八年级上册语文教学计划模板7篇(八年级上册语文教学总结).docx
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1、八年级上册语文教学计划模板7篇(八年级上册语文教学总结)八年级上册语文教学安排模板7篇(八年级上册语文教学总结)该怎么写呢?在写的时候都须要留意哪些呢!下面是会员投稿的关于八年级上册语文教学安排模板7篇(八年级上册语文教学总结)的最新文章,供大家参考。八年级上册语文教学安排 篇1一、指导思想全面落实党的教化方针,深刻相识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教化观念,努力培育和提高人的语文素养。主动开发每个学生的潜能,培育学生的健康特性,培育学生自我教化和终身教化的意识。语文不仅要让学生学到了语文学问和实力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。为培育适合将来社会所须要的新人
2、而努力奋斗!二、教材分析本册教材共支配了六个单元,除了“精读”、“速读”以外,还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个单元中分为两大部分,前面四个单元是现代文,后两个单元都是文言文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。依据课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目标1、思想品德目标:进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康特性,逐步形成健全人格。2、学问目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了
3、解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。3、学问实力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的实力,养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,养成读书看报的习惯。4、人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。三、班情分析:我担当的(6)班,学生的学习基础参差不齐,大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数
4、人的学习主动性有待加强。四、详细措施:1、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。3、要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。4、突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力,要细心备课,尤其是备学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,避开繁琐的分析和
5、琐碎和练习。5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.6、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.7、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果.8、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.9、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点.10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩
6、的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣.11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力.12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念.八年级上册语文教学安排 篇2八年级语文(上)教材,体现了以人为本的教化观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素养,特制订如下安排。一、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读16篇,自读14篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生
7、状况分析所教班级八年级二班共46人,经过上学期师生的共同努力,全体同学的语文水平有所提高,尤其是阅读实力,差生有所削减,但有些同学仍旧没有学好,他们平常考得都比较好,在期末成果却下降了,这可能在于他们驾驭得学问还不够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度,争取在期末考出好的成果。从上学年的教学和测试状况来看,八二班学生仍旧存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想状况方面:绝大部分学生的学习主动性都比较一般,仍处在朦胧状态,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不太能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型,全部的科目都是在混日子,语
8、文也不例外。学习心理方面:有13的学生有明确的学习目标,比较仔细刻苦,他们的学习心情比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地支配自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够刚好与老师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;有l2的学生属于鞭策进步型,此类学生平常能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜爱享受快乐,他们希望有好的成果,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而仔细时而精神不振,回家很少复习功课,须要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型,主动性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,或根本对学习毫无爱好,须要老师一再跟进才能牵强完成作
9、业。三、学期目标:思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的开端,打下基础。驾驭和运用学问实力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读
10、略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,具有较强的口头表达实力,说话简明连费得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练记叙的实力为主。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。四、达到目标的途径与措施依据学生的状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施:1.从语文学科的特
11、点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3.要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励学生探究性的学习。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.
12、重视创设语文学习的环境,沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。7. 实行目标分层教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,因材施教。8依据当前社会形势,推行语文素养教化。9开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会演讲会,办手抄文学报,作品自作不少于7010让优生帮差生,实行一帮一学习语文。五、教学进度表周次内 容课时数1桃花源记短文两篇62核舟记大道之行也53杜甫诗三首 第五单元作文 检测64三峡 短文两篇65观潮湖心亭看雪56诗四首第六单元作文 检测67新闻两则芦花荡68蜡烛就英法联军远征中国给
