有关于综合实践活动总结.docx
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1、有关于综合实践活动总结有关于综合实践活动总结(精选16篇) 有关于综合实践活动总结 篇1 本学期,我以“创新、实践、发展”为主线,以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问,使学生通过综合实践活动,获得健全的、创建的人格发展。一、活动主题的选择1、我引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参加环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学学问,经验探究过程。如:探讨性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主题,通过实践活动、布置班级、动脑活动,了解班级布置
2、不易,也就酷爱班级了,起到一箭双雕之功效!2、社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学供应了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我要让学生从社会中选定感爱好的主题,让学生关注社会,体验社会角色;酷爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如:开展的“我的成长”活动主题,进行了深化的探讨。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望,体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应当敬重学生
3、的差异,采纳多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看,可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从探讨实行的手段来看,可以采纳活动设计、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、答辩、反思等学习活动。如:“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教化布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己四周的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。三:活动中的感受和相识1、亲身参加实践,注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、
4、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识,形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力,学会认知、发展学生的动手实力,养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的实力5、激励学生充分发挥自己的想象力,独立思索,独树一帜,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并主动主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新实力。6、在实践活动中,也存在着很多的困惑,遇到了许多的困难:信息技术本身就是综合实践活动的内容一部分,综合实践活动的开展,的确须要信息技术。我们在活动过程中发觉,学生获得信息有困
5、难,在搜集、处理信息的过程中困难重重。我们要尽快提高学生的现代技术应用水平。 有关于综合实践活动总结 篇2 综合学习、实践学习、生活学习、探讨学习是学生学问获得和实力发展的重要途径。特将本学期的综合实践活动状况总结如下:一、探讨性学习探讨性学习是是指学生在老师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定探讨专题,主动地获得学问、应用学问、解决问题的活动。依据国家教化部规定探讨性学习属于综合实践活动板块的一项内容。1.探讨性学习的主题结合我校的校本课程中国传统节日探讨。我在三年级开展了以介绍中西方节日为主题的探讨性学习。9月份关于中秋节的探讨;10月份关于重阳节的探讨;11月份关于万圣节的探讨;关于
6、感恩节的探讨;12月份关于圣诞节的探讨。2.探讨性学习的方式同学们以小组为单位,根据自己小组的分工,搜集大量关于以上节日的文字资料和图片,在综合实践活动课上,主动发言汇报自己所知道的信息。然后,在小组之间沟通的基础上,组内合作共同完成探讨性学习报告。3.综合实践活动课须要大胆实践和发挥创意在关于感恩节的探讨中,我把探讨报告制作成一张明信片。请同学们来设计明信片的封面和邮票,然后在明信片的内容上写上自己对最想感谢的人说的感谢的话。这节综合实践课让同学们懂得感恩,懂得写好每一个字,上好每一节课,平安健康的成长也是对父母老师的感恩。虽然感恩节不是中国的传统节日,但感恩的心在全世界都是相同的。在关于圣
7、诞节的探讨中,首先让同学们向圣诞老人提问题,说出自己最想知道的关于圣诞节的事情,再一起观看关于圣诞节的动画片、听圣诞节的歌曲,形象感受圣诞节的气氛。在探讨性学习报告中,我把学生们自己确定的四个题目的相关图片:圣诞礼物、圣诞袜、圣诞树和圣诞老人,给学生们印在探讨性学习报告上,请同学们来配上文字、涂上颜色、装饰圣诞树,把美术、语文、音乐等学科综合在一起,感受学习的欢乐。二、今后努力方向1.以转变学生的学习方式为动身点。综合实践活动和探讨性学习是对传统的接受式学习的一种变革,实施探讨性学习的根本目的和价值在于让他们在探讨过程中获得一种主动的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而实现学习方式的有效转变。2
8、.强调学问的联系和综合运用。由于探讨性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活,很多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问,并综合运用这些学问于问题解决过程中。3.注意过程。强调对过程的参加、理解与体验,是探讨性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看,注意学习者对过程的参加和在过程中的表现,都应是探讨性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说,对探讨性学习而言,学生的广泛参加就是目的,在过程中获得了主动的体验就是胜利。4.强调开放。从课程建设的角度看,综合实践活动作为一类正规课程,必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。
