动物作文教学后心得体会(共5篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《动物作文教学后心得体会(共5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《动物作文教学后心得体会(共5篇).docx(67页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、动物作文教学后心得体会(共5篇)第1篇:教学后心得体会教学后心得体会篇1:体验式教学的心得体会体验式教学心得体会通过本次的体验式教学,我们收获颇多。将我们的理论学问与临床实践结合了起来。俗话说:“实践出真知”。 只有真正实践才能让我们更好的学习学问。因此体验式教学的开展,对我们学生来说至关重要。在体验式教学过程中,不仅夯实了理论学问、提高了技能操作水平,还让我们看到了团队合作的重要性,找到自己在学习、生活中所存在的个人问题。大家各自发挥特长,主动努力对待,将我们团队推向了胜利,其胜利的背后:大家花费了大量的心血,尤其是我们的团队的指导老师、队长、组长,不断地组织、号召大家聚集起来探讨剧本、排练
2、和其他相关事宜。组员们冒着寒冷进行个人单项操作的练习到半夜,课余时间进行相关资料的查阅,这种努力的精神是值得赞扬的。从中大家学到了抢救危重病人基本技能,相识到了学好抢救学问与技能的重要性,驾驭了基本抢救程序。我们团队所选的操作有心肺复苏、吸氧、静脉、心电监护仪的运用。就本次考核,我谈谈我们团队的优点:1、团队协作实力强。2、遇到突发事务有极强的应变实力。3、娴熟的操作技术,特殊是心肺复苏、气管插管的操作做得相当规范。4、剧情创新是亮点,并合情合理。5、表演者表情丰富,表演逼真。6、主动、仔细的学习看法。7、医护人员不断对患者及家属人文关怀。遵义医学院周杉篇2:学习有效教学心得体会学习有效教学的
3、心得体会一个老师如何充分用好课堂,让学生在课堂学到更多的学问,减轻学生的学业负担,让更的课余时间交还给学生,这是每个有责任心的老师要思索和去探讨的。通过学习有效教学,对如何提高有效教学受益匪。下面谈谈几点自己的感悟:首先,通过有效教学的学习和培训,我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感看法和价值观”才是有效课堂教学的核心,“学问与技能”是有效课堂教学的基础,只有“过程与方法”才是作为我们老师须要改革整顿、反思总结的部分。每节课我们老师都应当让学生有实实在在的收获,它表现为从不懂到懂,从少知到多知,从不能到能的改变上。学习结果不仅表现在双基上,而且表现在智能上,特
4、殊是学习方法的驾驭以及思维方式的发展。其次,教学中应当关注学生的学习过程 。有效课堂应当关注学生的学习过程,让学生有体验科学的机会。科学的学习过程,应当是学生的一种体验性活动的过程,它应当包含丰富的过程性目标。我们老师在教学中,着重是引导学生在思索、沟通和实践等探究活动中感悟方法,进而有序而且有条理地思索,专心去体验学习科学的过程,要相对重体验轻结果,以利于学生驾驭学问的内在联系。再次,课堂教学环节设计要注意好用性。一堂高质量教学课,各个环节的设计都是特别重要的:导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处。因此老师在备课
5、的时候要做到有的放矢:备课本,驾驭重点难点,留意详略得当;备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。总之有效课堂教学是一个长期的过程,我们要不断更新自己的教化教学理念,我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程是一个自我发觉和自我完善的过程,须要我们有一份长久的热忱,以及一份对教化、对孩子的酷爱。篇3:有效教学心得体会有效教学心得体会世界教化改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今,许多时候,我们的教化使得许多学生厌烦学习,不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特殊是应考这根指挥棒在牵着老师与学生的鼻子走。使老师教得
