信息技术2.0作业A1任务一A1 技术支持的学情分析方案-小学语文六年级上册《伯牙鼓琴》 学情分析.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《信息技术2.0作业A1任务一A1 技术支持的学情分析方案-小学语文六年级上册《伯牙鼓琴》 学情分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术2.0作业A1任务一A1 技术支持的学情分析方案-小学语文六年级上册《伯牙鼓琴》 学情分析.docx(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、A1技术支持的学情分析方案小学语文六年级上册伯牙鼓琴学情分析一、学情分析目的:伯牙鼓琴是小学语文六年级上册文言文二则的其中一篇文言文。 全文选自吕氏春秋,讲述的正是在我国古代民间广为流传的俞伯牙和钟子 期的故事。部编版教材从三年级就开始编排了简单的文言文,引导学生认识、 了解文言文,到了六年级,学生对于文言文已经不再陌生,具备了基本的理解 能力,但还需要进一步锻炼和提升。因此在文言文新课学习之前,需充分了解 学生对于文言文的掌握情况,以学定教,同时结合学生对于本课学习目标、学 习要求的把握,学生课前自主预习的情况,确定课堂教学的主要内容,有针对 地进行引导和点拨,提高课堂教学效率。二、学情分析
2、内容:伯牙和子期的故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音 乐鉴赏能力。选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是 积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体 会音乐艺术的无穷魅力。本文是学生第二次接触文言文,学生初次见识文言文 是五年级下册的杨氏之子,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难 度,因此这篇文章提出了两个学习方向:一是学会借助注释、工具书等进行自主学习,理解文意,指导学生感悟文 言文朗读的节奏和韵味;二是引导学生理解“知音”,理解伯牙的摔琴之举及 其此举背后隐喻的涵义一一因为知音难觅,子期的死使伯牙痛感世上再无知 音,
3、因此终身不再鼓琴同时,也让学生初步体会音乐艺术的无穷魅力。三、教学目标:1 .正确朗读课文,背诵课文,自学生字词;.能根据注释、工具书等理解课文内容,能用自己的话讲讲这个故事;2 .了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的魅力,激发学生学习文言 文的兴趣;.积累中华经典诗文,体会朋友间真挚的友情感受艺术的美好;四、教学重、难点:1、教学重点:让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础 上背诵积累。2、教学难点:体会伯牙,子期之间真挚的友情,感受朋友间的相互理 解、相互欣赏。五、教学方法:1、教法:运用“以读代讲”法,“情境感悟”法,和“点拨引导法”,本课教学立 足于语言文字,让学生品味词句,在朗读中感悟伯牙和子期的真挚情感在创设 的高山流水情境中,再一次感受友情的美好和艺术的魅力。2、学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法,把学 习的主动权交给学生。六、学情分析方法和工具:1 .利用问卷星调查软件调查学生对文言文的认识和理解程度,对文言文学 习方法的掌握情况。2 .设计课前自主预习单,引导学生做好课前预习,并了解学生自学情 况,备学生知学情,为接下来的课堂教学做好充分准备。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 伯牙鼓琴 信息技术2.0作业A1任务一A1 技术支持的学情分析方案-小学语文六年级上册伯牙鼓琴 学情分析 信息技术 2.0 作业 A1 任务 技术支持 情分 方案 小学语文 六年级 上册
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-64691399.html
限制150内