小学常见的修辞手法及用法ppt教学内容.ppt
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1、小学常见的修辞手法及用法ppt1、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用用“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”、“犹如犹如”等等。例如:共产党像太阳。例如:共产党像太阳。2、暗喻暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是是”、“变成变成”、“成了成了”、“构成构成”等等。例如:弟弟成了泥人。例如:弟弟成了泥人。3、借喻借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现体和比喻词均不出现。例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的
2、银条儿。亮晶晶的银条儿。运用比喻时应注意:(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两种不同的事物在某些方面又有些相似。种不同的事物在某些方面又有些相似。(2)不是所有像)不是所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。拟人拟人:就是拟人:就是把物当做人来写把物当做人来写,赋予它们人的思想,赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法,可以感情。运用拟人这一方法,可以使文章生动、有使文章生动、有趣、富有感染力,使人觉得亲切,有利于作者抒趣、富有
3、感染力,使人觉得亲切,有利于作者抒发感情。发感情。拟人有两种类型:拟人有两种类型:把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。人直接同事物说话。1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例如:延安,你的精神辉煌灿烂!例如:延安,你的精神辉煌灿烂!如果一旦失去了你啊,如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?怎能向美好的未来展翅飞翔?比喻和拟人的区别:(1)拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是)拟人是把事物当做人来写。拟人
4、的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融关系,关系,“人人”并不出现。当然也不可能出现比并不出现。当然也不可能出现比喻词喻词“像像”、“如如”等。等。(2)而比喻是本体和喻体的相似关系,不论何)而比喻是本体和喻体的相似关系,不论何种比喻,喻体必须出现。因而,拟人句不能有种比喻,喻体必须出现。因而,拟人句不能有“人人”的出现,也不能有比喻词。反过来,凡的出现,也不能有比喻词。反过来,凡有有“人人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。比喻句。例如:啄木鸟在给树治病。(拟人)例如:啄木鸟在给树治病。(拟人)啄木鸟像医
5、生一样在给树治病。啄木鸟像医生一样在给树治病。(明喻)(明喻)啄木鸟成了医生。(暗喻)啄木鸟成了医生。(暗喻)夸张夸张:就是夸张:就是把描写的事物有意地夸大或缩小,使其更把描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出,给人以深刻的印象。鲜明,更突出,给人以深刻的印象。夸张不是浮夸,夸张不是浮夸,要以客观事实为基础,要反映事物的本质特征,并且要以客观事实为基础,要反映事物的本质特征,并且夸张只用来表现形象,抒发感情。夸张只用来表现形象,抒发感情。夸张可分为三类:夸张可分为三类:扩大夸张扩大夸张 缩小夸张缩小夸张 超前夸张超前夸张1、扩大夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“大、多、高、
6、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式的夸张形式。例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2、缩小夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式
7、即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。嗅出白馒头的香味来了。”排比排比:就是排比:就是把把3个或三个以上结构相似、内容相关、语个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)个排
8、比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。反问反问:反问:也叫反诘、诘问,是用疑问的形式表达比也叫反诘、诘问,是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法,可以。运用这种修辞方法,可以加加强语气,增强表达的效果。强语气,增强表达的效果。反问也是无疑而问,明知故问。但它只问不答,反问也是无疑
9、而问,明知故问。但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。语气说出来就表达否定的内容。反问能加强语气,用确定的语气表达作者自己的反问能加强语气,用确定的语气表达作者自己的思想。思想。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如:您说,这比山还高,比海还深的情谊,我例如:您说,这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘记?们怎么会忘记?2、用否定形式表示肯定意思。、用否定形式表示肯定意思。例如:不劳动,连棵花也养不活,
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