小学科学课堂中的德育有效渗透(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学科学课堂中的德育有效渗透伽利略有句名言:“科学唯一的目的就是解救人类生存的苦难。”科学教育的出发点和最终落脚点就是为了学生以后的发展,使他们乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础,能在今后更好地适应环境和享受生活。课作为一门科学启蒙教育的基础学科,在教材中所蕴含的教育因素是十分丰富的。科学课程标准中确定的科学课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值观”就非常明确的提出了要在科学课中渗透德育教育。而德育教育应如何有效地渗透呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、以严格的要求激励学生1、小学科学课中应着力培养
2、学生良好行为习惯。对于小学生来说,良好的行为习惯不是一两天就可以形成的,要经过反复的训练来实现。而良好的习惯是来源于细节的,我们科学教师要从细节入手,从点滴入手。例如:在上课前,教育他们要轻声慢步来到实验室,规规矩矩地坐好;在科学探究活动中,教育他们实验前要有计划,实验时要细致,教育他们爱惜实验器材,教育他们把用过的实验器材放归原处等等;在下课后,教育他们帮老师整理并收好实验器材,并摆放好实验桌椅等待。这些细节和这些点滴,一开始都需要教师时时提醒和刻刻要求来实现,还要注意循序渐进,并要贯穿始终,逐渐养成良好的行为习惯,让学生体会到上科学课不仅仅能学到科学知识,养成良好的行为习惯可以使他们一生都
3、受益匪浅。2、小学科学课中应着力训练学生良好科学技能。我们力争让学生养成实事求是、认真细致、严谨踏实、尊重事实和证据的科学态度,掌握正确的科学技能。对于小学生来说,良好的科学技能必须通过严格的训练形成。比如学习花的结构时,让同学们先观察一朵白菜花,再要进行解剖。观察与解剖白菜花的顺序是“自外向里”的顺序,解剖白菜花时要小心翼翼,之后把花的各部分整齐排列在纸上,并将各部分的数目进行记录。然后,按照观察解剖白菜花的方法,观察解剖桃花并记录,使他们准确掌握解剖花朵的正确方法。又如学习水的净化时,过滤方法是一个重点学习内容,过滤技能包括:过滤器的安装铁架台上漏斗的固定及烧杯位置的放置;过滤纸的叠装及玻
4、璃棒的使用;过滤时倒进混浊液的量。教学中,教师要做示范,适时地引导学生观察、比较。过滤技能需着力训练,培养学生的实验能力。观察是科学研究中应用最早、最广泛、最基本的方法,也是人们日常生活中认识物体,了解事物最基本的手段。科学研究也大多从观察入手。科学课的教学,在创设问题情境环节,让学生通过观察发现所要探究的问题,对于师生双方都是有益的。利用观察法,教师要准备充足的、有结构的观察材料,并组织指导学生有目的、有条理的、认真细致的观察,观察后要进行讨论,并进行归纳概括,以此发现要探究的问题。在学习动物怎样吃食物前,在教室的窗台上放上一个养有红色苹果螺的透明花瓶,瓶内放有两棵蒜苗,让学生课余时间仔细观
5、察苹果螺是怎样吃食物的。学生对此非常感兴趣,认真观察,课上叙述得很准确。有目的的观察作业,使学生在不知不觉中学会观察,并且体会到学习的快乐。在学习制作生物生存环境的模型时,让学生观察知道,苹果螺与蒜苗处于一种共生的状态,这就是一个生物生存的模型,提出需要改进的地方,进一步理解本课的教学目的。二、以无私的师爱关心学生师爱非常伟大,而大爱无痕,它要像水那样一点一点滋润、浸透,在课堂教学活动中也许没法非常充分的体现出来,但是在兴趣活动中,在民主、和谐、融洽的气氛里,我们可以与学生进行面对面的交流,进行心与心的沟通,使教育效果最优化。在小学科学课的教学过程中,我们要尽量做到教学活动前有德育先行意识,先
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- 关 键 词:
- 小学 科学 课堂 中的 德育 有效 渗透
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