人教版三年级上册:14蜜蜂·教案.docx
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1、人教版三年级上册:14、蜜蜂& amp; #183;教案学习目标熟悉“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容,经受探究蜜蜂区分方向力量的试验过程,激发学生动手探究自然神秘的兴趣。通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的学问。课前预备生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和局部笔画可以闪耀)。师生共同搜集有关蜜蜂的资料。A案第一课时沟通资料,激趣导入教师引述。上堂课我们领会了植物王国的奇异,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的神秘吗?板书课题。今日要探究的对象是蜜蜂。对
2、于蜜蜂,你知道些什么吗?把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。初读课文,整体感知自读课文。画出不熟悉的字,读准字音,读通句子。同桌互读,订正错误。教师检查学生自学状况。a.出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的 认读状况。b.沟通是怎么熟悉生字的,确定各种不同的识字方法。c.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。细读感悟,经受探究学习第一自然段。a.读一读。谁情愿把第一自然段读给大家听听。b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?c.说一说。假设是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)学习其次自然段。a.读一
3、读。下面我们来认真讨论一下是怎样试验的,请读其次自然段。b.画一画。画出能表示试验做法的词语或句子。c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d.议一议。表示试验做法的词句有没有全部找出?为了保证试验的胜利,这些做法是否都是必需的?e.猜一猜。假设我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。课堂练习学习生字。a.出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观看,说说书写这些字时要留意些什么。b.书写后,教师用实物投影展现。评议学生写的字。抄写词语。其次课时复习导入听写上堂课所学的生字新词。说说做了一项什么试验
4、,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。试验结果怎样呢?我们连续学习课文。精读课文,探究结果鼓励学生多遍朗读第三、四、五自然段。a.自由朗读第三、四、五自然段。b.指名读。你喜爱读哪一自然段,能读给大家听听吗?c.教师鼓励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。争论区分。假设回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的 力量?再读再思,深入理解。a.两次回来的蜜蜂状况有什么不同?b.结合课文有关内容想象一下:假设你是第一次或其次次回来的蜜蜂, 中途中会遭受到什么状况,你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象, 再请多人次说)c.其他同
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- 人教版 三年级 上册 14 蜜蜂 amp 183 教案
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