生物化学实验教学改革措施.docx
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1、生物化学实验教学改革措施摘要:我国进展现代化农业的重要途径就是要有一大批把握现代农业技术学问,立志献身农业可持续进展的创新人才,在此过程中需要高校应用型农科人才的供给。在此背景下,人才培育中相关试验课程改革显得尤为重要。生物化学试验作为一门专业基础课,在长期进展中尚存在缺乏综合性和探究性试验设计,以及内容缺乏特色针对性和前沿性等问题,亟须在教学内容和方法上进行改革。本文通过剖析应用型人才培育模式以及高校院校农科农学教育的相关讨论,针对应用型农科人才培育,梳理生物化学试验教学过程中存在的普遍问题,提出适合的解决方法,充分发挥本课程在农科人才培育中的促进作用。关键词:应用型;农科人才;生物化学试验
2、;教学改革我国农业经过多年的改革与进展,已迈入了崭新的历史阶段,但依旧面临着许多严峻考验。解决诸多问题的重要途径就是要有一大批把握现代农业技术学问,立志献身农业可持续进展的创新人才。高校开设的生物化学试验作为生物化学课程的专业试验课,对整个教学体系的连接起着重要作用,从应用型农科人才培育的角度出发,其存在多方面值得完善和丰富的空间。1应用型农科人才培育讨论1.1关于应用型人才培育模式的讨论国内关于应用型人才培育模式的相关文献,通过中国学术期刊网CNKI上对主题为“应用型人才培育进行检索截止日期2022年9月7日,共检索出40545条记录。针对应用型人才培育模式,我国从20世纪80年月后开始就有
3、学者开展大量相应讨论。2000年以前,仅有122篇;2001-2005年之间,累计781篇;2006-2022年之间,累计达5733篇;而后逐年递增,2022年以后,每年讨论论文均超过5000篇表2。国内学者大多从多种学科角度,围绕人才培育、校企合作、课程体系、教学改革等方面展开。讨论对象层次一般集中于地方高校、民办高校、独立学院和职业院校等。1.2关于高校院校农科农学教育的讨论国内关于高校农科教育的相关文献,通过中国学术期刊网CNKI上对主题为“高校院校农科农学进行检索截止日期2022年9月7日,共检索出58条记录。通过对论文数量、来源、发表年月、讨论主题等进行统计分析,从而了解国内对地方高
4、校农科教育的讨论现状以及进展趋势。针对地方高校农科教育的讨论,在我国并不多见。从2022年以后开始有学者开展相应讨论,这比始于80年月的应用型人才培育模式推延了近30年。国内学者多数从学科建设、人才培育体系、课程设置、教师队伍构建9等角度展开。人才培育模式则集中于复合式、开放式创新式等。讨论层次集中于基础讨论和行业指导。讨论对象层次依旧集中于民办高校、独立学院和职业院校等,关于专科层次职业技术教育高素养技能型人才培育的理论与实践讨论较为活跃。2生物化学试验教学改革问题针对生物化学试验课程,国内已有多所高校启动了相关教学改革讨论。南京大学组建了特地的教研组制作慕课,并采纳不同类型包括半开放、全开
5、放和探究型的“自主开放性试验作为期末考核的手段;学生依据自主试验的选题,录制课程微视频进行竞赛。文红波等依据PBL教学法,在医学本科生生物化学试验教学过程中探讨具体的设计和实施方法,提出应发挥试验课区分于理论课教学的优势,即能够充分调动学生的自主创造性,以小组为单位,提出问题,设计方案,解决问题。目前针对应用型农科人才培育,在生物化学试验教学方面,尚鲜有相关教学改革讨论作为支撑。目前生物化学试验教学普遍存在某些客观问题,如包括移液枪在内的教学仪器缺乏、学时数偏少,学分偏低导致的教师疲于预备以及学生机械操作等。然而就应用型农科人才培育来讲,更重要的是生物化学试验教学尚存在缺乏综合性和探究性试验设
6、计,以及内容缺乏特色针对性和前沿性等问题。1首先,基本满足基础性试验需求,而跨课程综合性试验涉猎偏少。综合性试验是在试验过程中综合多种试验技术和相关课程内容。以遵义师范学院生物与农业科技学院为例,生物化学试验课程授课对象为植物科学、农业资源环境和生物科学专业本科生,共计32课时;课程大纲支配试验项目包括还原糖的测定3,5-二硝基水杨酸比色法、蛋白质的性质、酪蛋白的制备、酵母核糖核酸的分别及组分鉴定、甲醛滴定法测定氨基氮、维生素C的定量测定、酶的特性、小麦萌发前后淀粉酶活力的比较、脂肪酸的-氧化、血液中转氨酶活力的测定。普遍为基础性试验,尚缺少跨课程综合性试验。2其次,大部分教学内容以验证性试验
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- 关 键 词:
- 生物化学 实验教学 改革 措施
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