9、但综合实践活动自身的课程性质在本质上又确定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点:开放性。因此,综合实践活动和探讨性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创建性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。5.重视师生互动。正因为探讨性学习具有很强的开放性,因此实施过程中的师生互动就成为一个特别重要的问题。探讨性学习要求师生之间建立一种新的关系:老师不再以学问的身份将预定的学问传授给学生,学生也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中,师生将共同作为课程的开发者、创建者和实施主体,依靠自己的才智和创意,在交互过程中共同构建课程的内容,设计实施的方
10、案,完成课程的评价。 有关于综合实践活动总结 篇3 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的阅历,亲密联系学生自身生活和社会实际,体现对学问的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革实行的策略是:边学习、边探讨、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果,得到了家长和学生的认可。我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动探讨深化地开展下去,现总结如下:一、成立了探讨小组,制定探讨安排学校成立了综合实践活动课程探讨与实施小组,制定了学习和探讨安排,并按安排开展了多次学习与研讨活动,进一步强化了课程理念,明确了
11、课程实施方向、组织形式,尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的干脆体验,亲密联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种教化思想的融合,即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作,对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。二、开发探讨主题,探讨探讨方式经过前一阶段的实践探讨,老师们对主题的开发,探讨的方式方法有了更多的相识,学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头,带动其他年级的综合实践
12、活动课题探讨,探讨走到评价阶段,目前正在探讨,拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册,以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对一、二年级学生的学问、水平、实力、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上,充分激发学生的爱好,调动他们的参加主动性,结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论,制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案,经过科任的老师实践与修改,使之趋于科学、合理,更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。三、开拓探讨渠道,营造探讨氛围我们考虑到,综合实践活动课程的实施过程中,学生的一些实践活动,须要得到社会、家长的支持与合作。为此,我们通过多种途
13、径,进行了广泛的宣扬,使社会及家长也充分相识到:在教化改革的大背景下,为促进学生素养的全面提升,实施综合实践活动课程非常必要和刚好,为此,我们营造了课程实施的良好社会氛围。四、正确把握角色,转变学习方式在课程的详细实施过程中,我们非常注意老师的角色把握,要求老师首先是与学生一样,是实践活动的参加者,其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变,必需是多种学习方式的综合运用,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验,而且,实践活动的组织形式也应呈多样性,如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作,我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录
14、册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题,进行深化探讨与探讨,指导学生有创建性的运用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式,刚好对学生在实践活动过程中的表现(包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等)进行恰当的评价,并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比,我们发觉,手册特别适用于中年级,能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用,对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行,使之更趋向于现代化、特性化,在这方面还有
15、待探讨。 有关于综合实践活动总结 篇4 在老师的带领下,我班开展了民以食为天的综合实践活动。在这次活动中,我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等,获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问,同时活动中我们小组之间、组与组之间相互沟通,也让我们体验到合作的欢乐,探讨的欢乐,同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐,它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少,才是科学合理的定量。难怪有人戏言,早上要吃得像皇帝,中午要吃得像平民,晚上吃得像乞丐。看来这其中还真是蕴含着肯定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动,我们同
