高二地理上学期教学工作总结共3篇 高一地理上学期教学总结.docx
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1、高二地理上学期教学工作总结共3篇 高一地理上学期教学总结大家必需要以仔细细致的看法,对工作进行全面分析总结,这样才能提升自己,那么如何写好一份工作总结呢?下面是我共享的高二地理上学期教学工作总结共3篇 高一地理上学期教学总结,供大家赏析。高二地理上学期教学工作总结共1高二地理教学工作总结本学期本人担当高二(4、5)班的地理课程,为了抓好教学,本着仔细负责的工作看法,课前仔细备课,上好每一节课,督促学生刚好完成作业并复习,使学生能较好地驾驭教材的基础学问和基本观点。详细主要是做好以下几项工作:一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作:1、今年是我校实施新课程教学的其次年,
2、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教化等书籍。在备课过程中仔细分析教材,钻研新课标,依据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际状况设计教案。2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、重视课堂管理。做为一名老师,我非常清晰课堂管理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于胜利了一半。为此,我非常重视课堂管理,在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的心情影响全体
3、学生,使学生们也能以饱满的,高涨的心情来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完,把难点剖析清晰。接下来学生的精力起先涣散了,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个地理小故事或小幽默,变更一下课堂气氛,待学生精力又集中时,刚好把重点,难点巩固。至于简洁易懂的学问,我一般是让学生相互探讨来完成,这样学生的主动性很高,效果也不错。三、虚心学习,提升自身的课堂教学实力。一个老师最先被要求的往往是他的教学实力。教学实力的凹凸干脆影响着学生们的健康成长。是做一个胜利的老师,还是成了一个误人子弟的教书匠?我坚决果断地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课,让我有了学习观摩的机会,取其之长,补己
4、之短;多次的组内教研活动,让我有了检查自己的时机;通过梁永禄老师,张郁老师的尽心指导,各位组员的大力帮助,变更自己,提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学实力的途径。高二地理上学期教学工作总结共2高二地理教学工作总结时间过的真快,转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作,有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:一 、教化教学任务完成状况1、1、教学成果本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二354、355二个班的地理成果不断取得进步,学生对于区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提
5、高。对地理的学习观念有所转变,一部分学生有了突破性进展。2、课堂教学状况本学期教学中运用了高效课堂“五步三查”教学模式。课堂上学生的主动性得到了很好的发展。在课堂上我重视学生的心理特征探讨,了解他们的学问、实力基础,从实际动身进行教化,因生施教,并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的详细状况赐予了耐性帮助,激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,实行探讨性学习等多种方式,培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,
6、即地理学问产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。3、学生素养发展状况本学期教学中,在课堂教学方面下了许多功夫,注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境,要求全部的学生都参与学习过程,并且留意将学问内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得胜利。同时,激励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分敬重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。4、作业完成状况大多数学生
7、能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化,加强辅导,端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分:填图、绘图、导学案的完成、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。5、参与教研状况本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。二、主要胜利教学阅历和教训1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的,而如何驾驭学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容,培育学生关注地理现象,引导其从现象的视察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱
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