6、辛苦,学生学得吃力,以致老师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实,这种现实目前还不是我们老师个人所能变更的,那唯有的,我们只有变更我们的教学理念、教学方法、教学策略,使我们的教学变得更轻松,令人最满足,工作更有效.通过对有效教学的学习,我知道了什么是一个有效老师?“有效老师”总是那些学生感到“值得信任”的老师。“可信任感”有助于创建一种轻松的、平安的心理环境,使学生信任老师能够帮助他们获得胜利。“老师们通过坦率、诚恳的师生交往建立可信任感,而不是通过老师的地位或学历证明,这些只有在学生相识到时才有用。”有效老师不只是教学问,而是传播人生的信念。有效老师是受学生喜爱的老师
7、,而且因喜爱而信任。而老师能否成为这样的人,取决于老师是否具备三个品质:热忱;期望;可信任感。有效老师是一个热忱的老师;一个对学生满怀期 1望的老师;一个值得信任的老师。对于奋斗在一线的老师来说,无论是旧的,还是新的教化理念与模式,都是通过老师自身的教化理念而表现出来。所以通过有效教学的学习,我的心得一是认清我们真正的教化理念。我们的教化理念特别重要。可能在讲话中,我们会流畅地运用着“素养教化”“以学生为本”,但在实际教学中接着着早已习惯的应试教化,老师为中心的教学行为。通过学习,老师的这种主动性与创建性被激活了,新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于实施的行为。通过对有效教学的学习,
8、我知道了书中有许多干脆关注老师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。书中对老师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞学生的主动学习,尤其努力叙说。这些策略使老师不再须要用物质刺激和奖惩的方法迫使学生去学习,教室变为全部人主动向上的学习场所,完全符合以人为本的教学理念,达到轻而易举让他们把所学的学问运用到学问之中,这是无价之宝,并且不断地形成他们的人生观,并且培育出最美妙的人生,这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常支配,反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。 我是惟一的,我的学生也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁,培育自尊,有自信,朝气蓬勃,助人为乐,敏于合作,勇于进
9、取,不怕失败,迎接挑战的新一代人材,愿我们把一切有效的革命学习究竟。第2篇:动物试验心得体会动物试验心得体会篇1:试验动物学的学习体会 试验动物学学习体会XX级6班 学号:XX 姓名:黄元平试验动物是指经人工培育,并对其携带的微生物实行限制,遗传背景明确或者来源清晰的,用于科学探讨、教学、生产、检定及其他科学试验的动物。而试验动物学正是以试验动物本身为对象,特地探讨试验动物的饲养、驯化、监测和开发应用的学科。课堂上各位老师介绍了有关试验动物与动物试验方法学的基本理论、质量限制、动物试验技术等内容,包括试验动物分类、常用试验动物、试验动物环境及设施、试验动物养分与饲料、试验动物的选择及应用、影响
10、试验动物和动物试验的因素、人类疾病动物模型、转基因动物与克隆动物,以及动物试验技术、动物试验的规范化管理和动物福利等。同时,各位老师还针对当前我们的试验探讨现状重点对小鼠、大鼠、豚鼠、家兔等常见试验动物的生物学特性及医学生物学应用进行了具体阐述,同时还耐性介绍了本校的试验设施,为将来学生的试验探讨供应了很好的建议。上这门课前我已经阅读过一些论文,并且起先跟随师姐进行动物试验。然而,即使对试验流程已经有了肯定了解,但当时依旧对一些问题产生困惑诸照实验动物的选择、麻醉,以及大鼠的饲养等问题。如今经过老师一番点拨并对这一学科进行思索才茅塞顿开。原来师姐用的麻醉药、剂量计算、麻醉方法是从这里学习的,原
11、来大鼠可以复制各种肿瘤模型,是肿瘤试验探讨最常用的试验动物。也明白了试验探讨并不是随意的家养的动物就可以适用。同样的,因为试验动物在饲养过程中已经进行了卫生防疫,因为试验过程虽然照旧须要当心却不再是如履薄冰。课堂上,老师图文并茂的向我们解说了大量动物试验学问,对常见的试验动物我们有了基础了解,从而为我们将来的试验探讨奠定了坚实基础。在学习过程中,我也深刻体会到试验动物在现代生命科学探讨事业中不行替代的作用,无论是在人类的生命健康还是生物科学的探究上。因为在试验探讨中我们不能抱着天经地义的处理试验动物,因予以动物适当的敬重。篇2:试验动物学的体会与相识题目:学习试验动物学的体会年级:学生所在系:
12、临床医学系XX级 专业:临床医学 班: 学号: 姓名:朱虹宇 01学习试验动物学的体会我怀着深厚的爱好与新奇心去选择了试验动物学的选修课,通过对选修课的学习进一步了解了动物试验这门新兴的、应用性的、综合性学科。这是特地探讨试验动物和动物试验的的一门重要学科。通过对本门课程的学习扩展了我的视野,让我受益匪浅!动物是我们人类的挚友,首先我们应当敬重动物。它们用生命来换取人类的健康,推动着医学的进步,人类医学的发展离不开动物试验,动物为我们人类的健康做出了牺牲,我们应遵循“3R”原则:削减、优化、替代。试验动物的分类是很严格的,通过对试验动物学的学习我了解到了试验动物的标准化,试验动物的等级,培育试
13、验动物是一个技术含量很高的问题,甚至标记着一个国家的医学水平。试验动物的来源是很重要的,确定做你的试验结果是否被国际公认,试验动物应具备以下基本条件:对试验处理要表现出极高的灵敏性和均一性;模型形态具有遗传上的稳定性;来源易获得性。通过对试验动物学的学习,我学到了试验动物的基本操作技术。驾驭动物试验的基本操作技术对培育医学生的实力和素养具有非常重要的意义。黄老师还通过视频给我们重点介绍了常用麻醉药及用法,试验动物的捉拿、麻醉、固定、给药、取血和处死方法:常用手术器械的运用,切口与止血,各种插管、组织分别术及开颅术的基本操作技术。让我学到了许多好用性很强的东西。试验动物具有很大的应用价值。我了解
14、到了各种试验动物的生物学特性与应用。试验动物可应用于各种药物的筛选试验、毒性试验和平安评价试验;生物效应测定和药物的效价比较试验;肿瘤学探讨;微生物、寄生虫病学的探讨;镇咳药探讨;老年学和老年病学探讨等;同时也让我了解到了动物试验的一些局限性的存在。试验动物的一个重要用途是用来测试药物和其他化学物质的平安性。但是,不同动物所测得的结果往往不一样,常常还相互冲突。所以我还应学会敏捷对待试验结果,要有严谨的治学看法。试验动物学还介绍了对于试验动物的管与饲养;中医药探讨中试验动物的选择和动物模型的应用;动物模型,这对我们特地探讨某些疾病具有重要意义。总之试验动物学是一门很有好用性的学科,作为临床医学
15、生我们应当了解试验动物学这门学科的相关学问,对我们以后的学习有很大的帮助,如上次我在图书馆看到一个有个动物试验的文章,谈的是日本培育出来95代的“世界上最聪慧的小鼠”,它能在100次试验中推断硬币正反面正确率高达百分之九十多,这种小鼠尤其可以应用于药物对大脑神经的副作用的探讨。学习了试验动物学后帮助了我读懂与理解相关动物试验的文章,对当中培育的过程、试验动物的选取感觉就不像以前那么生疏了,对医学的学习增加了深厚的爱好。学习了试验动物学使我受益匪浅! XX-10-27篇3:试验动物总结1、试验动物:是指经人工培育或人工改造,对其携带的微生物和寄生虫实行限制;遗传背景明确,来源清晰,用于科学试验、
16、药品、生物制品的生产和检定及其他科学试验的动物。试验动物学(Laboratory animal science)是探讨试验动物和动物试验的科学。2、试验用动物:全部用于科学试验的动物统称为试验用动物。包括试验动物、野生动物、经济动物和欣赏动物。3、试验动物按遗传学限制分类(据基因的纯合程度,把试验动物分成下列四类):近交系动物、突变系动物、杂交群动物、封闭群动物4、近交系动物:又叫纯系动物。是采纳同胞兄妹或亲子交配,连续繁殖20代以上所培育出来的遗传上达到高度一样的动物群。5、突变系动物:具有特别突变基因的品系动物。正常染色体基因发生突变,并具有各种遗传缺陷的动物。6、杂交群动物(杂交一代,F
17、1代动物):两个近交品系动物之间进行有安排交配所获得的第一代动物。7、封闭群动物:以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个种群,在不从外部引入新的血缘条件,至少连续繁殖四代以上称封闭群。(一个动物种群,在5年以上未从外部引进其他任何新血缘品种品系,是由同一血缘品系进行随意交配,并在固定场所保存繁殖的动物群,封闭群又称远交群。)8、按微生物学限制分类(按对微生物限制的净化程度,把试验动物分为下例四类):无菌动物、无特定病原体动物(SPF)、清洁动物、一般动物9、无菌动物(GF):体内、外无任何可检测出的活的微生物和寄生虫的动物。来源于无菌手术剖腹取胎,饲养在无菌隔离器内,人工喂乳或保姆代养培育而成。(
18、无菌动物还包括悉生动物-体内携带有已知微生物的动物)10、无特定病原体动物(SPF):体内不存在特定病原微生物和寄生虫的的动物,简称SPF动物。是指无传染病的健康动物。11、清洁动物(CL):又称最低限度疾病动物,体内外不携带人兽(畜)共患的病原体或动物传染病病原的动物,不能带有体外寄生虫和大部分体内寄生虫。12、一般动物:未经主动的微生物学限制,饲养在开放卫生环境里的动物。13、无菌动物饲养在隔离系统-隔离器内,无特定病原体动物和清洁动物饲养在屏障系统中,一般动物饲养在开放系统中。14、依据新修订的国家试验动物微生物、寄生虫质量标准:我国将试验大、小鼠分为三类即清洁级、无特定病原体级、无菌级
