时间的脚印PPT课件.ppt
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1、时间的脚印时间的脚印8 8说说明明文文最新部编版八年级语文下册配套课件1.1.同学们,谁看见过时间同学们,谁看见过时间?2.2.你是通过什么来掌握时间的你是通过什么来掌握时间的?3.3.除了钟表、日历除了钟表、日历之外,你还从哪里看到过时间的流之外,你还从哪里看到过时间的流逝逝?时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外,还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地之外,还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里,隐藏着的不仅仅是时间的脚印,而且还有无数的方。在那里,隐藏着的不仅仅是时间的脚印,而且还有无数的宝藏。例如,
2、那千万年来躺在山野里的岩石,便是一部历史的宝藏。例如,那千万年来躺在山野里的岩石,便是一部历史的教科书教科书1.1.整体感知课文,理清文章思路,训练默读文章和概括整体感知课文,理清文章思路,训练默读文章和概括课文要点的能力。课文要点的能力。2.2.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点,掌握运用拟了解本文借用诗歌增强说明效果的特点,掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。人、打比方等形象说明事物的方法。3.3.认识岩石记录时间的奇异功能,启迪学生的探究意识认识岩石记录时间的奇异功能,启迪学生的探究意识和科学精神。和科学精神。(重点)(重点)(重点)(重点)陶陶世世龙龙(1929 1929),生生
3、于于四四川川省省安安岳岳县县。19491949年年开开始始创创作作科科普普文文章章,主主要要从从事事自自然然科科学学与与中中国国文文化化融融合合的的研研究究。参参与与主主编编了了科科普普创创作作科科技技写写作作科科普普创创作作概概论论和和黄黄河河文文化化。部部分分作作品品结结集集为为揭揭开开大大地地的的秘秘密密地地球球的的画画像像和和时时间间的的脚脚印印出出版版。被被中中国国科科普普作作家家协协会会评评为为“有突出成就的科普作家有突出成就的科普作家”。踪踪迹迹 装装置置 浑浑浊浊 山山麓麓 龟龟裂裂 楔楔形文字形文字 沙沙砾砾 帷帷幕幕 海海枯枯石烂石烂一一 读一读字音读一读字音zngzngz
4、hzhzhuzhuxixillwiwilljnjnkk腐腐shsh()粗粗coco()二二 写一写字形写一写字形蚀蚀糙糙三三 记一记词义记一记词义1.1.踪迹:踪迹:行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。2.2.海枯石烂:海枯石烂:直到海水枯干,石头粉粹,形容经历极长的时间。直到海水枯干,石头粉粹,形容经历极长的时间。3.3.腐蚀:腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;使人在坏的思使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用义项)义项)4.4.山麓:山麓:山坡与周围平地相接的部分。山坡与周围平地相接的
5、部分。5.5.粗糙:粗糙:(质料)不精细,不光滑。(质料)不精细,不光滑。6.6.龟裂:龟裂:裂开许多缝子。裂开许多缝子。7.7.刨刮:刨刮:刮平。刮平。岩石岩石导思导思1 1:文章开头是文章开头是怎样巧妙引出说明怎样巧妙引出说明对象的?对象的?导思导思3:3:岩石记录时间岩石记录时间脚印有何意义?脚印有何意义?是什么是什么意义意义导思导思4:4:文章运用哪文章运用哪些说明方法来说明些说明方法来说明时间的脚印?时间的脚印?说明方法说明方法关键词关键词:时间时间导思导思2:2:岩石如何记岩石如何记录时间的脚印?录时间的脚印?怎么做怎么做请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文,并在
6、课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分():第二部分():引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方引出话题,岩石是大自然记录时间的重要方式之一。式之一。具体说明岩石是怎样记录时间的。具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分(、):读懂岩
