高中物理学习心得体会3篇_1.docx
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1、高中物理学习心得体会3篇中学物理学习心得体会3篇是一篇好的范文,觉得有用就保藏了,希望对网友有用。毋庸质疑,中学物理对于大多数人来说是很难学的,要学好中学物理,正确的方法是必不行少的。那么以下是我为大家整理的中学物理学习心得体会,欢迎大家阅读!中学物理学习心得体会(一)在教和学的双边活动中,教法是先导,学法是中心。有的老师只是仅仅关切学生是否“学会”学问,而对学生是否“会学”缺乏思索。叶圣陶先生早有“教是为了不须要教”的论述,新课程标准的理念中也把对学生实力的培育提高到了极为重要的地位。所以,老师在传授学问的同时,更应探讨教材,探讨大纲,探讨教学方法,探讨学生,探讨符合学生心理特点、特性特征的
2、学习方法,使学生想学、会学、学得主动、学得主动,让学生对驾驭的物理学问既扎实又敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性,结合自己的教学实践,下面我谈几点学习物理的方法指导:一、重视试验,激发学生学习爱好,培育学生的动手实力和创新实力物理学是一门以试验为基础的学科。新课程标准中指出“视察和试验,职场对培育学生的视察实力和试验实力,实事求是的科学看法,引起学习爱好,都存在不行代替的作用。”可见,重视物理试验,驾驭科学的视察、试验方法是试验教学胜利所在。作为以试验为基础的物理学科,在教学中应把课本上的一些试验进行合理的科学改进创新,可以使学生在相识、情感、意志、行为、看法、思维和方法等获得较大提高,这不仅
3、是通过试验驾驭物理学问也是培育学生创新实力的重要措施。是学生学好物理必不行少的一个重要环节。1、改进试验,加强教学的探究性在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验,把演示试验改为边讲边试验,把习题中的叙述试验改为操作试验,以及试验装置、器材的改进等,挖掘科学内容的学术性,尝试试验设计、操作,充分发挥试验教学的创新功能。挖掘学生的动手实力。比如:在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候,我试着把石蜡的熔化试验改为学生试验,发觉学生的参加性得到了很大程度上的提高。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。2、在试验教学中创设问题情境,职场挖掘学生的创新实力老师在试验
4、教学过程中,要留意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况,有意识的创建一种探究的氛围,激发学生求解的愿望和热忱,老师可充分利用学生的新奇心强的特点,把学生知与不知,深知与浅知之间的问题带到教学中去,使学生参加思索,努力去探究解决问题的途径。例如:在讲磁极间相互作用规律时,先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极,然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个试验同学们小学自然课上做过,很娴熟,却很少有学生思索有什么问题,一旦他们细致视察,并口述视察的现象时,发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针,于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境,学生们为弄清缘由,主动思索期盼得到科学的答
5、案,如此一来,不仅激发起学生的求知欲,从而开发学习动力,更重要的是可以使学生明确思索的方向,找到了解决问题的关键所在。3、加强课外小试验,最全面的范文参考写作网站引导学生参加试验苏联的教化家苏霍姆林斯基有一句阅历之谈:“学生的聪慧才智来自他们的手指头,它激发了智力开发的真谛人类才智来源于勤动脑勤动手“。课外试验活动的教学功能是自不待言的,学生的自主性、参加性高,尤其在设计和打算试验中那种极富有创建性的思维及操作过程,在其它途径中无法体会到的,同时使学生感受到物理学问的应用无处不在,激发他们自觉应用物理学问创建性地解决一些详细问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个试验作为课外
6、小试验,比在课堂上做更能激发学生的爱好,有更多的学生带着自己的许多疑问第一次参加到了物理中来,从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参加,在参加中解决。知道试验不仅可以在试验室做,还可以在家里做。不仅老师可以做,我们自己也能做。二、重视联系生活实际,培育学生的视察实力和解决实际问题的实力物理是一门与生产、生活、科技联系特别亲密的一门学科。要想学好物理,必需注意在日常生活中培育学生的视察实力以及运用物理学问解决实际问题的实力。我在日常课堂教学中,以做好演示试验为前提,增加试验的趣味性,为学生做好试验起到良好示范作用。同时,在试验教学中要注意培育学生仔细视察现象,勤于思索
7、问题的习惯。比如说在做“水果电池”的试验中,不仅让学生视察电压表的指针是否偏转,还要让学生视察朝哪边偏转,想想说明白什么?更换不同的水果和连接的导体,看现象是否发生变更,这又说明白什么?这样学生就不行能只看,他们要动脑筋,想为什么?此外还留意引导学生细心视察四周的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本学问联系职场TOP100范文排行。物理是离不开生活的,生活中到处有物理。例如:学习大气压时,让学生留意视察并思索,为什么茶壶盖上都有一个小眼,这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后,可以有意识地视察日常生活中人们用针在缝被子时,为什么手上套上顶针箍,并把针在头皮上摩擦,这目的又是什么?使学
8、生养成爱视察、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的实力。三、发挥教材优势,培育学生的自学实力老师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材,根据教材特点,首先要阅读课前问号和课题,了解问题的提出的背景或缘由,弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文,读小标题可以知晓学问重点,插图可以增加学生的感性相识,补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多,且具有形象生动,直观性强,图文并茂,集学问性、趣味性于一体的特点,老师在指导学生读书时,肯定要让学生重视对插图理解,知道插图表示什么意思,说明白什么问题,表示了什么物理现象和过程。培育学生看插图的实力,有利于学生驾驭物理学问和理解物理概
9、念,将抽象的物理概念形象化,便于理解和驾驭。比如:在蒸发觉象中有一幅坎儿井的插图,我就问学生,你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?指导学生如何阅读正文,首先要让学生抓住中心。仔细分析每一个定义和规律的内容、物理意义,明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律,其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态,要使学生驾驭这肯定律,须要学生仔细做好试验想象推理到位,同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态,什么状况下又保持静止状态。这肯定律的适用范围是一切物体,适用条件又是物体不受任何外力作用时,从而真正理解驾驭这肯定律。四、
10、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题学生作业是课堂教学的持续,是学生复习、巩固、应用学问的一个重要环节。老师在指导学生解题过程中,必需指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时,要求学生按三步进行:讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼,这是为什么?答:物体间力的作用是相互的(讲道理),脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实),所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练,学生就能驾驭这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的,可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路,当然问题也就无法解决。依据电流表内阻很小,电压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭
11、合开关或一段导线,把电压表看成断开的开关,这使电路大为简化,看出一个电路的主干。同时解物理题时要求学生要规范、全面,符合要求。如:画光路图时间线肯定有传播方向并画实线,法线、虚像用虚线。问答题叙述要清晰,职场手机版不能答非所问,词不达意。计算题要写必要的文字说明,写出公式,代入数据,最终结果肯定要有单位。我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。老师要尽量做到以下几点:1、上新课时,要把学问要点和概念讲清晰。2、在讲解例题时留意解题的方法和书写格式,更要让他们学会如何审题。3、对学生的作业严格要求,不能马虎,通过归类讲解、仔细分析、规范训练、严格要求。总之,通过自己的实践和这两年的
12、课题探讨,我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰难的工程,不是一朝一夕就可以完成的。它须要我们物理老师在长期的教学过程中不断去探究,去实践,从而能真正帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法,提高对物理的爱好,增加学习的效果。中学物理学习心得体会(二)学习物理重要,驾驭学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;刚好整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将学问转化为解决实际问题的实力,从而形成技能技巧的重要途径;擅长复习、归纳和总结,能使所学学
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