。看一看一一观察课本插图,图文对照,揣摩诗意。说一说一一用自己的话说诗句大意、诗句之美。写一写一一写出诗意美的感受。2、巡视指导。3、检查自学。解字词撑:用篙抵住水底使船行进。艇:比拟轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、藏匿。浮萍:一年生草木植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,外表绿 色,反面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。懂诗句明大意小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发 现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本
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- 池上 苏教版 第八 21 说课稿
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