养成教育课题课件.ppt
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1、课题核心概念界定课题核心概念界定:小学生养成教育就是教育小学生形成良小学生养成教育就是教育小学生形成良好的行为习惯,从表面来说是小学生的言行符好的行为习惯,从表面来说是小学生的言行符合社会的要求,从思想来说则是小学生的内心合社会的要求,从思想来说则是小学生的内心具有传统的民族美德。具有传统的民族美德。课题提出的时代背景:课题提出的时代背景:1999年,年,中共中央国务院关于深化教育中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定改革全面推进素质教育的决定出台出台2001年,年,国务院关于基础教育改革与发国务院关于基础教育改革与发展的决定展的决定出台出台2004年,年,中共中央国务院关于进一
2、步加强中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和改进未成年人思想道德建设的若干意见出台出台国内外研究现状国内外研究现状 :国外国外:重儿童的道德认知,重儿童的道德认知,而忽视行为习惯而忽视行为习惯 国内国内:养成教育的研讨方兴未艾,养成教育的研讨方兴未艾,但尚但尚无成无成熟的理论熟的理论 研究目的研究目的 通过老师对学生的教育和引导,使学生在思通过老师对学生的教育和引导,使学生在思想上牢记社会公德和集体规范,在行为上严格要想上牢记社会公德和集体规范,在行为上严格要求自己,形成良好的生活习惯,从而成为受社会求自己,形成良好的生活习惯,从而成为受社会喜爱的接班人。喜爱的接班
3、人。理论意义理论意义 学校教育最根本的任务是培养人,而培养人的重学校教育最根本的任务是培养人,而培养人的重要方面是使学生具有良好的道德行为习惯。小学阶段要方面是使学生具有良好的道德行为习惯。小学阶段是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期,抓紧抓好操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期,抓紧抓好这一时期的养成教育,将对他们一生的发展起到至关这一时期的养成教育,将对他们一生的发展起到至关重要的作用。重要的作用。成果应用价值成果应用价值 研究成果为校本课程形式的论文集及其研究成果为校本课程形式的论文集及其研究报告
4、研究报告拟将这阶段的研究成果运用于本校的教拟将这阶段的研究成果运用于本校的教育教学实践育教学实践可在特区其他学校进行推广可在特区其他学校进行推广主要问题及解决问题的主要途径、方法主要问题及解决问题的主要途径、方法 行为规范教育的一般规律及规范训练的基本方法行为规范教育的一般规律及规范训练的基本方法 首先,按照首先,按照小学生日常行为规范小学生日常行为规范的要求,组织学生认真履行,的要求,组织学生认真履行,在履行中教育小学生认识在履行中教育小学生认识“为什么要这样做?为什么要这样做?”,“没有规矩,不成方圆没有规矩,不成方圆”。儿童时期养成良好的行为习惯可以帮助他们终生受益。儿童时期养成良好的行
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