13、巴特上尉的信敬爱的爸爸39第一单元作文 检测 510 复习 中考311阿长与背影612台阶老王313信客其次单元作文 检测614中国石拱桥桥之美615苏州园林故宫博物院 516说屏第三单元作文 检测617大自然的语言奇异的克隆 618阿西莫夫短文两篇生物入侵者419你肯定会听见的 第四单元作文 检测 720复习检测21复习期考八年级上册语文教学安排 篇3一、教学目标、任务和教学要求。1、基础学问方面的目标:让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁,能够依据上下文理解词语的详细意思,了解短语及短语的类型。接着积累生词,能够敏捷地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸张、排比等修辞方法,下定义等说
14、明方法接着学习。2、基本技能和实力培育方面的要求。依据上下文,体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略。事务之间有何联系。学会观赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,美丽的意境,真挚的感情。接着提高自己阅读文言文的实力。写作实力,这一册接着练习写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句美丽,且富有肯定写作技巧的完整的记叙文。3、思想教化方面的要求。通过本册的语文学习,培育学生酷爱祖国,关切国家大事,学会观赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养,并且通过投影仪,微机、录像等教学手段激发学生学习语文的爱好。4、创新意识。从课
15、堂到课外,培育学生的创新意识。课堂上,在听好课的同时,利用一切机会大胆发言,这对于听好课具有主动作用。实践证明,“插嘴”好像使课堂秩序显得乱,但却能打开学生的思路,激发学生创建性思维的产生,活跃了课堂,另外,以小组为单位自学,培育了学生的自学实力。课外,激励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精致的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体。5、学习方法指导。学会预习,详细任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要登记来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做,不会的.可以登记来,等老师授课时留意听讲或提问。课堂上分学习小组探
16、讨自学,老师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问。二、学生基本状况分析:本学期我担当初二四、五两班的语文教学,这些学生来源于不同的八个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。平日注意加强对学生的基础学问辅导和各种实力的培育,使他们增加了努力学习的信念和志气,明确学习目的,端正学习看法,培育他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。1、学生的基础学问与学生实力发展水平分析。通过一学期的视察和了解,这四班五班两个班学生的学问和实力水平发展不平衡,一部分优生具有较高的写作水平,他们不仅写作水平
17、高,而且朗读实力也很高是班级中学习语文带头人,如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少,约占班级总人数的四分之一,如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有驾驭,不能正确给汉字注音,如:于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差,有的写连笔,有的连基本笔画都写不好,结构支配不紧凑,如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实,把小学中的一些命题作文又搬上来了,不是围绕一个中心来组织材料,而是记“流水帐
18、”,没有主次,详略不当,缺少个人的一些想法、见解,文章不生动,语句不通顺。可见,抓好学生的写作训练是非常重要的工作,也是非常艰难的任务。还有“两本”的利用也不够好,生活积累运用不常常,即使运用也是应付,根本达不到练笔的目的,阅读积累的运用也是如此,积累的内容没有经过精选,只是随意记一些没有利用价值的东西,在今后的教学中,还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语文。学生来源于原初一的六个班级,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异,学生的基础学问和各种实力的发展水平也参差不齐,新学期起先要耐性的教化学生,树立学习信念,培育他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,尽快提高他们的语文
19、水平。2、 学生的学习看法分析通过近几天的学习来看,大多数学生学习目的明确,学习看法端正,学习仔细刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看,学生缺乏自信念,不敢在课堂上大胆发言,课堂气氛欠活跃,这是一种不正之风,今后要帮助学生克服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响,有一部分学生的时间观念不强,表现为课下只顾玩耍,老师布置的作业不能刚好仔细地完成,造成“作业堆成山”局面,最终干脆不交作业了,这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学生合理支配时间,保证作业刚好上交。个别学生书写潦草,对学习缺少爱好,针对这种状况,应实行激励措施,多一份帮助,少一份挖苦,多一分激励,少一分指责,加强
20、养成教化,教化他们明确学习目的,端正学习看法,增加努力学习的信念和志气,扬起学问的风帆,努力把学习搞好。3、 学生的学习方法和学习习惯。语文的基础性比较强,学问点比较零碎,考试以课外阅读实力为主,因而很多同学反映学好书本学问,成果反而不会提高。大部分同学不会学语文,机械记忆学问,学习上不讲究方法,死记硬背,对所学问敏捷运用的实力不强。学生独立自主的实力还有待提高。班中只有少数同学驾驭了肯定的学习方法和套路。课外阅读实力强,语文素养高,今后教学中要好学生带动学生,以小组为单位学习,拓展课外学问面,丰富每个学生的语文素养,养成良好的学生习惯。三、教材分析(一).教材的内容构成本册教材分为五个板块六
21、个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来,且现今教材大都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。本册教材六个单元共有30篇课文,依据内容和体裁分为:一单元,关于斗争题材的文章;二单元,以“爱”为主题的文章。两个单元都是记叙性文体,分别反映的是斗争生活和平民生活,目的是通过学习引导学生区分正义斗争和非正义斗争,培育学生的爱心;三单元,事物说明文;四单元,事理说明文。两个单元都是说明性文体,重点培育学生对祖国文化的骄傲感和求真创新的科学精神;五单元,文言文单元(没有明确的划分标准);六单
22、元,关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元,记叙、描写、说明、争论的内容都有,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累。本册教材共有精读课文16篇,略读课文14篇。(二).编写的详细特点(1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体。语文课程标准对七九年级在阅读方面规定的目标有:“在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式”,没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的,古人说“文无体不立”,学生不了解一点文体的学问,就等于没有驾驭阅读和写作各类文章的一个把手。因此,从教学的角度,八年级的学生应当了解记叙文、说明文及争论文的基本特点与要求,并了解
23、叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。老师在教学时,应让学生在阅读记叙、说明类文章中相识记叙文和说明文的特点与要求,也要着眼于学生能够理解、运用,而不能仅仅供应学生一些死的学问,让学生死记硬背。一句话,我们不是为文体而文体,而是意在帮助学生阅读和写作。有一点须要指出的是,为了使所选文章丰富多样,以引起老师和学生的阅读爱好,也为了便于进行比较阅读,编者有意在记叙文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信这样一篇带有论说性质的书信,在说明文单元中选入桥之美说“屏”这样带有肯定说明性,但又不是严格意义上
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