小学冀教版六年级音乐教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学冀教版六年级音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学冀教版六年级音乐教案.docx(86页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、空山鸟语教学内容:欣赏二胡独奏曲空山鸟语。教学目的:L通过欣赏二胡独奏曲空山鸟语,培养学生对民族音乐的感情,了解民族音乐家刘 天华的生平。2.了解二胡的音乐与表现力。教学重点:空山鸟语乐曲的感受与理解。资料分析:一、空山鸟语是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一, 作于1918年,于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语 声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构,却做到了紧而不乱,实在是二胡难得的精品。引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛,好似 让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段:旋律活泼、流畅,不时传来
2、几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段:利用轮指,泛鸣音等二胡特殊技巧,模似了各种鸟鸣,描绘出了鸟儿在 天空与森林中自由飞翔的情景,鸟鸣与音乐创造性地融合,使其生气盎然。尾声:采用第一乐段的素材,做到了首尾呼应,完整统一。教学过程:一、导入中华民族的文化光辉灿烂,源远流长,中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩,从以 往的学习当中,我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器 以及打击乐器等,今天,老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1 .出示课件乐器图。师:“同学们,初看老师这里的几张乐器图,有几张好像是一样的,其实它们又是有区 别的,老师教你们学会区分。乐器的区
3、分有很重要的两方面,一是形状,二是音色。”从形状与音色方面给学生以直观演示。(教师的导语先吊一吊学生的胃口,从言语上激 发学生的求知欲,因为器乐欣赏与乐器直接相关,如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内 涵)并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律,这些变化音色使你联想到了什 么?除此变化之外,你还注意到哪些变化?(乐曲后局部渐快、渐强,将乐曲推至高潮)。7、欣赏彝族舞蹈阿细跳月。8、请学生根据阿细跳月的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。课堂总结:音乐是人们认识民族文化的窗口,今天我们通过这节课走进彝族山寨,了解了不同的“跳 月”形式,真心希望大家能
4、喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。思乡曲教材分析:思乡曲是我国著名音乐家,教育家马思聪于1937年所写的内蒙组曲中第二首。 乐曲为2/4拍。带再现的复三段体结构。具有鲜明浓郁的民族风韵,娴熟细腻的艺术处理, 深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。教学目标:1、知识目标:通过讲授和实物展示,学习了解小提琴的构造及表现形式和开展概况。2、能力目标:拓展音乐视野,提高艺术修养,增强感受音乐,听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。3、情感目标:通过赏析各种不同风格的音乐作品,使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头,通过 感受演奏家的精湛表演,培养学生用真情实感去表现音乐的能力。教学重点:以小提琴
5、独奏思乡曲的赏析为主线,引导学生理解和感受,体验音乐的感染力及表 现力。教学难点:比照欣赏传统小提琴与现代小提琴的演奏,感受流行音乐与古典音乐在演奏风格上的差 异。教学过程:(一)组织教学,师生互相问好!(二)听辨赏析:第一局部:现代小提琴作品欣赏。1、简介青年小提琴演奏家陈美以及生平。2、欣赏陈美演奏的COTTONEYEJOE。3、引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐,表现音乐。此局部运用多媒体教学手段,采用视听相结合的方法,引导学生感受电声小提琴丰富的 表现力,提高听辨能力,感受能力,创造能力,扩大音乐视野和木制小提琴演奏的思乡曲 形成鲜明的比照。第二局部:传统小提琴作品欣赏。1、简介旅美
6、小提琴演奏家吕思清以及生平。2、欣赏传统小提琴曲思乡曲。(1)欣赏乐曲后,你有什么感受?(2)请同学们认真聆听,在感受音乐的基础上,为乐曲命名。3、简介思乡曲作者马思聪以及生平,创作背景。4、分段欣赏:(1)哼唱乐曲主旋。(教师弹奏,学生哼唱)(2)比照,理解B段的情绪变化。(3)复听B段。此环节为培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐,体会作品的内涵与音响形式中的丰 富情感。在体验过程中提高感受能力和创作能力。运用欣赏、比照法帮助学生更好的,更直 观的了解流行音乐与传统音乐在表现风格以及品位上的差异。(三)知识传授:1、简介小提琴的构造。2、简介提琴家族的乐器(请同学们听辨音色)。采用电脑课件
7、简介提琴家族,激发学生主动学习的兴趣,丰富感性知识,使学生们对小 提琴有初步的了解。(四)拓展视野:1、简介中外著名的提琴家。2、感受理解世界提琴大师们的精湛演奏。运用多媒体教学,以及欣赏、参观感受大提琴、中提琴、小提琴丰富的表现力。引导学 生积极参与课堂活动,并延伸到下节课,有利于提高鉴赏能力、表现能力以及音乐文化素养。(五)创作表现:1、即兴创作旋律表达情感。2、用真情演唱念故乡以表现作者想念家乡,思念亲人的思想情感。引导学生积极参与音乐实践活动,有利于培养学生听辨能力、感受能力、创作能力以及 音乐实践能力,使课堂气氛推向高潮。彩云追月教学目标:1、通过欣赏民族管弦乐彩云追月,感受幽淡的夜
8、幕下,云月追逐相映成趣的意境。2、用柔美、连贯、圆润的声音,有感情演唱歌曲彩云追月。3、学习并掌握切分节奏,准确把握波音和前倚音的演唱方法。教学重点、难点:1、学习切分音,掌握切分节奏的强弱特点,引导学生运用于歌曲的演唱中,能更贴切地 表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律,在乐曲中体会诗画般的意境,并用自己的歌声表 达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。教学过程:一、听音乐进教室。课前播放彩云追月,学生进教室后静静听赏。(让学生在完全放松的气氛中熟悉乐 曲旋律,为后面的学习做好铺垫。)二、创设情境,引入欣赏。1、乐曲的情绪?(优美、抒情)2、欣赏一组月亮图片。师:一弯新月高高挂
