2022《从现在开始》教案15篇.docx
《2022《从现在开始》教案15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《从现在开始》教案15篇.docx(78页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022从现在开始教案15篇从现在起先教案1课前透视:这是一篇充溢浓郁现代气息的童话故事,文中以引人入胜的情节和充溢童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念,教化学生懂得相互敬重才是大家和谐相处的重要条件。低年级孩子从小就特殊喜爱小动物,所以对这篇故事充溢了剧烈的探究欲望。教学中应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源,引导学生在嬉戏中体验,在体验中感悟,逐步提升学生的人文素养。教学目标:1、相识“之”等9个生字,会写“之、轮、第”3个字。2、在情境中理解“万兽之王、争论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互敬重的
2、重要性。信息资料:1、自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。2、学生制作的生字卡片和自己喜爱的动物头饰。教学流程:一、情景导入,诱发探究欲望。告知大家一个好消息,狮子大王听说我们班小挚友特殊聪慧,所以从现在起先它要带我们到大森林里去玩。(板书课题)动身之前,我们先听听狮子大王说了些什么?(放录音带小挚友们,大家好!欢迎你们来到森林王国。今日我们这里正在竞选万兽之王呢!假如你们能回答我提出的问题,你们也可以参与竞选。我的问题是:每次学习一篇新课文,你们最先做什么?)二、自学感悟,渗透识字方法。1、学生用以前的学习方法自学课文:读课文,划诞生字,反复多读几遍,争取把它记住。2、同桌合作做“你指我认
3、”的嬉戏,相互沟通自己的识字方法。3、全班沟通,共同做“摘果子”的嬉戏,老师重点指导以下生字:之:我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字,你知道吗?假如不知道老师就告知学生他叫王羲之,并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的状况。(“郑”也可以这样进行。)惯:你有哪些好习惯?我们小挚友从小就应当养成各种好习惯。任:它还有一个读音,你知道吗?我们班有姓“任”的吗?假如没有老师建议学生课后调查一下我们身边的人,然后你再和他交个挚友。期:扩词训练。今日星期几?今日星期音的重点是“之、式、郑”4、指导写字(1)学生视察,描红体会哪个字不好写?(2)老师有针对性的指导,学生练习书写。(3)老师巡察发觉
4、写得好的同学刚好嘉奖“小红花”,并让学生相互评价,沟通展示。5、指名熟读课文,师生共同订正指导。三、角色体验,进行表情朗读。1、申请竞选:生字我们学会了,课文也已经读熟了,这回我们能不能参与竞选了呢?听听狮子大王的建议吧。(放录音小挚友们,你们真了不得!用聪慧和才智买到了门票。这回在课文找一找自己吧,假如找到了就请你带上动物头饰来参与我们的竞选。)2、师生共同带上动物头饰,进行角色体验。(1)请狮子大王上场,问:你知道什么是万兽之王吗?(齐读词语:万兽之王)既然你是我们的大王了,就请你来发布吩咐吧!指导学生评读出威严的语气。(2)请猫头鹰上场,问:你当上了万兽之王,心情如何?(神气)做个神气的
5、表情,指导读出神气的语气。指名读、范读、练读。a、猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事,行不行?四人为一小组探讨。依据学生的表现相机理解“争论纷纷”。b、你们都在争论什么?小动物结合自己的特点发表见解,相机指导理解“叫苦连天”。指名读一读小动物表现的句子。c、学生自由找伙伴练习分角色朗读其次自然段。四、延长总结,提出积累建议。1、其次个星期谁竞选万兽之王了?它又是怎样竞选的呢?我们下节课再来探讨。2、老师建议:把“万兽之王、争论纷纷、叫苦连天”等词语作成词语卡片积累下来。从现在起先教案2教学目标:1. 能正确认写本课生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能读出不同角色的语气。3. 感
6、悟课文内容,体会到什么事不能只想到自己,还要敬重别人的习惯。重点:识记生字词,能读出各角色的不同语气,明白道理.难点:能为文中“争论纷纷”、“叫苦连天”、“欢呼”等补上相应的动物语言。一、 课前谈话,激趣1. 刚才老师听说流塘公园的森林里要实行动物联欢会,但要扮成动物才能参与,想去吗?那就请带上动物头饰,学一学自己扮演的动物的声音和动作。老师是鸽子姐姐。2.一会儿鸽子姐姐带你们坐火车动身,但是路上要经过三个站,每个站都有关要闯,你们必需闯过了这三关才能往下一站动身,有信念吗?坐好,立刻开车。二第一关,自学方法展示台。第一站,“心语林”到了,这一站的问题是:1、说说昨天晚上你是怎样预习的?2、预
7、习后你觉得该怎样读课题?数一数课题在课文中出现了几次?这一关顺当通过,上车接着动身。三、其次关字词关。其次站,“采集林”到了,这一站是字词关,这些都是我们昨天相识过的字娃娃,还相识吗。那就读给鸽子姐姐听一听,开双轨火车读。四第三关朗读关。1 第三站“愉快林”到了,这一站是朗读关,是最难的一关,有信念闯吗?2 现在鸽子姐姐想请几个小动物读课文,谁敢读?能提些建议吗?其他小动物做评委留意听字音读准了没有。3 想读吗?请用自己喜爱的方式读课文,见到生字娃娃多喊两声。狮子是林中的大王,这些天始终在想:老是我做大王也不是很好,不如让其它动物也做一做,于是向动物们宣布了一个好消息:狮子大王请你上来宣布吧,