7、石记录的意义。读懂岩石记录的意义。1.1.文章以文章以“时间的脚印时间的脚印”为标题,有何作用?为标题,有何作用?【答案答案】本题运用说明文标题作用分析法。说时间本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,具运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,具体化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的体化、形象化,更能吸引读者,使读者产生阅读的兴趣。兴趣。2.2.文章引用高士其的话有什么作用?文章引用高士其的话有什么作用?【答案】【答案】文章开头引用高士其的话开头,一方面把时文章
8、开头引用高士其的话开头,一方面把时间拟人化,与主题照应,另一方面,通过引用,由生间拟人化,与主题照应,另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读者。者。3.3.第第段介绍北京故宫段介绍北京故宫“铜壶滴漏铜壶滴漏”的内容,是否偏的内容,是否偏离主旨?为什么?离主旨?为什么?【答答案案】不不偏偏离离主主旨旨,因因为为写写“铜铜壶壶滴滴漏漏”的的计计时时方方法法说说明明时时间间是是可可以以被被记记录录的的,为为下下文文说说明明岩岩石石可可记录时间提供了有力的辅证。记录时间提供了有力的辅证。4.4.第第段运用举例子说明方法,有什
9、么作用?段运用举例子说明方法,有什么作用?【答答案案】运运用用了了举举例例子子的的说说明明方方法法,列列举举人人类类因因建建设设铁铁路路而而炸炸毁毁山山头头的的事事例例有有力力地地说说明明了了人人类类对对岩岩石石的的破破坏速度之快。坏速度之快。5.5.“根据计算,大约根据计算,大约30003000到到1000010000年的时间,可以形成一米年的时间,可以形成一米厚的岩石。厚的岩石。”句中的句中的“大约大约”一词能否删去?为什么?一词能否删去?为什么?【答案】【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。如果去掉如果去掉“大约大约”,就表示形成一米厚的
10、岩石就需要,就表示形成一米厚的岩石就需要3 3 000000到到10 000 10 000 年的时间,具有确定性。事实上,人类读年的时间,具有确定性。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多科学,数据有多精确,都懂岩石的年龄,不论方法有多科学,数据有多精确,都是推测出来的。所以,是推测出来的。所以,“大约大约”一词,恰恰体现了作者一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。6.6.“从死的石头上,我们看到了地壳的运动。从死的石头上,我们看到了地壳的运动。”句中的句中的“死死”该如何理解?该如何理解?【答答案案】“死死”指指岩岩
11、石石是是不不能能动动的的,不不能能动动的的岩岩石石却却可可以记录地壳的以记录地壳的“活动活动”,突出岩石这一功能的奇特。,突出岩石这一功能的奇特。7.7.第第段主要运用了哪种说明方法?有何作用?段主要运用了哪种说明方法?有何作用?【答案】【答案】举例子。列举举例子。列举“海洋生物三叶虫化石海洋生物三叶虫化石”等等例子,具体有力地说明了化石能例子,具体有力地说明了化石能“帮助我们认识地帮助我们认识地球历史的发展过程球历史的发展过程”。阅读方法解密阅读方法解密举举例例子子作作用用分分析析法法。举举例例子子是是通通过过列列举举有有代代表表性性的的、恰恰当当的的事事例例来来说说明明事事物物特特征征或或
12、事事理理的的说说明明方方法法。答答题题模模式式:文文章章举举了了的的例例子子,具具体体有有力力地地说说明明了了事事物物(事事理理)的特点。的特点。8.8.文章结尾段有何作用?文章结尾段有何作用?【答答案案】本本题题运运用用结结尾尾句句(段段)作作用用分分析析法法。总总结结全全文文,说说明明岩岩石石记记录录时时间间的的意意义义,在在于于帮帮助助人人们们认认识识地地球球的的发发展展过过程程,增增长长知知识识;还还在在于于帮帮助助我我们们找找寻寻地地下下的宝藏,为人类造福。的宝藏,为人类造福。【答答案案】作作者者首首先先设设问问:开开篇篇在在引引用用高高士士其其的的诗诗时时间间伯伯伯伯后后,自自然然
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