9、在墨蓝色的天空,清澈如水的光辉普照着大地,夜色中她显得多么 安详、多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想:月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云 间,一会儿又撩开面纱露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光 如水,云彩悠悠、忽进忽退,好一幅彩云追月的美景啊!(通过画面的展现,把学生带入与 教学内容有关的情境之中,使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习气氛,给孩 子们视觉上的直观感受,引导他们理解乐曲的风格。)3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师:刚刚聆听的曲子叫做彩云追月,该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民 族管弦乐曲,乐曲旋律舒缓优雅,把人们带进了 “皎洁明月
10、动,彩云紧相随”的诗画意境之 中。4、音乐节奏学习。1)师:刚才这段美妙的音乐中有一个节奏屡次出现,你们听出来了吗?师讲解切分音和切分节奏。从拍子的弱部开始,持续到后面较强的局部,改变了基本强 弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好 伙伴跟随,就像彩云追着月亮一样。2)练习巩固节奏,以拍手、拍桌、拍腿等强弱的身势动作加入,练习巩固节奏。3)播放乐曲彩云追月,生边听边用身势动作为乐曲伴奏。(总结节奏强弱,并加入 一些身势动作以帮助学习新的节奏。)三、新歌学唱。1、师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者刘麟,他主动为旋律配上歌词,于是便诞 生了歌曲彩云追
11、月,被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏,歌曲彩云追月 又表达了怎样的情感?(思念、离愁、盼望亲人相见)2、师:歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心里,这也是我 们全中国人民的共同心愿。3、重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。4、结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪?(思念)5、完整演唱歌曲,要求第二段唱出迫切的心情。四、处理歌曲。1、师:歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念,第二段词抒发了盼望亲人早日团圆 的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果给你中强和中弱的力度记号,你会如何分配 呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同
12、的演唱方法来表现歌曲。五、拓展延伸。一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术 家们再度创作、传唱着。摇篮曲教学目标:1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲。2、掌握摇篮曲结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。教学重难点:有感情的歌唱摇篮曲。教学准备:多媒体课件、假设干张贴图、手风琴。教学过程:一、组织教学:师生问好歌。二、情感铺垫:师:愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件)生:(欣赏)师:看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?生:(学生谈感受)师:是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们,我们更要爱
13、妈妈。三、导入新课:比照感受两种不同风格的乐曲引入新歌:师:老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮 我选择一下吧!生:听赏(第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节 奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动)师:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说原因。生回答。师纠正补充。师:这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人 一种行进的感觉,这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动乱 摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。今天
14、我们要学习的乐曲就叫摇篮曲。(出示课题)摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是 躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。四、新歌教学:1、师范唱。(唱时要满怀感情,并到学生中去拍拍头,扶扶肩)师:听完了这首歌大家有什么感受?(你来说)生:小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!师:你也来说说生:歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉师:对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍XX XX XX,更能增强动乱摇晃的 感觉,突出了摇篮曲的特点。2、再次聆听接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受。3、学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一
