2022年最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿 .docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 秋季部编版五年级上册语文单元教材分析备课讲稿 部编版五年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元环绕“ 一花一鸟总关情”这个主题编排了白鹭落花生桂花雨珍珠鸟 等四篇课文;这些课文都出自名家之手,写的都是事物,体裁都是散文,语言美丽,内蕴丰富, 能够唤起同学对自然万物的美好感受,激发同学对大自然、对生活的关注和热爱之情;白鹭 生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的宠爱;落花生着重讲了一家人过花生收成节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、悄悄贡献的品行,说明人要做
2、有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的人, 表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生抱负;珍宝鸟课文以生动细腻、富有乐趣的语言写出了珍宝鸟由“ 怕”人到“ 信任”人的变化过程,告知我们:“ 信任, 往往制造出美好的境域;”“ 口语交际”的主题是 制定班级公约 , 旨在通过活动实践,提高同学口语表达才能,营造良好的班级学习环境,建设团结友爱的班集体;“ 习作”的主题是“ 我的心爱之物”旨在训练同学观看和描述事物,精确表达自己对事物的宠爱之情,通过练笔,进一步提高写作才能;“ 语文园地“ 的内容和与单元主题亲密相关;”沟通平台”讲了描写事物的文章中往往也包蕴着作者的某种感情,包含着或深或浅的做
3、人处世的道理;“ 词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相像之处;比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句;“ 日积月累”要求同学积存李白的名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵;教学目标1、 会认 24 个生字, 会写 29 个生字, 把握多音字“ 便、挨”;2、 正确、 流利地有感情地朗读课文,背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵;3、 懂得课文内容,感受文中所描写的事物的特点,体会作者包蕴其中的感情;4、 引导同学学会观看并描述自己宠爱的事物,进一步训练同学写事抒情的才能;5、 借助课后习题,联系生活实际,深层次感知课文内容;6、 通过学习本单元,激发关注自然、关注生活、宠爱生活的情感
4、,懂得一些做人做事的道理;教学重点1、 会认 24 个生字, 会写 29 个生字, 把握多音字“ 便、挨”;2、 正确、 流利地有感情地朗读课文,背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵;3、 懂得课文内容,感受文中所描写的事物的特点,体会作者包蕴其中的感情;教学难点1、 明白写物文章的特点,学会描述事物,抒发自己的真情实感,进一步训练写作才能;2、 明白事物描写的不同方法,学会运用多义词;3、 懂得黄鹤楼送孟浩然之广陵教学措施一诗的描写内容及其表达的思想感情;1、 充分利用多媒体课件,采纳图片呈现等形式,介绍课文描写的事物,让同学直观地把握不同事物的特点,从而更好地领会作者寄寓其中的情感或道理;2、 通
5、过组织不同形式的朗读,让同学感受散文之美,头脑中形成画面,渐渐体会文中包蕴的思想感情;在朗读中学会发挥联想和想象,在3、 本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活,引导同学在把握生字新词、正确朗读课文的基础上,通过联系自己的生活实际,谈感想、谈做法,从而加深对课文的懂得;课时支配名师归纳总结 白鹭 2 课时第 1 页,共 9 页落花生 2 课时桂花雨 2 课时珍宝鸟 1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 口语交际: 制定班级公约 习作: 我的心爱之物 1 课时 2 课时语文园地 2 课时 其次单元 教材解读本单元环绕提高阅读速度的要求 这三篇课文;搭
6、石 通过描写乡亲们摆搭石、,选编了搭石将相和什么比猎豹的速度更快走搭石等生活中的平凡场景,颂扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德;将相和是依据史记 .廉颇蔺相如列传改写的历史故事;课文环围着“ 将相和”这个题目 , 通过记叙“ 完璧归赵”“ 渑池之会”“ 负荆请罪”三个独立完整又紧密相连的故事,以简洁而又奇妙的过渡,构成了“ 将相和”这一更加完整曲折的大故事;塑造了蔺相如和廉颇;两个人物形象以及将相之间“ 和不和和的过程,颂扬了蔺相如机灵英勇、不畏强暴、 先国后私”的品质,以及廉颇勇于改过的精神,从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀;什么比猎豹的速度更快是一篇科普短文,通过比较人