8、大王您请坐,大王出场了我们应当怎样说啊?(大王万岁)狮子:不用客气师:请大王宣布(送上书)狮子宣布。让我们一起感谢大王,大王您辛苦了,请回去休息吧。想当“万兽之王”?想当的站起来读一读大王说的话。4 现在起先竞选,谁想当“万兽之王”?猫头鹰你先当,立刻就要当王了,现在心情怎样?(神气)请做个神气的动作并说下令的话。哪个猫头鹰更神气些?啊!要我们白天休息,夜里做事,/是我听错了吧,请大家神气地说一遍,真没错啊?5 猫头鹰大王叫我们白天休息,夜里做事,这样行不行啊?咱们在小组内争论争论。6 刚才鸽子姐姐望见你们脸都红了,都限制不住自己了,这种情形就是“争论纷纷”,刚才争论些什么呢?能告知鸽子姐姐吗
9、?(我们已经习惯夜晚睡觉,白天睡觉我们会睡不着的)对,鸽子姐姐也觉得你们说的有道理,有没有谁敢劝一劝猫头鹰大王,(猫头鹰说:不行)没方法,你们就每天熬夜吧,现在你们已经一个星期没睡觉了,想想小动物们现在会怎样?(把眼圈图黑)看一看同桌的小动物有什么改变?哎,我快受不了了,同伴们,我们有苦就说出来吧,刚才大家都在那里叫苦,用课文中的词语说就是“叫苦连天”。读词。让我们用苦闷的心情读一读动物们的话。7 这猫头鹰实在太过分了,于是鸽子姐姐替大家写了一封信给它:请同学们读一读。8 让我们再读一读其次段,一二组读旁白,三四组读猫头鹰的话。9 下面二段请你们用自己喜爱的方式读,想读哪段读哪段。读完说说还有
10、谁参与了竞选,它们有什么不一样?(生回答,贴图)指导读这两段。10 现在鸽子姐姐宣布晚上不用做作业,你们想做什么就做什么,(生欢呼)刚才你们就是在欢呼,现在鸽子姐姐代表猴子再宣布一次,你们也学一学动物欢呼。11 现在假如你是狮子王你会选谁做“万兽之王”?为什么?贴敬重别人12 狮子王又会选谁呢?请狮子王公布结果,让我们也学学狮子王读最终一段。13 小组分角色读。五、 扩展对话。1、狮子王、猴子、袋鼠、猫头鹰都站在讲台上,你想跟谁说什么?2、闭上眼睛想象一下猴子当上“万兽之王”后,“森林王国”会越来越_。六作业。恭喜你们顺当过关,上车,很快就要到达目的地了,利用这段时间请你们为自己布置作业,说说
11、想为自己布置什么作业。目的地到了,瞧,动物们正在欢迎我们呢,让我们一起唱歌跳舞吧!从现在起先教案3教学目标1、相识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人。教学重点会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人。教学难点分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入师:小挚友们,在漂亮的大森林里住着一大群可爱的动物。一天,狮子大王将动物召集在一起,想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?出示媒体资源中的三幅图片:猫头鹰、袋鼠、小猴
12、子、当大王的图片。师:这样换来换去,现在原委谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习课从现在起先板书课题。“始”加注拼音、认读,然后齐读课题。二、示范朗读1提出听的要求:课文讲从现在起先怎样呢?细致听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能相识几个字? 自己不相识的字登记来。2播放媒体资源中的范读动画。3指名学生沟通师:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。提示:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都吩咐动物变更原来的生活习惯,弄得动物们非常难过,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥护。三、指导自学1自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读
13、准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组探讨不懂的地方。2自由读课文,把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、检查自学1出示媒体资源中的“读一读”,指名读,齐读。2指名分自然段朗读课文。把你喜爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1我会认:小黑板出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。(2)说说你的发觉,让学生把生字进行归类,提高识字实力。(3)让学生自己读读生字,再相互考考是否都相识。老师用开火车等方式检查。2我会写:(1)指名读课文后田字格中要写的字,正音。(2)写字指导。找出你
14、认为最难写的字,老师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最简单写错的字,并说说该留意的地方。提示学生留意“令(不要少点)、直(别少横)、现(最终一笔是竖弯勾)”等。(3)重点指导。“之”的书写要留意:点不宜太小,捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。(4)学生练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸。六、拓展学习结合自己实际,用“从现在起先”说一句话。其次课时一、复习回顾1、复习生字老师出示小黑板上带拼音的生字:郑、式、惯、轮、眯、任、之、期、第。学生开火车读生字,师指导读音。师:现在老师把拼音藏起来,
