《蜜蜂引路》听评课记录表.docx
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1、听评课记录表任课教师年级听课日期7月27日下午第一节教学内容蜜蜂引路课型网络研修课听课记录一、复习导入1.复检词语这节课我们继续学习第26课,请大家齐读课题。上节课,我们学习了本课 的生字词新词,大家掌握得怎样呢,现在我们先来开火车读词语(1)开火车读词语英斯科派人谈天惊讶敲门 观察园子附近(2)师:同学们读得很准确,能写正确吗?赶紧拿出学习单写一写,检查一下自己。巡视,表扬写的快学生,写完的两个人赶紧交换,互相评一评。评完的同学再读一读这几个词。大家看这个同学写的,正确吗?美观做到了吗?也做到了不涂改。(投影反馈)师:你们看这名同学写得好,他的小伙伴评价得也很认真。我们一起读一读这几个词。2
2、.整体感知好!你们真棒!字词掌握的太好了!下面请同学们自己小声地读一遍课文,回忆一下上节课你还有哪些问题没有解决呢?(学生读的时候,老师贴板书)列宁为什么要亲自找养蜂人?怎么确定蜜蜂就是养蜂人的?蜜蜂会引路吗?师:指着副板书一一这些就是上节课留下来的问题,那我们今天就继续学课文,看看通过这节课的学习,能不能把这些问题都解决了。二、学习课文,了解起因1.学习第1、2自然段(1)咱们的第一个问题是什么?请大家默读第1、2自然段,用“”画出相关的句子。(2)学生汇报画句子。(3)指名读,说说从这句话中你知道了什么?板书:列宁养蜂人(4)你能给“常常”换个词吗?(5)是呀。他经常和养蜂人谈天,这回他又
3、想找养蜂人谈怎样养蜂的事了。可是,谁来读读第二句话?板书:列宁 养蜂人(不在)(6)往常被派去的那个人不在了,别人有都不知道他住在哪。这时列宁想找养蜂人聊天的这件事,好像变成了一件看上去不太可能办成的事。(4)师:遇到这种情况,列宁决定亲自去找。谁再来读读这两句话。第一个问题解决了吗?三、理清路线,研读课文(一)理清寻找路线列宁是怎么寻找的呢?1 .圈景物默读第三自然段,圈出列宁在寻找养蜂人的路上都看到了什么?(1)谁来说你都圈了什么?指名反馈:PPT显示出来,贴出每个景物(2)这些都是他看到的景物。2 .画路线这就是莫斯科附近的一座小山,这个就是他住的小房子。请你们小组内两人 一起再读一遍第
4、三自然段,画出他的寻找路线。画的时候可以使用旁边的小图标, 把路线看到更清楚。自学提示(1)两人一组合作,先画出列宁的寻找路线。(2)在合适的位置贴出他看到的景物。(3)完成后在小组内说一说。3 .学生汇报交流。(1)你们到前面准备,一会儿结合课文内容,跟大家说说你们画的列宁的 寻找路线。(拿着书)(2)其他同学认真听一听,看看他们画的对不对?如果你发现有什么问题 请你赶快提出来。为什么这么贴呀?小结:列宁就是通过这样一条路线,找到了养蜂人。(二)感受仔细观察,认真思考.出示第一句话:(1)列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。这时他会想什么? PT弹出,列宁.出示第二句话:带着这些问
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