《光纤传感技术》教学大纲(本科).docx
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1、光纤传感技术教学大纲课程英文名The Technologies of Optical Fiber Sensing课程代码O2MOO25学分1总学时16理论学时16实验/实践学时0课程类别专业课课程性质任选先修课程应用光学、物理光学适用专业测控技术与仪器测控技术与仪器(卓越)开课学院计量测试工程学院执笔人审定人制定时间2020年11月注:课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课:课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标(一)课程地位本课程是测控技术与仪器专业的一门专业选修课,是伴随着近几十年光导纤维及光纤通讯技 术的发展而逐步形成的门新课程,对学生了解和掌握测控技术最新发展趋势具有
2、重要作用。因 此,该课程在整个教学计划中占有重要地位。本课程的任务要求学生了解光纤中光传输和传感的基本理论,使学生掌握光纤传感的基本原 理以及常用的传感器测量原理,了解光纤传感的前沿技术发展趋势。(二)课程目标本课程以培养计量行业工程人才为核心,激发学生对专业的认同感和爱国情怀;同时在工程 问题的发现与解决过程中,理解光纤传感技术对国民经济的重要意义,培养学生形成求真务实的 科学思维,激发学生创新意识。具体课程目标如下:1 .理解本课程研究的对象和内容,能解释传感器特性中主要专业术语,理解测量基本理论 在测控技术、计量测试领域的基本运用及传感器技术发展趋势。2 .能针对不同测量对象,理解设计任
3、务需求及对应传感器性能指标要求,选用合适的传感 器及转换电路,完成测量方案设计;3 .具备团队协作解决新型光纤传感机理探索等问题的能力。二、课程目标达成的途径与方法本课程以课堂教学为主,结合文献调研和课内专题报告。1 .课堂教学,主要讲解光纤的基础理论,几种常用光纤传感方式的基本原理和解调方法, 以及涉及常见物理量的几种光纤传感器原理和应用,并将光纤传感器的工程实际应用案例引入到 课堂讲解中,使学生更好地认识和理解光纤传感器的基本原理、技术优势及应用场合,初步具备 基于光纤传感技术的测量方案设计能力,提高学生对光纤传感技术的学习兴趣。课堂教学尽量设 置多种形式的互动环节(如问答、讨论等),使学
4、生能更好地融入课堂教学,提高教学效果。2 .文献调研与专题讨论,围绕几种不同的光纤传感原理及最新进展,将学生划分成相应主 题的几个小组,通过课外调研文献,分工合作,完成本小组主题内容的调研,在课内专题讨论, 从每个小组中选出代表进行发言,结合PPT展示,向其他同学讲解相应光纤传感原理、应用和 最新发展趋势等情况,使学生掌握调研文献、提炼信息的方法,培养团队合作解决问题的能力和交流表达的能力。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标程目标对毕业要求的支撑程度(H、M、L)毕业要求1毕业要求3毕业要求4毕业要求9课程目标1L课程目标2LL课程目标3L注:1.支撑强度分别填写II、M或,(其中H
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