16、样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品,了解到很多食品的禁忌学问,也驾驭了很多关于食品健康方面的科学道理。不仅如此,这次实践活动也熬炼、提高了我们的实力。在活动中,首先增加了我们的视察实力、筛选信息的实力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料,我们在窦老师的带领和指导下,学会了整理和分类,学会了更合理地支配资料的依次,学会了科学地筛选所获得的饮食学问。其次,这次活动不仅增加了我们的实践实力,也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们相互合作,相互帮助,彼此支持,彼此沟通,为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔。当然,和窦老师一起参与这次综合实践活动,我觉得我们的综合素养提高了许多,懂得了合
17、作,明白了团结,了解了健康,也更深地相识到食品平安的重要性。我信任,全部这些肯定会让我们时刻提示自己养成良好的饮食习惯,科学饮食,健康成长。探讨活动之初,老师就曾告知我们,食品所包含的学问很深邃。活动之后细致一想,真的是这样,科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大,想要吃得健康、吃得味美,关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯,向家人推崇养分健康的食品科学学问和健康的现代生活方式,自现在起先,从身边的小事做起。经验了这次饶好玩味而又意义深远的综合实践活动,我们也发觉了自己所存在的一些不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一,随着活动接近尾声,我们发觉还可以到省、市食品监督
18、局做采访调查;二是由于假期,同学们行动有所受限,尤其是过年期间大部分同学都回了老家,各小组聚在一起探讨的时间稍短一些,活动开展可能也不够充分;三是因为这样的活动对同学们而言还比较生疏,很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨,放不开,行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还可以做得更充分,到各社区采访市民,了解在一般市民的眼里是怎样看待食品的平安性的,这样内容可能会更丰富。总之,通过活动,我们明白了科学饮食搭配的学问特别之大,我希望我们可以在以后更多的时间里,借助这扇已经洞开的窗口,更多的关注这一问题,进一步地来探讨这个学问面很广的主题,让人们吃得更健康,生活得更有质量。 有关于综合实践活
19、动总结 篇5 综合实践活动是学生探究性学习、社会参加性学习、体验性学习等多种实践性学习活动,是对课堂教学和教材加以拓展,对学生的创新精神的发展,实践实力的培育。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。本学期我班的综合实践活动以学生亲身参加、搜集、动手、体验为主,充分发展学生的动手动脑实力,开展学生探究发觉、社会调查、参观、合作沟通的教学活动。本学期我班开展了有关参观污水处理厂、江阴鹅鼻嘴公园春游、爱伴我成长主题班队活动等综合实践活动。开学初,我发觉班级有的学生对亲情的淡化,不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种状况,确定开展爱伴我成长主题班队活动。活动通过展示旧照片,讲旧照片的故事,让学
20、生回忆童年的往事,了解长辈对自己的无限关爱。通过活动,让学生深深地感受到家庭的爱,集体的爱,同学的爱,老师的爱。是爱让我们充溢快乐,是爱让我们健康成长,是爱让我们享受华蜜。学生在活动中深受感动,纷纷表示要好好学习,报达父母的爱,老师的爱。另外,江阴之旅也是学生最兴奋的一次活动。学生在春游中感受到渡江纪念馆的庄重,感受到江阴大桥的宏伟壮丽,感受到大自然的美妙。在六一儿童节前夕,我们组织学生参观了工业污水处理厂,让学生知道节约用水的重要性、紧迫性,参观以后,学生纷纷表示节约用水,从我做起,从现在做起。此外,本学期我们还依据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动,尽量让学生走出课本,走进生活,扩大
21、眼界,亲自实践。这虽然是一些小小的活动,但学生通过调查、动手、搜集、访问,有了很大的收获,学习了许多书本上没有的学问,使学生在实践活动中获得了真正的体验和发展。 有关于综合实践活动总结 篇6 综合实践活动是培育学生实力的重要举措,我们的学生刚刚进入小学阶段,综合实践在他们眼中就是一张白纸,我们年级实行的策略是:边学习、边探讨、边实践。本学期我们做了如下工作。一、实践首先,成立了综合实践活动课程探讨与实施小组,制定了学习和探讨安排,并按安排开展了多次学习与研讨活动,进一步强化了课程理念,明确了课程实施方向、组织形式,尤其是学生的学习活动形式。综合实践活动要触摸时代脉搏,学习鲜活语文,本学期的综合
22、实践活动内容是我们旅游去 巧手剪剪两个专题进行探讨。学生进行了六次小活动,将最美的照片、最美的画和最喜爱的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动,在动手动脑中拓宽了视野,增长了学问,熬炼了实力。第三,我们考虑到,综合实践活动课程的实施过程中,学生的一些实践活动,须要得到社会、家长的支持与合作。为此,我们通过多种途径,进行了广泛的宣扬,使社会及家长也充分相识到:在教化改革的大背景下,为促进学生素养的全面提升,实施综合实践活动课程非常必要和刚好,为此,我们营造了课程实施的良好社会氛围。在详细操作中,我们的家长特别重视,给孩子良好的引导。二、思索回顾综合实践活动课程的实施过程,
23、引起了我们的几点思索:1、综合实践活动主题的选择过程中,假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题,则会影响课程实施与管理的有序性,影响学生探讨的深度和老师指导的有效性;假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题,则又将遏制学生自主能动性的充分发挥,从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合,相得益彰,值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的爱好课、自然课、制作课等,我们如何使学生综合运用相关学问,加强实践体验,真正使老师和学生活动起来,将要作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价,如何做到科学、有效、持续,须要我们的思索和实践,
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