三年级语文《秋天的雨》教学设计 小学三年级语文《秋天的雨》优秀教案.docx
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1、三年级语文秋天的雨教学设计 小学三年级语文秋天的雨优秀教案下面是我共享的三年级语文秋天的雨教学设计 小学三年级语文秋天的雨优秀教案,供大家赏析。教学反思,是指老师对教化教学实践的再相识、再思索,并以此来总结阅历教训,进一步提高教化教学水平。以下是我整理的三年级语文秋天的雨教学设计,希望对你有帮助三年级语文秋天的雨教学设计一在上完这节课后,让我感受颇深,思索许多,有收获也有缺憾。秋天的雨是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物奇妙地贯穿起来,从整体上带出个漂亮的,丰收的,欢乐的秋天。依据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整堂课,一是营造一个轻松和谐的学习氛围,享受环境美,二是通过观
2、看录象漂亮的秋天让学生身临其境观赏美,三是通过多种形式的朗读,品读课文感受语言美,四是通过扩展活动,引导学生联系生活去发觉美。教学中,首先是自我感觉到老师学生都走进了文本。感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展,收到较好的效果。在整个课堂结构的支配上,能做到;有快有慢,有高潮低落,让课堂有节奏感,有乐感。能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。一上课,我以读导入学习新课“秋天的雨是一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天,我们看到的是怎样的景色呢?请你一边观赏画面一边听老师读给你听。”由于广州的四季改变不分明,孩子们的感受也不清楚。这一
3、教学环节,借助老师的配乐美读,秋天图片的漂亮色调的呈现,给学生听觉、视觉上的刺激,充分调动学习的爱好,对秋天有一个美的整体影响,引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文,从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上,走进秋天的大门,走进文章,抓住“五彩缤纷”感受秋天的色调美;抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象,通过“小动物打算过冬劳碌的景象”感受秋天的快乐。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、集体读,变抽象为具象,读出秋天的美。秋天的雨把黄色给了银杏树,银杏叶子的形态多么像小扇子,把黄黄的叶子比作(生说)一把把扇子,为我们扇走了夏天的燥热。请一个同学来读一读,
4、可以边读边做动作通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美,同时把语言文字化作显明的视觉再现学生的想象,激发学生情感中真、善、美的因素,并与作者、与文章产生共鸣,情感受到美的感召和升华,从中受到教化。可以说,这节课,学生将生活带入课堂,在课堂上他们读着课文,谈着生活,丰富的生活经验帮助他们理解了这么美丽的散文,使“晦涩”变成了“通俗”。但课堂的确是一门缺憾的艺术。支配安排只能是预设的,而课堂是多变的。本节课下来没能完成教学安排,让我缺憾。主要是在第一段一些环节上花的时间的太多。其次段支配欠妥,在某些环节放开了没能即时收回来。造成时间不够。这也说明自己教学不娴熟,课堂把握不够。本课的教学重点就是让学
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