2023年小学二年级数学教学反思随笔.docx
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1、2023年小学二年级数学教学反思随笔 为帮助学生知道“数学来源于生活,更服务于生活”的道理,我在教学中,为学生供应应用和实践的机会,激励学生在日常生活中找寻、解决数学问题。接下来我在这里给大家带来小学二年级数学教学反思随笔,希望对你有所帮助! 小学二年级数学教学反思随笔1 课标中只要学生在小学里基础上进一步用平行线的有关学问了解三角形内角和等于180度,而小学只用量角器进行测量后,进行相加得到三角形内角和为180度,只是在停留在实践地层面得到此结论,而进入到初中阶段进而到理论地层面来,说明三角形内角和为180度,基于这个基础我在引入新课时既兼顾到小学的学问,又依据其次章平行的有关学问,引入新课
2、进而过渡到利用撕拼动手实践并要求他们用小学的学问(平行)来说明。这样处理将课本的资源进行开发结合学生的动手实践将课本的难点与重点呈现出来。利用小组合作的方式,通过学生互动,老师补充讲解,从而得三角形内角和等于180度,为了巩固所得结论,我设计利用嬉戏方式,让学生相互猜一猜,三角形遮掉二个角,让同伴猜另两个角,从而引出三角形的分类,又利用互生在给出答案中出现的错误,请同学们来说明为什么三角形中只能有一个直角或钝角,渗透的反证法的思想,利用学生互动(辩论三角形)时得出结论直角三角形比较特别,进而进入本节课的第三个学问目标,直角三角菜的有关学问及两锐角互余这一性质,最终通过巩固练习既练习今日的学问,
3、又借机进一步规范学生解题,并马上起到了立竿见影的效果。 自我感觉到处理该课的环节较为满足,利用小学学问,创设情境引入新课,利用撕拼(动手)小组探讨拼法及说明说理(体现、合作、沟通、互动)来呈现该课的重难点,利用嬉戏,同伴之间互动来达到巩固新知,又引出下一个环节:三角形按角分类,再通过辩论(互动)巩固分类,又从中引出直角三角形的性质。整节新课环环相扣,一挥而就,双体现学生是数学学习的主子,又发挥老师的组织,领导作用。 感觉做得不够的地方:A、师生之间互动还做得不够到位。B、学生在互动时,师巡察,指导“弱视群体方面”还不非常到位。C、在培育学生发散性思维方面还不够。D、对学生的评价的方式,角度还不
4、够多。 小学二年级数学教学反思随笔2 作为二年级数学老师,关于平移与旋转教学反思如下: 1、把数学学问与生活现象亲密联系起来。 数学源于生活,又用于生活。本节课的设计一个突出的特色就是以学生已有的生活阅历为背景,将数学学问与生动形象的现实生活亲密联系起来,使学生在一种很真实、自然的状态下感受、体验、理解数学学问的形成过程。我在设计这节课时,选择了开风扇、关门、擦黑板、移动粉笔盒、平移小房子、给房间设计一扇门等很多真实的生活事例,让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转,体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活,它就在我们的身边。 2、充分发挥学生主题作用,让学生主动主动地参加到学习活动。 设计
5、本课时,我始终将学生放在主体地位,创设情境与活动,赐予足够的时间,使他们在自主视察、思索、操作、探讨、沟通、分析、推理中探究学问。同时,对学生在课堂上所表现出来的探究爱好和思维火花,都赐予了由衷地赞许和确定。整节课,学生们都是在一种轻松、开心的环境下体会数学学习的乐趣、感受胜利的喜悦。 3、让数学学问“活”起来,让数学学习“动”起来。 这是一节概念教学课,为了让学生清楚、精确地理解“平移和旋转”的数学概念,我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转的理解”、“创建符号表示平移和旋转”、“利用方格纸数平移格数”、“设计一扇门”等操作性强的活动环节,让学生深刻地建立起平移和旋转的数学表象,从而
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- 关 键 词:
- 2023 小学 年级 数学 教学 反思 随笔
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