七级语文下册 《伤仲永》教学课件 人教新课标.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《七级语文下册 《伤仲永》教学课件 人教新课标.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七级语文下册 《伤仲永》教学课件 人教新课标.ppt(27页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、伤仲永王安王安时伤仲永伤仲永n教学目标教学目标n作者简介作者简介n图片欣赏图片欣赏n理解题目理解题目n朗读欣赏朗读欣赏n字音练习字音练习n重点词语重点词语n理解课文理解课文n动画欣赏动画欣赏n结构思路结构思路n巩固练习巩固练习n拓展训练拓展训练教学目标教学目标n知识目标:知识目标:n1.1.了解文学常识。了解文学常识。n2.2.掌握文言实词的含义。掌握文言实词的含义。n能力目标:能力目标:n1.1.提高文言文阅读理解能力。提高文言文阅读理解能力。n2.2.培养批判继承古典作品、把握其中进步思想的培养批判继承古典作品、把握其中进步思想的能力。能力。n情感目标:情感目标:n1.1.认识后天努力对于
2、成才的重要性。认识后天努力对于成才的重要性。n2.2.体会课文欲抑先扬的艺术手法。体会课文欲抑先扬的艺术手法。作家作品简介n本文选用本文选用临川先生文集,作者王安石临川先生文集,作者王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。川人,北宋政治家、文学家。做官后,向做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,晚年封为荆国公,谥号谥号文文。著有王
3、临。著有王临川集、王文公文集,他是唐宋八大川集、王文公文集,他是唐宋八大家之家之王安石画像王安石画像王安石画像王安石画像江西抚州王安石纪念馆江西抚州王安石纪念馆理解题目本文用本文用“伤伤”字点出作者的写作字点出作者的写作意图。意图。“伤伤”是哀伤,痛惜的是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这意思,表达了作者对方仲永这样的人才,样的人才,泯然众人泯然众人的哀伤,的哀伤,惋惜之情。惋惜之情。欣赏朗读录音掌握下列字的读音n隶 扳 环谒 邑 称l泯然lipnmnychny补充课文注释1.“世隶耕世隶耕”隶:隶:2.“未尝识书具未尝识书具”尝:尝:3.“父异焉父异焉”焉:焉:4.“即书诗四句即书诗四句
4、”书:书:5.“自是指物作诗立就自是指物作诗立就”自:自:6.“稍稍宾客其父稍稍宾客其父”宾:宾:属于曾经语气代词,代这件事动词,写从此以宾客之礼相待补充课文注释7.“或以钱币乞之或以钱币乞之”或:或:8.“从先人还家从先人还家”从:从:9.“还自扬州还自扬州”:10.“贤于材人远矣贤于材人远矣”贤:贤:11.“卒之为众人卒之为众人”卒:卒:12.“且为众人且为众人”且:且:13.“固众人固众人”固:固:有的人跟从从扬州回家比优秀最终况且本来几个用法特殊的词 1、即、即书书诗四句:诗四句:2、日日扳仲永环谒于邑人:扳仲永环谒于邑人:3、邑人、邑人奇奇之:之:4、稍稍、稍稍宾客宾客其父:其父:5
5、、父、父利利其然也:其然也:写写 名词活用为动词名词活用为动词 每天每天 名词活用为状语名词活用为状语 对对 感到惊奇感到惊奇 形容词活用为动词形容词活用为动词把把 当作宾客当作宾客 名词活用为动词名词活用为动词认为认为 有利可图有利可图名词活用为动词名词活用为动词伤仲永参考译文伤仲永参考译文 理解理解课文课文 金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗
6、,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学每天牵着
7、仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。习。伤仲永参考译文伤仲永参考译文 理解理解课文课文 我听到这件事很久了。明道年间,我我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人(他已经)才能完全消失,成为普通人了。了。伤仲永参
8、考译文伤仲永参考译文 理解理解课文课文 王先生说:仲永的通晓、领悟能力是王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能的教育,想成为一个平常的
9、人恐怕都不能够吧?够吧?伤仲永动画欣赏n1.swf思路结构第一部分:(第一部分:(1-2)简叙仲永才能发展变化的三个阶段。第一阶段:第一阶段:第二阶段:第二阶段:第三阶段:第三阶段:幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。十二三岁时才能大不如先前。写成年之后的仲永才能泯灭。(以叙事为主)(以叙事为主)思路结构第二部分第二部分:(:(3)讲了两层意思讲了两层意思第一层:从第一层:从“王子曰王子曰”到到“不至也不至也”第二层:从第二层:从“彼其彼其”到文末到文末揭示了仲永才能泯灭的原因。揭示了仲永才能泯灭的原因。由仲永引申出天赋差的人如果由仲永引申出天赋差的人如果不不“受之人受之人”,结局将更可悲。,结局
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 伤仲永 七级语文下册 伤仲永教学课件 人教新课标 语文 下册 教学 课件 新课
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内