《 蜀道难》课件-统编版高中语文选择性必修下册.pptx
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1、李白蜀道难 蜀 道 北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450千米,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。由于这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。解读题目解读题目 蜀道难,蜀道难,乐府乐府相和歌辞相和歌辞 瑟调曲瑟调曲旧题旧题,多写蜀道险阻多写蜀道险阻。宋郭茂倩乐府诗集。宋郭茂倩乐府诗集:“蜀道难备言铜梁玉垒之阻。蜀道难备言铜梁玉垒之阻。”李李白的蜀道难即袭用乐府古题而作。白的蜀道难即袭用乐府古题而作。李白的这首诗虽托题古调,但诗歌从思李白的这首诗虽托题古调,但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的,是对传统题想内容到艺术形式
2、都是创新的,是对传统题材的再发挥。全诗描绘奇险壮丽的景象,将材的再发挥。全诗描绘奇险壮丽的景象,将历史、现实、神话交织在一起,纵横捭阖,历史、现实、神话交织在一起,纵横捭阖,句式也随着感情的变化参差错落,充满极浓句式也随着感情的变化参差错落,充满极浓厚的厚的浪漫主义色彩浪漫主义色彩。解读题目解读题目写作背景写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而有发生叛乱的入蜀的人们乐不思返,而有发生叛乱的可能。可能。诗中强调的诗中强调的“所守或匪亲所守或匪亲,化为狼与豺化为狼与豺”,”,就是指此而言的。顾炎武就是指此而言的。顾炎武日知录中说日知录中说:“:“李白蜀道
3、难之作李白蜀道难之作,当在开元、天宝间当在开元、天宝间。时人共言。时人共言锦城之乐锦城之乐,而不知畏途之险而不知畏途之险,异地之虞异地之虞,即事成篇即事成篇,别无寓意。别无寓意。”又据孟檠又据孟檠本事诗载本事诗载,贺知章于天宝初年李白人京时即见此作贺知章于天宝初年李白人京时即见此作,惊叹之余称李白惊叹之余称李白为为“谪仙谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年故知其创作时间不迟于天宝三年,为为“安史之乱安史之乱”前的作品。前的作品。诗中的诗中的“君君”有人说是李白的一位好友,这以他同时期的作品剑有人说是李白的一位好友,这以他同时期的作品剑阁赋和送友人入蜀为证,有人说仅是一种虚拟方式阁赋和送友人入蜀
4、为证,有人说仅是一种虚拟方式,即实无其人而即实无其人而是泛指所有是泛指所有“西游西游”之人。其实之人。其实“君君”指谁并不重要指谁并不重要,诗的写作目的就是诗的写作目的就是告诉人们不要只看到告诉人们不要只看到“锦城锦城”的的“乐乐”,”,应该应该“早还家早还家”,”,因为这里的道因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱路奇险无比,且随时可能发生战乱,足见作者英明的政治预见。足见作者英明的政治预见。这首诗一般认为作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀这首诗一般认为作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作而作。离蜀东游。李白不屑参加科举,希望通过漫游求得引荐的机会。二十六岁途经陈州
5、时与李邕相识,结识孟浩然。被玄宗召入长安,供奉翰林,参加草拟文件等工作。在长安前后不满两年,即被赐金放还。读书与蜀中游历期:5岁-25岁壮游与求仕期:26岁-42岁长安三年入仕期:42岁-44岁再次游历期:44岁-55岁安史之乱期:55岁-62岁123456李白在洛阳与杜甫认识,结成好友。李白六十二岁,病死在他的族叔当涂县令李阳冰那里,在穷困和漂泊中结束了他的一生。5岁随父到江油县,15岁已有诗赋多首,18岁隐居戴天大匡山读书,24岁离开故乡而踏上远游的征途,二十五岁李白出蜀。作者简介作者简介本文的主旨句是哪一句?蜀道之难,难于上青天。蜀道之难,难于上青天。本诗的诗眼显而易见在一个“难”字。既
6、然每一段都有中心句,有诗眼,那么现在我们就一起来看看,这三段围绕着“难”字,分别道出蜀道“难”在何处?诵读诗歌,整体感知诵读诗歌,整体感知噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!哎呀呀!多么高,多么险峻!蜀道难行,比上天还难。危:高之:主谓之间,取消句子独立性于:比1文本解读 第一段围绕哪一个字来突出“蜀道之难”的?危乎高哉!高蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。哎呀呀!多么高,多么险峻!蜀道难行,比上天还难。蚕丛和鱼凫是两位古蜀王先王,开国的事情多么模糊难知。从那时以来历经了四万八千年,不和秦地的关塞有人
