2023年一年级语文上期反思随笔.docx
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1、2023年一年级语文上期反思随笔 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于肯定的课文情境中,接下来我在这里给大家带来一年级语文上期反思随笔5篇,希望对你有所帮助! 一年级语文上期反思随笔1 对刚刚升入一年级的小学生来说,汉语拼音是他们的入门课,也是基础课,所以必需让学生起先就对学习产生深厚的爱好。 要依据孩子的年龄特征、爱好爱好等状况着手让孩子在轻松开心的氛围内学习。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地说,通过一学期来的培育,我班学生基本都能养成良好的学习习
2、惯。 在教学方面,首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。所以在教学中,我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学,在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生在嬉戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快,依据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将味同嚼蜡的复习巩固方法换成找挚友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等嬉戏形式激起学生的爱好。通过趣味性强的嬉戏和活动,学生对
3、字母的音、形驾驭得更坚固,对拼音音节的拼读主动性更高,学得轻松,学得扎实。这样的话,课堂生动多了,有更多学生情愿展示自己。给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境学生就能在课堂上“学习着并欢乐着”。 要在评价中促进学生的成长,因为“爱好是的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 不足和须要反思的地方: 1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的'内容没有完成。 2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。 一年级语文上期反思随笔2 一年级
4、是一个特别关键的时期,孩子们从学前教化过渡到小学教化,各种学习生活习惯的养成都要从今时抓起。刚起先的一个月更是各方面老师都要“操劳”,从课堂到课外,无时无刻不要给孩子们进行提示,现在我们班的孩子们已经基本养成了良好的学习习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,课前打算,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品等等。 在教学方面,紧抓课程标准,从最起先的简洁识字让孩子相识一些可能在学前教化已经相识的一些生字,通过一些简洁的儿歌,在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小挚友就可以当隔天的小老师进行带读的方法,或者是小组读、合作读、男女读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的爱好。使孩子产生剧烈的
5、爱好,让孩子更加自信的、快速的融入小学生活中。其次,就是汉语拼音的教学,汉语拼音的学习是学生学习语文的基础,在传统的教学中,拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的,现在我们采纳了韩兴娥老师的教学方法,以读代讲,通过多种形式的读书,再借助学拼音儿歌,通过里面的小儿歌,学生产生了极大的爱好,并且借助插图理解儿歌,既培育了学生读书的爱好,又大大提高了学生的拼音学习实力。同时我还通过盖小印章,发小奖状的嘉奖的措施再一次提高孩子学习的爱好。最终,写字教学是一年级语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平。一年级的孩子年龄还小,握笔姿态有许多都不正确须要老师刚好订正,如怎样握笔,
6、写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此,我更注意学生有良好的写字习惯。会时时常地利用小口号对他们进行提示,比如说:“身坐正,脚放平”,“眼离书本一尺远,胸离课桌一拳远,手离铅笔一寸远”孩子们都会接着口号说下去,并对自己不良的坐姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量,在课堂上引导学生学会读帖、描红,书写的位置等。既从习惯方面的要求学生,又从技能方面要求学生。 不足以及须要反思的地方: 1、由于学生年龄上的差异,以及家庭教化问题,学习程度、性格方面会对学习造成肯定的影响,因而班级里就有了两个极端的现象,有些学生声音很大,娴熟朗读;有些学生声音很小,朗读不够娴熟。
7、 2、有些孩子们读的不熟的内容,上课多进行几遍朗读,没有把握好时间,导致当堂的任务没有完成。 一年级语文上期反思随笔3 ai、ei、ui是复韵母教学的起先,在导入环节我用aoeiu是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。尤其在复韵母声调的标调位置上,故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富搞笑味性。第一课时我采纳“发觉”的方法,让学生以主子翁的姿态参加到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后,我让学生自我去发觉ei、ui的标调方法,学生参加的专心性非常高,在老师的专心激励下,他们都在体验着“发觉”的乐趣。“我发觉了,我发觉了,我发觉了”在学生一句句发觉中
8、我感觉每个才智的脑袋都在思索,每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读策略让学生对拼读充溢了爱好,很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、提水等音节,我告知学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了,让我们赶快读会它们,这样才能把花瓣找回来。学生仔细拼读的样貌,在练习了aieiui音节拼读的同时也把和善完备的品质展露无遗。 四季 四季的教案是在网上一篇教案的基础上依据我们班的实际状况修改的。原教案我最观赏的是注意情感目标的设计和达成,体现了人文情怀,能让孩子充分感受四季之美,表达四季之美,理解四季之美。 课文比较简洁,透过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上,我又让孩子找寻其他能代表四
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