15、你还能读吗?齐读。2、复习课文师:大家把生字读得真精确,谁能流畅地读一读课文?指名分段读课文。师订正发音。二、逐段学习课文1、第1自然段师:从现在起先,这篇课文写得很好玩,现在我们把这篇课文好好读一读,把小动物读活了,再加上动作,那该多好哇,想不想啊?师:那我们现在就来教案新人教版二年级语文上册从现在起先教案,读一读。留意狮子大王应当怎么读。指生读狮子的话。师评价。2、第2自然段(1)指名读师:谁接着往下读。请其他小挚友细致地听,看看他读得怎么样。生接读猫头鹰的话。师:谁来评一评他读得怎么样?生评价。师:谁能读出猫头鹰的神气。指名读。师板书:神气极了,指导学生读。(2)指导语气师:咱们去看看猫
16、头鹰当了大王是怎么样的。视察文中插图:猫头鹰当大王的情景。师:你们细致视察一下这只猫头鹰它神气吗?神气在哪?找找。生答。师:谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。生读。师:请小挚友们留意,后面有一个什么号?(感叹号)师:猫头鹰的口气是下吩咐,看谁能读出来。生读。师范读。生齐读。(3)演一演师:能不能像猫头鹰演一演,跟同桌先练一练。生练。师:我请一个小挚友上来试一试,现在在座的都是林中的小动物,现在走立刻任的就是猫头鹰大王。动物们,猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事,你们情愿不情愿啊。同桌互说。师:好,刚才小挚友们你说我说他说,课本上一个什么词是什么?提示:争论纷纷。师:我们把这一段读一读。生读。师
17、指导。3、第3自然段师:孩子们,其次个星期谁上任了?生:袋鼠。师:谁来读读。指名读。请其他学生评价。再指名读,要求读出袋鼠的激烈心情。师:请同学们视察文中袋鼠当大王的插图,看完之后,你想说什么?生答。师:一起把袋鼠的话读一读。生读。4、第4自然段师:等到第三个星期,谁上任了。生:小猴子。师:大家默读第三自然段,边读边想,不出声音,默读。生默读。师:猴子当上万兽之王后,小动物们为什么担忧,又为什么激烈得欢呼起来。谁来说一说?提示:动物们怕猴子吩咐大家住在树上所以担忧。欢呼是因为它敬重它们的生活习惯和生活方式。师:这段话老师想跟大家一起读一读。咱们来分角色朗读。分角色读。5、小结师:狮子大王要宣布
18、竟赛结果了,谁来读一读。生读。师:我还想请一个小挚友来宣布,慎重宣布。生读。师:小猴子当上万兽之王了,谁来对小猴子说说心里话。生答。师:有没有同学想对袋鼠和猫头鹰说说心里话。学生回答。老师板书:敬重他人三、读读演演1、自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸。2、学生自愿组合,分角色表演故事。老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1、续编故事:猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?2、说说班里的小干部哪些地方做得好?假如你当了小干部,你将怎样做?从现在起先教案4一、教材分析读着从现在起先,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们,在享受着高度
19、的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。相互敬重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家根据自己习惯的方式过日子,受到人们的拥护。以人为本,应当成为现代社会生活的准则。这一准则,应当渗透在我们日常生活、学习和工作之中。本课故事情节特别生动,内容比较简洁,但其中的道理学生不简单理解。教学时不要过多地作讲解分析,也不要讲太多的道理,可在各种形式的朗读中,让学生自主体会。二、学习目标1.相识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情
20、趣和道理。3.懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时(一)导入新课1.出示各种动物问:图中的动物真多啊!你最喜爱哪些动物?为什么?2.导入:动物王国里的动物个个惹人宠爱,狮子大王更是人人敬重,可是它年纪大了,3.出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段,动物们听了都很兴奋,究竟选谁呢?我们来学习课文。(二)整体感知老师范读,学生边听边想:课文讲了一件什么事?(三)自学课文1.学生自读课文。伙伴之间相互正音,把字读准。2.一起划出新的词语。3.不理解的词语小组探讨沟通。(四)检查,反馈1.出示生字:之轮期第任惯式眯郑(1)指名读订正读音问题。(2)第一次
21、开火车检查生字读音状况。其次次开火车检查组词状况(3)说说你是用什么方法记住这些字的。2.出示词语:接替万兽之王起先轮番动物星期最好首领上任神气立即下令休息争论纷纷听从吩咐熬夜叫苦连天激烈摇头苦练本事担忧藤条荡来荡去习惯方式欢呼笑眯眯慎重宣布(1)开火车读词语(2)质疑解答3.朗读课文(1)分小组朗读课文,评价。(2)小组内每人一个自然段朗读,给朗读正确的和进步的孩子发五角星。(五)指导书写1.出示:之令布直当第现期轮路指导认字(1)学生自主视察,识记。留意:令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)等(2)沟通汇报识字方法。(3)扩词。2.指导书写(1)学生视察字的间架结构,并思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 从现在开始 2022 现在 开始 教案 15
限制150内