2022《寻隐者不遇》教学设计之一74117.docx
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1、?寻隐者不遇?教学设计之一教学要求:1学会6个生字。认识5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点:学会生字。朗读、背诵课文。课前准备:本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、提示课题1认生字。课题上有4个字,读一读:寻隐者遇2释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。寻:寻找,寻访。隐者:独居大山林里的人。遇:碰见,遇上。这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。3质疑:读了这个题目,你想知道什么引导学生围绕寻思考。如,诗人为什么没遇上有没有问问其他人为什么不在那等一会儿二、自学课文1借助汉语拼音读课文。2画出本课要求学会和认识的生字,读一读。3看插图想想:图上
2、画的是什么人,他们在干什么三、读诗句,认生字1检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字:松、采;师、深。只是多音字,文中读zhi。2提问:1图上画的是什么人在什么地方做什么(完整通顺地答复下列问题,相机识字:松、童。2图上谁是诗人,谁是童子诗人要找的隐者是童子的什么人识字:师3诗人找到了童子,怎么没遇上他师父呢相机识字:言采药深4朗读课文。四、指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情,把这种心情读出来。教师先放录音,同学再练习朗读。松下问童子,满怀期望言师采药去。感到失望只在此山中,又有了希望云深不知处。无可奈何五、识字、写字指导松:用学过的木字旁和熟字公记字形。组
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