数学复习及建议.ppt
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1、2011中考数学回顾和中考数学回顾和2012中考中考数学展望及复习建议数学展望及复习建议对我省近几年中考试题的认识面对中考数学复习时间紧,内容多的严峻趋势,我们要想在短时间内全面复习初中三年所学的数学知识,轻松应对中考,并非易事.其实,研究近年中考试题可以发现,其中有很多规律可循,因为中考命题人命题时都是依据全日制义务教育数学课程标准,紧扣安徽省初中毕业生学业考试纲要(以下简称学业考试纲要),在研究全国中考命题趋势的基础上精心命制中考试题.因此潜心研究安徽近年中考试题,把握中考命题规律,是中考复习的制胜法宝.对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识对我省近
2、几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识 分析上表可知,2009,2010和2011年的安徽中考试题完全依据学业考试纲要进行命题.从考查的知识点上看,无论是在选择题、填空题方面,还是在解答题方面都有很强的继承性.(1)数与代数中,实数的相关运算,函数的性质及应用,运用一、二次函数解决实际问题,几乎是必考内容.科学记数法、因式分解、分式方程、解方程(组)、列方程(组)解决实际问题等则是考查的核心内容,尤其是对方程的应用的考查,越来越普遍;(2)空间与图形中,三视图、图形的变换、解直角三角形(或应用三角函数解决实际问题)几乎是必考内容.其他如:平行线的性质、相似三角形、全等三角形、圆等,也是考
3、查的重要内容,尤其是圆,近两年的考查力度逐渐加大,主要集中在圆周角与圆心角的关系、弧长的计算等方面.(3)统计与概率中,考查的主要内容则是概率中的基本概念、统计图(表)的信息识别及应用和特征数的计算.4、安徽省、安徽省20092011年考试内容的变化年考试内容的变化(1)部分考查点的题型与分值有所调整.规律探索题由2010年在选择题中考查,2011年又回到在解答题中考查,分值由4分增至为8分;选择题和填空题中概率与统计部分的试题由往年的2道减少为1道,且对概率的考查重在对基本概念的理解;填空题中增设了一道新概念试题,此考点在安徽近年中考中未考查过,在复习中应引起重视。(2)对数形结合的问题和表
4、格信息题的考查有所增加,重点考查学生的数学能力,如2011年第10题,根据题干要求找符合题目要求的函数图像;第20题是分析表格数据,进行相关计算,这种以文字和表格相结合的题干,使题干条件明了,降低了试题难度。(3)对学生的创新意识和自主探究能力进行考查的试题有所增加。2011年试卷的第10、14、18、22、23题都具有一定的探究性和挑战性,有利于考查学生的创新意识和探究能力,同时也使试卷具有恰当的区分度,符合中考试题具有部分选拔功能的要求。对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识对我省近几年中考试题的认识总之2011年中考数学试
5、题沿袭了2009、2010年中考数学试题的命题风格。从我市人均分来说难度差不多。估计2012年中考数学试题的总体难度有可能上升。首先研究一下中考的考点对我省近几年中考试题的认识 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学
6、考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究 中考数学考点研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题
7、型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究题型研究复习建议 复习建议复习建议复习建议复习建议复习建议复习建议复习安排复习安排时间与效率;时间紧,任务重 复习安排复习安排第一阶段:知识梳理第一阶段:知识梳理 形成知识网络形成知识网络基础知识的覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,在课本中能找到原型,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材,夯实基础,同时对典型问题进行变式训练,达到举一反三,触类旁通的目的。做到以不变应万变,提高应变能力。按数与式、方程和不等式(组)、函数及其图象、统计与概率、直线型、
8、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统复习配套资料 一本要求:(1)复习流程:“双基”梳理例题精讲基础训练单元检测分析讲评校正巩固(2)讲练结合:在系统复习中,力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难 点、使学生能力有所提高。(3)五统一:统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。复习安排复习安排第二阶段:专题复习第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二阶是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二阶
9、段复习的时间相对集中,在第一阶段复习的基础上,进行拔高,适当段复习的时间相对集中,在第一阶段复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二阶段复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内增加难度;第二阶段复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用,可进行专题复习,根据历年初中数学毕要充分发挥教师的主导作用,可进行专题复习,根据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点,精心选择一些新颖的、有代表性的业及升学考试的试卷的命题特点,精心选择一些新颖的、有代表性的
10、梯形进行专题训练,如梯形进行专题训练,如“方程型综合问题方程型综合问题”、“应用性的函数题应用性的函数题”、“不等式应用题不等式应用题”、“统计类的应用题统计类的应用题”、“几何综合问题几何综合问题”、“探探索性应用题索性应用题”、“开放题开放题”、“阅读理解题阅读理解题”、“方案设计方案设计”、“动动手操作手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。复习安排复习安排应该注意的几个问题:(1)第二阶段的复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。)第二阶段的复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。(2)专题的选择要准、安排
11、时间要合理。专题选的准不准,主要取决)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题,根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,必考内容选定专题,根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜不惜“浪费浪费”时间,舍得投入精力。时间,舍得投入精力。(3)注重解题后的反思。)注重解题后的反思。(4)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定
12、的难度,这是第二阶段)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二阶段复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一高学生的能力,这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。个度。(5)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度是产生能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度是产生“糊涂阵糊涂阵”的主要原因。的主要原因。(6)
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- 数学 复习 建议
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