《土拔鼠》教案(公开课专用)获奖教案(2022年).docx
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1、土拨鼠教学设计教学目标:1、启发学生用柔和连贯的歌声,唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的局部作品,初步了解贝多芬的生平和作品魅力。教学重点:通过对歌曲曲式结构的浅显了解,唱准并唱美歌曲。教学难点:唱出6/8拍的韵味,弱起拍的正确演唱,唱准相似旋律句的不同之处教具准备:钢琴、多媒体、音像资料教学过程:一、音乐导入,创设情景1、师:同学们,欢迎走进美妙音乐的课堂,请你聆听一段优美的旋律,感受一下这首歌曲的情绪,表达的是什么感情?播放?故土?2、提问小结:平稳的旋律,略带忧伤的情绪,使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉,以及对故土、亲
2、人的思念之情。3、初听歌曲?土拨鼠?师:请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。在这首歌曲里,流浪者的身边多了一个可爱的动物,是什么呢?答案就在歌曲里。一起来听听。4、教师简介土拨鼠,出示图片介绍5、朗诵歌词。师:著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。请大家有感情的来朗读歌德的作品?土拨鼠?,边读边体会哪处是语气最为强烈的地方啊,土拨鼠二、感受旋律,学习歌曲1、复听歌曲,律动参与1复习节拍,掌握强弱规律师:这是一首几几拍的歌曲,以八分音符为一拍,每小节几拍?它的强弱规律又是怎样的呢?谁来设计一个能表现强弱规律的动作?弱起让你从第六拍的位置开始,你还能把这个6/8拍打得这么准
3、确吗?其实好多歌曲都喜欢从弱拍开始,即弱起。象这首?土拨鼠?的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句,你们用这个动作拍一拍。2跟音乐拍一拍师:那就请你跟着音乐用这个动作拍一拍,注意不要把强拍打在弱起的地方。2、看歌谱分乐段师:请你打着拍子,再次感受流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。并根据旋律,情绪的不同为乐曲分段。3、用“LU 唱谱找相似旋律1分组唱出相似句歌谱,引出创作手法“同头换尾。2唱好不同处生唱前师唱后不同处。师唱前生唱后,画出线条填词唱不同处。,3B段时唱好高音,明确换气处用急吸换气。4、接口唱全曲,要求在不同结尾处画着旋律线来唱。5、跟琴完整唱6、跟伴奏唱,并表达出两段不同的情绪回忆情绪变化
4、,用不同情绪唱出两个局部蕴涵的情感。三、歌曲处理1、听范唱,感受力度变化的不同师:同学们的歌声优美动人,使得老师也想来唱一唱了,听听我唱的与大家唱的有什么细微区别?2、讨论力度,加记号师:表情上在模仿游子,声音上用了不同的力度,使歌曲的情感表达更为细腻。我们一起来为歌曲加上这四个不同的力度记号。1歌曲开始局部,如同流浪者在平静的诉说,用什么样的力度比较适宜?2高潮局部:这里歌词中有语气最为强烈的地方,啊,土拨鼠,旋律上有全曲最高音“3。应如何运用力度来表现这个高潮局部?用强的力度3、用不同力度唱,加表情四、拓展相关文化,课堂总结1、介绍贝多芬的生平2、贝多芬的作品欣赏?命运交响曲?请学生回想一
5、下听过或唱过贝多芬的那些作品。师简介乐曲背景:1807年,这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机,承受着耳聋所带给他的沉重打击!他是痛苦的,他是绝望的,他甚至想到了死亡!但是,面对自己心爱的音乐艺术,他咬咬牙坚持下来了,并用音符发出了心中的呐喊:我要扼住命运的咽喉,再悲惨的命运也绝对不能使我屈服!让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏?命运交响曲?五、课堂总结:今天的音乐课堂你学到了什么?同学们学会了由歌德作词,贝多芬谱曲的著名歌曲?土拨鼠?,初步了解了贝多芬不平凡的创作生平,也感受到了贝多芬不畏困难,敢于同命运抗争的坚强信念和意志。贝多芬留下了一笔无价的精神财富。让我们用这些音乐作品陶冶我们的情操,美化
6、我们的生活。第四课时一、教学内容:1、听?ok星期天?2、唱?快乐的小队?3动:露一手二、教学目标:1、能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?,并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。三、教学重难点:歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握,两处#fa的接唱。四、教学准备:钢琴,音响,vcd,录音机,磁带等五、教学过程:(一)组织教学师生礼仪歌相互问好(二)歌曲导入(师:同学们,今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲,但是我有一个小要求,请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现
7、出来好吗)?录音机播放乐曲?哦,十分钟?。(师:刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲,但凡用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体,左右点头,按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲,请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名,好吗?)(三)新课教学1 .听?ok星期天?a.多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok星期天?的音乐。b.(谁能给这首歌起个适宜的名字?)(同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫?ok 星期天?)请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c.再次聆听?ok星期天?,感受歌曲轻快的气氛2唱?快乐的小队?a.“v记号
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