关于认识时间教案合集9篇.docx
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1、关于认识时间教案合集9篇认识时间教案篇1一、教学目标:1 .在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。2 .知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。3 .培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。4 .感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点1 .会读写几时几分。2 .知道1时=60分。三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程1 .生活质疑,导入新课。师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?生:这是早上我们在站队准备进教室。师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?生:早上7时30分。师:
2、这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?生:这是我们上课的时间上午8时。师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?生:能。师指名板演(7时30分7:308时8:00)师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?生:10时45分,同学们正在做眼操。师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。板书:认识时间一几时几分2 .认识钟面。师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?生:想。师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和
3、同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。生:时针和分针,12个数,大格,小格)生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格师:每两个大格中间有多少个小格呢?生:(5小格)师:我们一起来数一数。师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?对口令的游戏:分针指1,是()分分针指2,是()分分针指3,是()分分针指4,是()
4、分分针指5,是()分分针指6,是()分分针指7,是()分分针指8,是()分分针指9,是()分分针指10,是()分分针指11,是()分分针指12,是()分师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。3 .读写钟面时刻。师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看_x同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图:早上出门午休时间下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。7时5分11时35分2时20分7:0511:352:20师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位
5、置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。认识时间教案篇2【教学目的】1.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数,年、月、日教案。2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。【教学过程】一、问
6、题情境导入师:同学们,你们知道这些有意义的日子吗?(出示ppt课件:年、月、日)你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢?学生举手回答,教师展示课件并配合演示。师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20_年日历,教案年、月、日教案。师:同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?根据学生回答,教师板书:“日、月、年”字。教师揭示主题:今天我们一起学习年月日
7、的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索,合作学习师:老师这里有很多年历,你们仔细看看,一年有几个月,各是多少天?1.认识年历同学们拿出自己的年历卡片(课前准备好的),认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?(1)放开让学生独自观察。(2)4人小组讨论,互相交流。(3)汇报观察讨论的结果。(4)你能根据20_年和20的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:
8、31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)28天29天二月特殊月2.介绍闰年的由来,播放录像:“闰年产生的原因”强调:4年一闰,逢百年不闰,遇400倍数年要闰。3.记忆大、小月师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?教师播放录像“快速记大、小月的方法”,“记闰年的口诀”。检查学生情况,全班齐数一次。(2)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、巩固练习
9、:1.一年有()个大月。2.9月1日开学的前一天是()月()日;3.12月30日的后一天是()月()日;四、总结通过这节课的学习,你获得了哪些知识?认识时间教案篇3教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习。教学目的:1 .知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。2 .能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3 .德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点:认读钟面上所
10、表示的时刻。教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程:一、导入新课1 .猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?2 .主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。二、新授1.认识钟面。媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12到
11、2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)2 .认识时。媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3 .认识分。媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经
12、过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)启发学生提问:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?小结:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。4 .感受一分钟。电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文;第二组:写字;第三组:口算;第四组:数数。一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?每组推荐二人汇报。5 .读写时间。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。
13、比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)因此,现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分;第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。讨论好后,学生汇报。师生共同总结读时间的方法:要读
14、出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。6 .时分关系。媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时。)再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半,12时30分。)媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分
15、针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈。)这说明什么?(1时=60分。)7 .总结。小朋友,请记住:钟面数字十二个,两字之间有五格,一圈共有六十格。时针走1字是1时,分针走一格是1分。1小时=60分,60分就是一小时。时针刚过数字几,就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。三、巩固练习1 .做练习十五的第一题。你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?这是你们的好朋友小芳给大家提出的
16、问题,你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么?画外音:(闹铃声)闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀?你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分。)画外音:早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分。)大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样。画外音:吃完晚饭,我要轻松一下,看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分。)小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?画外音:不早了,我要去睡觉
17、了,如果睡不好,就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分。)看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后,集体订正。这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。2 .给小动物找座位。大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个
18、同学写出它的时间。3.“吃水果,认时间。小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片,世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴。你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么的大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好
19、今日书,成为明日才!评析:这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性,通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在:第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识。第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知
20、识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五的第1题,通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案篇4教学内容:课本第81页内容。教学目标:1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习
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