7、员往来。秦地西面有太白山阻隔了入蜀之路,山势高峻,道路狭窄,只有鸟才能飞过,能够横越峨眉山巅。地崩山塌中五位壮士被压死,这样以后才有了天梯与石栈把秦蜀连接起来。危:高之:主谓之间,取消句子独立性于:比及:和何:副词,多么茫然:模糊难知的样子。然,的样子尔来:从那时以来。尔,指示代词,那。岁:年通人烟:人员往来当:正对着绝:横渡,越过【而绝江河劝学】然后:这样以后1蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。引用“远古蜀君蚕丛、鱼凫开国”的传说,叙述蜀国长期闭塞的状况。运用用典和夸张手法,从时间的久远上加强了诗的感染
8、力量,与外界如此长时间隔绝,正因山高。蜀道来历引用神话传说神话传说“五丁开山五丁开山”,指出蜀道的开通非人力可开凿的,更赋予蜀道高险的神秘色彩神秘色彩。文本解读 写蜀道之难,为啥要引用神话传说?上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。上面有迫使太阳神的车驾回转的高峻的山峰,下面有激浪冲撞岩石倒流形成的回旋急流。善高飞的黄鹄尚且飞不过去,善攀援的猿猱想过去还要为攀援发愁。青泥岭的山路多么盘旋曲折,行走百步就要盘绕着山峰转上九道弯。山高入天,由秦入蜀的人在山上,可以用手触摸到星宿,甚至可以从中穿过,仰着头
9、,屏住呼吸,用手抚摸着胸口徒然长叹。回:回转高标:高耸的山峰冲波:激浪逆折:倒流愁:为发愁何:副词,多么盘盘:盘旋曲折的样子萦:绕,盘绕扪:摸历:穿越胁息:屏住呼吸。胁,收敛。以:用膺yng:胸。【义愤填膺】坐:空,徒然。一说坐下来。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。蜀道高峻文本解读 诗人是怎样写蜀道之高的?先借用神话传说神话传说,运用想象、想象、夸张夸张的手法,写山之高,水之险,路之难,展现出蜀道高险地貌。又运用反衬反衬的手法,善飞的黄鹤“尚不得过”,善攀的猿猱“愁攀援”,可见蜀道之高险。接着
10、直接描写直接描写蜀道的盘旋曲折,极写蜀道之高险和山行之难。最后又用想象、夸张想象、夸张,借助细细节刻画节刻画,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情,让人感觉困危之状如在眼前,表现行人对此攀援的无可奈何,侧面侧面写出山之高危。一一叹叹高高蜀道来历蜀道来历蜀道高峻蜀道高峻 蜀道历史蜀道历史五丁开山五丁开山上:六龙回日;上:六龙回日;下:冲波逆折下:冲波逆折黄鹤不得过,猿猱愁攀援黄鹤不得过,猿猱愁攀援山路曲折盘旋山路曲折盘旋行人感受行人感受 点名主旨点名主旨 第一段:蜀道之难,难于何处?第一段:蜀道之难,难于何处?直接描写直接描写侧面描写侧面描写反衬手法反衬手法夸张手法夸张手法细节描写细节描写用典用典夸张
11、夸张问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!请问朋友,你西行入蜀什么时候回来?可怕的路途,高而险的山岩难以攀登。只见悲伤的鸟儿在古树上哀号,雌雄相随在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫,哀愁空山。蜀道难行啊,比上青天还难,让人听了这话使容颜大变!连绵的山峰离天不到一尺远,枯松依靠着绝壁倒挂着。急流和瀑布争相轰响(而下),冲击山崖,使大石滚动而下,千山万壑间响起雷鸣般的声音。(蜀道)就是像这样艰险,啊!你这远方
12、的人为什么要来这里呢?巉chn岩:高而险的山岩。但:只;号ho:哀号子规:杜鹃、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣,声音凄切,犹如盼子回归,故借以抒悲苦哀怨之情。凋:使凋谢去:距离;盈:满倚:依靠喧豗hu:形容轰响砯png:拟声词作动,冲击转:使滚动尔:人称代词,你胡为:为什么。宾语前置。疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。常见的疑问代词:何、安、胡、孰、曷、焉、奚、恶。2文本解读 第二段围绕哪一个字来突出“蜀道之难”的?险问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑
13、流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!其险也若此2文本解读 诗人是怎样表现蜀道之险的?问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!2从环境氛围的角度烘托蜀道之险。鸟是“悲鸟”,树是“古木”,古木荒凉、鸟声悲凄。飞鸟雌雄相依,不敢失伴;月夜空山寂寥,子规声悲。诗人运用拟人的手法,借景抒情,巧妙地把“景”与“情”融合在一起,“愁空山”一句更是“景中含情”,使人闻声失色,诗人用这些感情色彩浓厚的自
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