7、、鸵鸟、 猎豹、 游隼、 飞机、 火箭、 流星体和光的速度,生动形象地告知大家光是宇宙中最快的东西;“ 习作”的主题是“ 漫画”老师,要求大家用文字吧一位具有特点的老师“ 画”出来,这肯定会让同学们很感爱好,且有利于增强师生感情;“ 语文园地”中“ 沟通平台”让大家沟通怎样提高阅读的效率;“ 词句段运用”要求大家概括句子的主要意思,以及把成语的意思用详细的情形表现出来;“ 日积月累”中是一些劝勉大家珍爱时间的诗文名句;教学目标1、 会认 23 个生字, 会写 34 个生字2、 学习并积存本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、 释义;3、 培育同学借助关键是,整体感知课文内容大意,提高整体阅读
8、才能;4、 在阅读课文的过程中,学习提高阅读速度的方法;5、 体会课文是如何结合详细事例写出人物特点的,教学重点 在阅读课文的过程中,学习提高阅读速度的方法;教学难点 体会课文是如何结合详细事例写出人物特点的;教学措施受到课文中人物的高尚品质的熏陶;提高阅读速度是本单元的教学重点,帮忙同学提高阅读速度的训练方法有:浏览挑选阅读法、 关键词提取阅读法、字群意群组读法等;课时支配搭石 将相和 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 1 课时什么比猎豹的速度更快 习作: “ 漫画”老师 语文园地 第三单元教材分析本单元环绕“ 民间故事,口耳相传的经典”这个主题,共支配了三篇课文猎人海力布牛郎织女(一
9、)牛郎织女(二) 和一篇以“ 讲民间故事”为主题的口语交际,一个以“ 缩写故事”为主题的习作,此外仍有一个语文园地和一个欢乐读书吧;猎人海力布是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头;赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质;名师归纳总结 由于“ 牛郎织女”这个故事的篇幅过长,本单元在支配教学的时候,把故事进行了分第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 割, 将完整的故事分为两篇课文,这样既便利同学阅读课文,明白故事情节,也便利同学抓住重点字词,进行基础积存;牛郎织女是一个动人的
10、民间故事,故事的前半段讲牛郎是一个和善、勤劳、 诚恳、命苦的孩子,从小与老牛相依为命;织女是王母娘娘的外孙女,但被成天关在机房里,织女在下凡游玩时,与牛郎结识,最终牛郎娶到织女为妻;这个故事颂扬了人们对美好幸福生活的憧憬和追求;故事的后半段笔锋一转,讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活,王母娘娘得知此事,反常愤怒,派天兵天将到人间察访,并强行将织女带到天上;牛郎披上老牛的牛皮, 挑着一双儿女追逐,王母娘娘拔下玉簪划了一条天河,从今牛郎与织女只能隔河相望, 在七月七相逢的一天;天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见,表达了劳动人民对美好生活的憧憬;本单元的“ 口语交际”旨在通过“ 讲民间故事”这一主题,加深
11、同学对课文的懂得和把握, 同时提高同学的口语表达才能,培育同学对民间故事的审美乐趣,在听故事中感受故事内容的熏陶和训练;“ 习作”就要求同学在读懂故事内容的基础上,大胆联想和想象,将自己特殊的想法与人共享; 同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言;其中“ 日积月累”中要求同学把握唐朝诗人林杰的乞巧一诗, 懂得诗意,想象画面,感受意境,领会牛郎织女这个故事传递的美好愿景;“ 欢乐读书吧”要求同学搜集更多中外民间故事,感受民间故事的内涵和人物形象,丰富个人积存,并且通过阅读激发同学读书的爱好;教学目标1、 会认 24 个生字, 会写 29 个生字; 把握多音字“ 挨、转”等;2、
12、 正确、 流利、 有感情地朗读课文,把握故事内容,并试着制造性地复述故事;3、 懂得课文内容,感受文中所描画的出色故事情节,学习人物美好的精神品质;4、 引导同学表达故事、缩写故事,提升同学的口语交际和写作才能;5、 通过学习本单元,激发阅读民间故事的爱好;教学重点1、 会认 24 个生字, 会写 29 个生字; 把握多音字“ 挨、转”等;2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文,把握故事内容,并试着制造性地复述故事;3、 懂得课文内容,感受文中所描画的出色故事情节,学习人物美好的精神品质;教学难点1、 引导同学表达故事、缩写故事,提升同学的口语交际和写作才能;2、 通过学习本单元,激发阅读民间