19、(包括悉生动物)。其它品种试验动物仍旧分为一般级、清洁级、无特定病原体级、无菌级(包括悉生动物)四级。即从XX年5月1日起取消了一般级大、小鼠标准。15、为什么对试验动物进行微生物和寄生虫限制?避开动物潜在疾病对试验、动物试验的影响;避开动物所携带的微生物、寄生虫对试验的干扰;避开因人畜共患病对试验人员的危害。16、试验动物的遗传学分类:遗传限定的动物:相同基因类型-近交系:同源突变近交系、同源导入近交系、分别近交系、重组近交系、杂交F1代;不同基因类型-封闭群:远交种、突变种17、品种、品系:是试验动物分类的基本单位,是传统动物学分类的种下的分类。在试验动物中把同一种动物中具有不同遗传特性的
20、动物分为不同的品系和品种。相当于传统的动物分类的株。品系用于近交系动物,品种用于封闭群动物。18、亚系:在近交系繁殖过程中,部分个体遗传组成发生了变更,不同于原品种的特性,而由这个近交系中分别出来的种群,叫这个近交系的亚系。支系:当饲养环境变更,或对动物进行某些技术性处理时,可能对某些生物学特征产生影响。这些特征可能是遗传的,也可能是非遗传的。对这一类品系进行区分而形成的复合株。19、同源近交系:可追溯到其原始的一对共同祖先,基因型完全一样的近交系动物。同源突变近交系(或称异单基因近交系):某个近交系在某基因位点上发生突变而分别出来的近交系亚系。(染色体上一个位点的遗传物质的改变或者说是DNA
21、分子长链中的碱基对发生了变更。只是突变的基因位点上发生了突变,而其他位点上的基因与原近交系相同。)20、同源导入近交系 (同源导入系):通过基因导入的方法将一个目的基因导入某个近交系基因组内,而形成的近交系。21、分别近交系:在培育近交系的同时,实行肯定的交配方法,迫使个别基因位点上的基因处于杂合状态。22、重组近交系:两个近交系杂交以后生育杂种一代,杂种一代互交形成杂种二代,在杂种二代中随机选择个体配对,连续进行20代以上的兄妹交配而形成的近交系。可平行培育成一系列重组近交系。23、配系:为目的基因供应背景的近交系。配系必需是近交系。供系:供应目的基因的品系,可不必是近交系,是带有目的基因的
22、任何一种基因类型的动物。24、国际上公认的品系名称缩写:(近交系动物)AKRAKBALB/CC CBACBC3HC3 C57BLB C57BL/6B6C57BL/10B10 C57BRBRC57LL DBA/1D1DBA/2D2 HRS/JHRRR325、C3HfC57BL(C3Hf5B):表示C3H子鼠是由C57BL乳母鼠代乳培育成的; 奶母代乳,亚系以“f”符号表示AeB:表示 A系母鼠的受精卵转输到B(C57BL)母鼠的子宫内代育而培育成的; 受精卵或胚胎移殖:“e”C3HoB:表示C3H雌鼠卵巢移于C57BL雌鼠,而生育的后代;卵巢移植:“o”C57BL/6p:表示C57BL/6冷冻胚
23、胎复苏后移殖于C57BL/6母鼠子宫内代育而产生的鼠; 冷冻保存:“p”C57BL/6peCBA/N:表示C57BL/6的冷冻卵或胚胎复苏后移植入CBA/N母鼠子宫内产生的鼠C57BL/6peCBA/H:C57BL/6的冰冻受精卵移给CBA/H母鼠,由CBA/H代育代乳而培育出来的支系BALB/cnu/ nu:表示纯合无胸腺裸BALB/c小鼠(纯合裸基因的BALB/c小鼠)C57BL/6Jbg/+(F38+M+F16):表示Beige毛色基因杂合突变的C57BL/6J,近交58代发生突变,突变后又近交20代;C57BL/6peCBA/HF37+(p1975By-1977H)+F16:表示C57
24、BL/6的冰冻受精卵移给CBA/H母鼠,由CBA/H代育代乳而培育出来的支系,1975年近交繁殖达37代时由冻存,到1977年由Harwell解冻,自解冻后又进行近交繁殖达16代C3H/HeNMTV+:表示把纯化的小鼠胸腺病毒接种于剖腹手术得到的C3H/HeN品系的幼鼠。DBA/2C57BL/6F1D2B6F1:表示由DBA/2母鼠与C57BL/6雄鼠杂交而繁育的杂交一代动物C57BL/6DBA/2F1B6D2F1:表示由C57BL/6母鼠与DBA/2雄鼠杂交而繁育的杂交一代动物N:NIH-表示美国国立卫生探讨院培育保存的NIH小鼠Han:NMRI-德国试验动物繁殖中心探讨所保存的小鼠N:NI
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 动物 作文 教学 心得体会
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内