15、下歌曲(提示学生声音要轻)。可重复学唱一两遍。师:你们真聪明,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更 好?师:引导说出亲切、轻柔、甜美师:同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。五、练习歌曲:分组演唱歌曲:分男女生,各一段。六、课后延伸:师:大家的表演很精彩,这节课我们学唱了摇篮曲,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁 静优美、动乱摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,这么多的摇篮曲都表达 了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?生回答。师评价:说得多好呀!如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。 你妈妈一定会为你自豪的
16、七、小结:我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟 睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈 把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩, 孩子们努力吧!摇篮曲一、教材分析:本教材选自义务教育课程标准实验教科书音乐第14册第四单元。勃拉姆斯 的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏, 来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩 子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节 奏进行了细致的
17、改变,将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙 事语气,而适于语义。二、教学目标:1、通过课前让学生各种类型的摇篮曲激发学生的兴趣,锻炼学生的应 用各种手段查找知识的能力。2、通过对摇篮曲的演唱,体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境,用 轻柔的声音演唱好歌曲。3、通过聆听各种类型的摇篮曲,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受 与体验。启发学生充分展开想象,鼓励学生在音乐体验中得到结论,得出各类摇篮曲 的特点。4、通过本节课的教学,使学生受到美的熏陶和爱心的教育。三、教学重点、难点:1重点:用轻柔声演唱摇篮曲2难点:分析综合中外摇篮曲的异同四、教学流程程序教师活动预计学生活动设计
18、意图钢琴弹奏摇篮曲旋和着音乐走进教创造良好的课堂组织教学律室,找好位置坐好。气氛打出幻灯片(母亲哄孩自由发言(妈妈、启发学生展开想子入睡)小时候、入睡、歌象导入新课 八问:通过图片你联想到声)什么?聆 听体验 1、播放摇篮曲 1、学生发表自己1、初步体验歌曲,幻灯片打出问题:摇的意见(这是一首母为下面的歌曲学习打篮曲表达了什么样的感亲哄宝宝入睡唱的基础。情?歌,表达了母亲对孩子的亲切祝福。为学习歌曲、总结2、讨论得出:速歌曲特点做良好准备。2、幻灯片:为了表达度徐缓,力度较弱。摇篮曲的感情,用怎样通过亲自体验把的力度和音色演唱好呢?3、提出自己创作握歌曲的演唱情绪。的歌曲方案,用自己3、请用你
19、想象的处理的方法处理歌曲方法试一试。范唱摇篮曲,要求边听范唱边做动 启发学生充分的学生和着音乐做一个你认作(有的模仿摇摇篮、进行想象 为合适的动作。孩)1、弹钢琴,2播放录音3、要求用轻柔声演唱歌曲1、模唱摇篮曲改变以往一句一2、跟录音一起唱跟的歌曲教学模式,有 3、用轻柔声演唱利于学生对歌曲的完 整体验。学你能用你喜欢的方式选择自己喜欢的 培养学生的创造表达歌曲的吗?方式(做动作、歌唱、意识演绎歌曲用节奏伴奏)欣赏中外摇篮曲:聆听两首摇篮 培养学生查找知(一)声乐曲: 曲识的能力1舒伯特摇篮曲1、讨论得出两首综2东北民歌摇篮曲歌曲的不同点:前者 帮助学生直观理比拟两首歌曲的异同直接抒发内心的
20、情解歌曲意义感,后者通过环境描合述含蓄地表达情感。培养学生分析问2、总结中外摇篮题、解决问题的能力曲的特点:a具有温阶存、亲切、安宁的气通过欣赏中外摇氛。b曲调平静、徐篮曲使学生受到美的 缓、优美,充满母亲熏陶段(二)器乐:对孩子未来的祝福和莫扎特摇篮曲希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节 奏。3、总结得出:摇 篮曲是一种音乐体 裁。2.重点介绍二胡。出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种,因为有内外两条弦而得名,二 胡的内弦音色优雅饱满,外弦明亮刚健。可以持续出音,强弱自如,音色又接近人声,适于 演奏柔和细致的抒情乐曲,还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪,通过特殊的演奏手法甚 至
21、可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等,具有很强的表现力,是乐队合奏、独奏及伴奏的 重要乐器。)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音,用以提高学生兴趣和 更直观地了解二胡特点。三、欣赏教学1 .作曲家介绍。“谈到二胡,就不得不提到一个人,这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和 南大。2 .初听。“请同学们听一段音乐,听完后告诉老师,这是用什么乐器演奏的,你听到了些什么? ” 3.分段听,理解各段意境。分段听时,出示乐谱,学生跟着乐谱看,更直观,每一段听完都请学生起来谈感受,同 组互相交流。4 .再听。让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解,教师小结乐曲
22、内涵。用打击乐既激发学生的兴趣,又培养学生的创造力及想象力。四、小结让同学们思考并讨论,今天我们学到了些什么?摇篮曲教学目标:1 .通过歌曲学习,了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界,激发学生学习 音乐的兴趣,培养终身热爱音乐的情感。2 .指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真挚的 爱,培养热爱母亲,热爱生活的情感。3 . 了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式,体会它的风格特点。教学重点:能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点:装饰音、附点音符的掌握。教学方法:体验法、交流法、听唱法、比照法。教学过程:一、故事引入,走进音乐大师的人生。1 .播放舒伯特
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 冀教版 六年级 音乐 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内