13、故事的爱好;教学措施1、 充分利用多媒体课件,呈现相关图片和影片,让同学更能直观地把握故事中的人物形象, 便于在教学中激发同学的联想和想象,从而更好地领会故事中传递的美好的精神品质;2、 教学本单元的课文,需要引导同学多读、多讲、 在阅读中感悟人物的形象和精神品质,体会古诗包蕴的哲理和情感,感受自古以来,人们对于美好生活的不懈追求,引导同学把握复述故事内容的才能,并学习有重点的提炼故事精髓,勉励同学积极发言;3、 教学课文内容时,勉励同学积极发言,阐述自己对故事中人物的懂得;老师要留意把同学的目光引导课外阅读中去,引导同学大量阅读民间故事,进一步激发同学的读书爱好;课时支配猎人海力布 2 课时
14、 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时牛郎织女(一) 牛郎织女(二) 口语交际: “ 讲民间故事” 习作: “ 缩写故事” 语文园地 快来读书吧 第四单元教材分析名师归纳总结 本单元环绕”爱国”这个主题编排了古诗三首少年中国说圆明园的毁灭表第 3 页,共 9 页木笛 四篇课文;这些课文或通过叙事,或通过写人,或采纳直接抒发感情等方式,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 达了深厚的爱国情感;古诗三首包括示儿题临安邸己亥杂诗三首饱含爱国情怀的古诗;示儿是一篇遗嘱,是诗人对直接儿子的谆谆警告,表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比
15、愤慨,以及对收复失地,统一祖国的无比期望;题临安邸 通过写当政者在杭州城尽情声色,表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧;己亥杂诗通过制造“ 风雷”“ 万马”“ 天公”这样浩大的意象,抒发了诗人期望社会变革和期望人才辈出的剧烈的爱国情感;少年中国说写制造出这个“ 少年中国”是中国少年的责任,换言之制造将来的中国是我们中国少年的责任,表达了作者强烈的爱国主义情感;圆明园的毁灭描述了圆明园往日辉煌的景观和惨遭入侵者肆意践踏的景象,表达了作者对祖国辉煌文化的无限宠爱,对入侵者野蛮行径的无比仇恨,激发了人们不忘国耻的信念, 增强了我们振兴中华的使命感和责任感;木笛通过一个报考乐团的木
16、笛手宁可失去录用的机会,也不愿在南京大屠杀纪念日演奏轻盈的乐曲这件事,歌颂了中国人民崇高的爱国精神和坚决的民族气节;“ 习作”的主题是“ 二十年后的家乡”,旨在培育同学大胆想象、 详细写作的才能;通过列习作提纲,分段表达,把重点部分写详细;在写人叙事绘景中, 表达对家乡的宠爱之情;“ 语文园地”中“ 沟通平台”教会我们怎样通过朗读把充足的感情表达出来;“ 词句段运用”要求同学懂得辨析褒义词和贬义词,以及把握顿号和逗号的不同方法;“ 书写提示”告知同学怎样进行诗歌的书写;“ 日积月累”要求同学积存褒义词和贬义词;教学目标1、 会认 37 个生字, 会写 28 个生字; 把握多音字“ 重、降”等;
17、2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文,背诵三首古诗;3、 感悟诗歌美丽的语言,体会诗人所要表达的思想感情;4、 懂得课文内容,理清文章脉络,能概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;5、 引导同学进行大胆想象,详细写作;6、 通过本单元的学习,激发同学宠爱祖国的情感,为建设祖国而努力学习、奋斗;教学重点1、 会认 37 个生字, 会写 28 个生字; 把握多音字“ 重、降”等;2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文,背诵三首古诗;教学难点1、 感悟诗歌美丽的语言,体会诗人所要表达的思想感情;2、 懂得课文内容,理清文章脉络,能概括文章的主要内容,3、 引导同学进行大胆想象,详细写作;教学措施
18、体会作者的思想感情;1、 通过组织不同形式的朗读,让同学感受诗歌的美,在朗读中学会发挥联想和想象,在头脑中形成画面,渐渐体会文中包蕴的思想感情;2、 抓重点句子懂得思想感情,引导同学阅读与爱国主题相关的文章或书籍,课内外资源相结合, 加深同学对课文主题的懂得,开阔同学的阅读视野;3、 精读课文重在引导同学感悟语言、熏陶情感、习得方法;在精读课文中学习到的阅读方法,进行自主学习与探究学习,课时支配略读课文就要引导同学运用 培育同学的独立阅读才能;古诗三首 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时 1 课时 3 课时少年中国说 圆明园的毁灭 木笛 习作: 二十年后的家乡 语文园地 第五单元 教材分析
19、本单元的课文都是说明文,选编了太阳和松鼠两篇说明文,说明文是一种以说明为主要表达方式,客观地说明事物或阐明事理的一种文体;目的在于给人以学问或说名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明事物的状态、行知、 功能, 或阐明事理;阅读说明文,可以丰富我们的科学学问和人文学问, 培育我们观看事物、探究世界的爱好;太阳介绍了和太阳相关的一些学问,说明太阳和人类有着特别亲密的关系,让我们懂得了太阳的重要性,激发了我们探究大自然秘密的爱好;松鼠 以生动传神的描写及精确而简练的说明介绍了松鼠美丽的形状、驯良的习性和乖巧的行动,表达了作者
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