五年级语文的《田忌赛马》教案范本3篇 小学五年级语文田忌赛马教案.docx
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1、五年级语文的田忌赛马教案范本3篇 小学五年级语文田忌赛马教案下面是我收集的五年级语文的田忌赛马教案范本3篇 小学五年级语文田忌赛马教案,供大家参考。五年级语文的田忌赛马教案范本1一、教材分析田忌赛马九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。这册教材留意了与九册教材的连接,进一体现高年级语文教学的特点。这组单元是以培育学生的条理性为主的单元。本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。叶圣陶先生曾经说过:“作者思有路,遵路识斯真。”理清课文的条理,就是把握作者的思路,遵循着作者的思路深化理解课文的思想内容。这既是一种阅读理解实力,也是一种阅读理解的方法。进行理清课文条理的训练,要综合运用前面学到
2、的阅读基本功,即通过语言文字理解课文思想内容,概括课文的主要意思,进而分析作者是怎样一层一层地表达主要意思的。在本组每篇课文的教学中,都应这样引导学生在深化理解课文上扎实地下功夫,使学生详细体会到每篇课文清楚的思路,然后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简洁小结。田忌赛马这篇讲读课文是历史故事,讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场。孙膑观看了这次竞赛,依据视察分析,帮助田忌调换马的出场依次的方法,取得了其次次竞赛的成功。本文的思想教化非常丰富,通过教学,可以培育学生仔细分析的科学思维方法。它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。依据新课程标准的要求和学生在单元
3、的关于“理清课文的条理”的已有的学问基础,我让学生达到以下三个层次的目标:二、教学目标(一)学问目标1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻视、没精打采、心中有数、目瞪口呆”等词语的意思。2、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。(二)实力目标1、培育学生仔细视察、分析、综合的实力。2、接着培育学生有感情朗读课文的实力。(三)情感目标通过对课文内容的理解,学习仔细视察分析的看法和科学的思想方法。三、教学对象分析小学五年级的学生的阅读实力和理解实力都有了新的飞越。他们有了独立思索、分析的实力,敢于在沟通和探讨中依据自己的阅读体会及已有的阅历发表自己的看法,说出自己的感悟,并能够根据自己
4、的理解,以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是特别有利的。但对于孙膑是如何细致视察竞赛,并仔细分析双方的状况,想出战胜齐威王的策略,学生思路不是非常清晰。四、教学重、难点重点难点:这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪慧才智:在赛马场上,孙膑不仅能细致视察竞赛双方马的状况,而且视察到了齐王傲慢的神态,经过思索,立刻想出对策,帮助田忌取得赛马的成功。教学的难点引导学生品析课文的重点词句上,通过精读课文,品词品句,体会到这个关键之处:孙膑视察到齐王被第一次成功冲昏了头脑,推想出其次次竞赛,齐王对田忌采纳的计策不会做出反应,所以孙膑对其次次赛马取胜有的把握。五
5、、教学探讨目标:1、初步探究网络教学方法,以适应学生学习方法的变更和现代教化技术的发展。2、探究在组织学生进行探究性学习中,如何打破课堂内外的约束,将课内外活动有机结合起来(2)在自主探究的网络活动中培育爱好,激发想象力和创建力。(3)通过小组分工协作,培育学生的合作精神。六、教法和学法的设计:1、教法方面:“教是为了不教”,这是叶圣陶先生教化思想的核心。“教为学服务”这是素养教化的要求。对于如何教,各有各的说法,但是“因材施教”是我一贯赞许的原则和方法,因为面对新世纪的挑战,将来的文盲是不会学习的人,我们的学生,假如将来走上社会不会学习,那么不要说去创建,就是生存也有问题,所以教会学生怎样学
6、习显得尤为重要,因而,我在教学过程中将引导学生自主学习,主要采纳自学探讨法组织教学,其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文,体会思想,提高学生的阅读实力和自学实力。2、学法方面:自学探讨法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。3、教学流程:嬉戏导入自主探究自读自悟手动操作反馈评讲归纳小结。通过学生用语言表达两次赛马过程,以探讨法、手操作法组织整个教学过程。七、教学软件设计:整堂课采纳了3种教学软件,分别是教学课件、田忌赛马动画片、田忌赛马时的场景,可以随机进行手动操作。赛马场景图采纳了Flash的动漫形式,使当时整个赛马的过程再次栩栩如生地出现在全部人眼前。八、教学打
7、算:利用现代化教学手段能给学生以直观的感受,因此,我打算了田忌赛马的多媒体课件;两场竞赛马的出场依次可以动手操作,并让每组学生做了分别标上“上、中、下”字样六匹小马。九、课时支配:1课时。十、教学程序设计:第一课时学习目标:1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。教学重点难点:学习按肯定依次写的表达方法。教具打算:课件教学过程:课前激趣玩纸牌出示两组牌,红桃10、8 、5,黑桃9、7、4。上来的同学当然挑红桃。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在斗争中,在竞赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否驾驭主动权。一、引入、揭示目标同学们,在我国古代战国时期,有一个国
8、家叫齐国,当时齐国的贵族很喜爱赛马,有一名大将叫田忌,他特殊喜爱赛马。今日,我们就来学习这个历史故事。板书课题:提示:留意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1、读了课题,你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?)2、生带着提出的问题看动画片汇报。二、学习“两次赛马”部分(一)找出两次赛马的段落。同学们打开书,快速阅读一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是其次次赛马?学生快速阅读沟通:一(12)二(1317)(二)自学这两部分这两部分内容,老师不讲,信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)1、出示学习要求:学习要求各
9、人大声朗读12自然段、1317自然段。各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第_次赛马的时候,田忌先用_对齐威王的_,接着用_对齐威王的_,最终用_对齐威王的_。由于_,所以田忌_。四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次竞赛过程。2、学生自学。3、检查自学:老师要检查大家自学的状况了。先请人来读12自然段。仔细听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。一生上台讲说第一次赛马过程,老师演示课件。指名读1317自然段。另一生上台讲说其次次赛马过程,老师演示课件。表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要留意按肯定的依次来表达
10、。三、质疑,推理1、启发质疑:看了两次赛马,你觉得有什么惊奇的地方吗?板书:初赛失败再赛成功2、顺势设问:(出示问题1)同样的马,两次竞赛的结果为什么不一样?3、默读课文,划出有关的句子。(出示):还是原来的马,只调换了一下出场依次,就可以转危为安。齐读这一句。 板书:调换依次这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计4、这个依次可以随意调吗?我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组探讨一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法支配出场依次,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。5、学生推算。老师巡察,找出一两张推算结果多的纸。6、(展示台)展示学生推算结果
11、最多的代表作品。 小结:试验证明,孙膑支配的这个依次不是乱调的。孙膑真是_。用一个词形容一下。(足智多谋、计算精密)四、这么好的办法,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?关于这个问题课文中也讲到了,请同学门自学来找答案,大家有没有信念?(有)五、课外作业:(课件出示)找自己感爱好的、有关动脑筋的故事读一读,打算参与班级故事会。(预案:四人小组先沟通一下,你有哪些故事,回去收集资料。)板书设计:15、田忌赛马调换依次初赛失败再赛成功孙膑献计五年级语文的田忌赛马教案范本2一、素养教化目标(一)学问教学点1.学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻视、没精打采、心中有数、目
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