8.3《琵琶行(并序)》课件36张--统编版高中语文必修上册.pptx
《8.3《琵琶行(并序)》课件36张--统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《8.3《琵琶行(并序)》课件36张--统编版高中语文必修上册.pptx(36页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、琵琵琶琶行行白白居居易易白居易白居易:白居易(白居易(772772846846)字乐天,晚号香字乐天,晚号香山居士,中唐著名诗人山居士,中唐著名诗人,文学家文学家。是杜甫是杜甫之后,唐朝的又一杰出的之后,唐朝的又一杰出的现实主义现实主义诗人,诗人,现存诗现存诗30003000多首,是唐代诗人中作品最多多首,是唐代诗人中作品最多的一个,有的一个,有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。唐代唐代“新乐府运动新乐府运动”的倡导者。的倡导者。主张主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作文章合为时而著,歌诗合为事而作。”著有著有白氏长庆集。白氏长庆集。“始得名于文章,终得罪于文章。始得名于文章,终得罪于文
2、章。”贞元十五年(贞元十五年(798798)中进士,官至翰)中进士,官至翰林学士,左拾遗,赞善大夫。后因林学士,左拾遗,赞善大夫。后因直言进谏,被贬江州司马,移忠州直言进谏,被贬江州司马,移忠州刺史。晚年好刺史。晚年好“佛佛”,长居长安过,长居长安过着隐士的生活着隐士的生活,岁去世。岁去世。他曾将自己的诗分为四类:讽谕、他曾将自己的诗分为四类:讽谕、闲适、感伤、杂律。闲适、感伤、杂律。琵琶行 琵琶行原作琵琶引。白居易琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。还有长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,
3、实则大同小异,常统称三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说,。明朝胡震亨唐吉癸签说,“歌歌”是曲的总称,是曲的总称,“行行”是是“衍其事而衍其事而歌之歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由,形式都采用其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。五言、七言、杂言的古体,富于变化。长恨歌恨歌是白居易的代表是白居易的代表诗作之一,也是作之一,也是中国文学史上最著名的叙事中国文学史上最著名的叙事长诗之一。之一。这首首诗的的前半部露骨地前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫刺了唐明皇的荒淫误国,后半
4、部国,后半部用充用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样,诗的主的主题思想便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不。不过,歌,歌颂和同情中仍暗含和同情中仍暗含讽意。意。这是一首主是一首主题思想具有双重性的思想具有双重性的长诗,取,取得了很高的得了很高的艺术成就,特成就,特别是后半部运用了浪漫是后半部运用了浪漫主主义的幻想手法,大大增的幻想手法,大大增强了白了白诗的表的表现力。人力。人物形象生物形象生动,语言和声言和声调优美,抒情写景和叙事美,抒情写景和叙事的水乳交融,也是的水乳交融,也是长恨歌的恨歌的艺术特色。特色。吊白居易
5、吊白居易 (唐宣宗李忱)(唐宣宗李忱)缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。浮云不系名浮云不系名居易居易,造化无为字,造化无为字乐天乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。整体感知诗歌,并思考:整体感知诗歌,并思考:2、诗中讲述了一个什么故事?、诗中讲述了一个什么故事?3、诗中塑造了哪些人物形象?、诗中塑造了哪些人物形象?4、是什么把诗人和琵琶女联系在一起?、是什么把诗人和琵琶女联系在一起?5、全诗对音乐的描写共有几次、全诗对音乐的描写共有几次?1、小序中交待了哪些方面的内容?
6、、小序中交待了哪些方面的内容?对全诗有何作用?对全诗有何作用?小小 序:序:、交代了时间、地点、人物、交代了时间、地点、人物、故事的经过。故事的经过。、概述了琵琶女的身世。、概述了琵琶女的身世。、交代了作者的写作动机。、交代了作者的写作动机。、奠定了诗歌的感情基调:、奠定了诗歌的感情基调:凄切伤怀凄切伤怀文文章章结结构构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境浔阳江头夜送客,浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋
7、瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写:渲染悲凉气氛,环境描写:渲染悲凉气氛,奠定全诗基调。奠定全诗基调。(互(互 文)文)第一次演奏:第一次演奏:(暗写)(暗写)“惨惨”!(离愁、沦落)!(离愁、沦落)侧面烘托:音乐的美,侧面烘托:音乐的美,琴技高超琴技高超琵琶女琵琶女:寂寞诗人、客人诗人、客人:离愁(惨将别)第二次演奏:(明写)第二次演奏:(明写)江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。寻
8、声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场琵琶女出场1 1、“寻寻”、“问问”这一系列的动词,这一系列的动词,从中可以看出作者心情如何?从中可以看出作者心情如何?答:急切、欣喜。答:急切、欣喜。2 2、琵琶女为何、琵琶女为何“千呼万唤始出来,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面“?答:答:矛盾、含羞矛盾、含羞。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无
9、限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。第二次演奏序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲
10、第三第三乐曲乐曲曲终曲终 情随声出情随声出急切愉快急切愉快幽愁暗恨幽愁暗恨激越雄壮激越雄壮激越雄壮激越雄壮曲终收拨曲终收拨曲终收拨曲终收拨此段中,白居易对此段中,白居易对音乐的描绘可谓绝音乐的描绘可谓绝唱,大量使用唱,大量使用“比比喻喻”的修辞方法,的修辞方法,你能找出几处呢?你能找出几处呢?它们各表现了曲子它们各表现了曲子的什么特点?的什么特点?喻体喻体 粗重急骤粗重急骤轻柔幽细轻柔幽细清脆圆润清脆圆润婉转流畅婉转流畅缓慢低沉缓慢低沉激越奔涌激越奔涌雄壮激雄壮激昂昂戛然而止戛然而止曲子特点曲子特点急雨急雨私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍
11、破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣裂帛裂帛转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急
12、雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶
13、乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。鉴析此段描写音乐的技巧鉴析此段描写音乐的技巧一:大量运用比喻。一:大量运用比喻。二:摹声与比喻结合。二:摹声与比喻结合。三:叙议结合,三:叙议结合,妙语点睛。妙语点睛。余音绕梁东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人
14、们还久已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情,从情和如痴如醉的神情,从侧面烘托侧面烘托出琵琶女出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。第三次演奏:第三次演奏:感我此言良久立,感我此言良久立,却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多座中泣下谁最多?江州司马青衫?江州司马青衫
15、湿。湿。满座皆泣诗人:重闻琵琶青衫湿琵琶女:却坐促弦弦转急诗的前半部分写乐事,是否与琵琶女诗的前半部分写乐事,是否与琵琶女的苦身世矛盾?这样写有什么作用?的苦身世矛盾?这样写有什么作用?不矛盾不矛盾起对比反衬作用起对比反衬作用 少年得意少年得意老年失意老年失意 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰 门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船 夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,作者与琵琶女有哪些相似之处?作者与琵琶女有哪些相似之处?*一个一个“本是京城女本是京城女”,一个,一个“去年辞帝去年辞帝京京”,都是从京都长安来到遥远偏僻的,都是从京都长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1、高中语文精品资料 新高考语文精品专题 高考作文指导 统编版高中语文课件 高考语文解题指导 高中语文学案 高考语文拓展资料 高中语文模拟试卷
限制150内