第二单元 戏剧 教学设计--统编版高中语文必修下册.docx
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1、第二单元 戏剧 教学设计 统编版高中语文必修下册任务群 5文学阅读与写作:旨在引导学生阅读古今中外诗歌、小说等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,试着写作新诗,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。任务一认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征。(可复习笔记)戏剧阅读任务一复习要点:(1)从形象上分析通过人物自己的语言和动作,感受作品中的艺术形象。(2)从语言上揣摩通过台本中语言的个性化,体会语言具有充分表现力的特点。 (3)从冲突中欣赏欣赏戏剧组织冲突、构思情节,把握作品的内涵。(4)主题阅读和探索理解作者的创作意图。任务二把握“戏剧矛
2、盾冲突”。戏剧冲突是戏剧的基本特征,是两种对抗力量之间相互作用的过程和结果,戏剧通过它来展现人物性格,反映生活本质,揭示作品主题。它的分类:表现为某一人物与其他人物之间的冲突,有人把这种方式称之为外部冲突。表现为人物自身的内心冲突,有人把它称为内部冲突。表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突,这种冲突也需要戏剧化。由“戏剧矛盾冲突”可以拓展为感受作品中的艺术形象,把握作品的内涵,理解作者的创作意图;欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法的关注,辅助我们读懂戏剧。任务三解读“良知与悲悯”。体会戏剧语言的动作性和个性化,理解悲剧作品的风格特征。无疑,东方的悲剧有独特的美,美好的毁灭在这里表
3、现出的并不是单纯的撕心裂肺的疼痛,而多是一种浅浅淡淡的哀伤。这样的悲剧之美在我们读着氓时缓缓氤氲铺展,在我们读着孔雀东南飞时慢慢熏染散开,在我们读着窦娥冤时扰攘汹涌而来。这些作品根植于人与环境的冲突,在无法回避的熙熙攘攘的现实生活中不断上演。象征正义和美好的主人公被现实环境所吞没,浅浅淡淡中我们却能感受到坚守与放弃,忠贞与背叛,迫害与反抗的较量,感受到东方悲剧含蓄的忧伤。而外国悲剧作品中除却人与环境的激烈冲突外,往往还存在着对人物自身性格的矛盾和由此带来的冲突,哈姆雷特是高中阶段我们认识莎翁,认识他的四大悲剧的一个学习切入点。我们除却感受到他这位“人文之子”与环境的激烈冲突,感受到这位丹麦王子
4、与黑暗现实不可调和矛盾外,可能更震撼于哈姆莱特性格本身的多重矛盾。丰富的人物性格,多侧面多层次内心,让莎士比亚笔下的人物更加立体和具有穿透时空的艺术魅力。对比来看,我们东方的古典悲剧故事多呈人与人,人与环境的冲突,人对环境的抗争以及在这种抗争中所表现出来的人格力量。农耕文明与大自然严酷环境的斗争,昂扬起中华文明坚韧、坚忍、勇于抗争的民族性格。而西方的悲剧除去人与环境的冲突外,关注人物内心世界,表达人物性格矛盾,多呈现出人物的内心冲突活动、心理独白,展现出个体丰富内心世界的作品独具魅力,或许源于文艺复兴以后“人”的觉醒,对个体的尊重这样的时代文化背景。接龙有关“良知与悲悯”的名句。春种一粒粟,秋
5、收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。李绅悯农不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?罗隐蜂人之所不学而能者,其良能也。所不虑面知者,其良知也。战国思想家孟子良知只是个是非之心。明代哲学家王阳明良心,是存在于我们心中的,生来就有的那么一点知识。法国作家雨果良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。德国思想家马克思任务四:学写剧评。(任务群5 文学阅读与写作:感受形象、品味语言、体验情感,尝试文学写作,撰写文学评论。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/3。)【写作提示】“阅读作品一般采取“总体部分总体”的步骤。“总体”,就是从头至尾通读作品得出初步而概括的印象。“部分”,就是
6、对重要部分仔细地阅读,找出画龙点睛的句子;通过分析研究,加深印象,从而把握文章的主要内容,抓住主要的特色,初步形成观点。“总体”,就是再次浏览全文,获得对作品完整的认识,最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。【写作范例】个性化的人物语言尽展雷雨中人物内心世界对话个性化是雷雨的突出特点。雷雨中,人物的语言不仅符合人物的身份,而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化,作者在用词和语气的处理上,也都相应有所变化。总体看来,周朴园说话盛气凌人,侍萍说话抑郁平缓,鲁大海说话直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。比如周朴园与鲁侍萍的对话,周朴园由未认出侍萍打听30年前
7、梅小姐的情况,到认出侍萍始而惊愕,继而威吓,进而以钱封口,“痛痛快快地,你要多少钱吧”“一切路费、用费都归我负担”,不仅表现出资本家的本性,也把他急于赶走侍萍,使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。用词和语气前后有很大的变化,充分显示出当侍萍已死去不再威胁他的地位、声誉时,他可以不忘掉她,一旦侍萍站在面前,他的资本家的本来面目就暴露出来了,他对当年侍萍的怀念都服从于作为资本家的他的利益了。侍萍悲愤地说:“命,不公平的命指使我来的”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”,充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨,也表现了侍萍的刚毅与倔强。【写作要求】以“良知与悲悯”或者“悲剧之
8、美”为题,从窦娥冤选段、雷雨选段和哈姆莱特选段中任选其一,写一篇剧作评论。要观点明确,逻辑清晰,不少于700字。不能抄袭,引用别人的观点、文章要做明确的标注。实战演练现代文阅读II (本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成 14 题。塞罕长歌(节选)第一幕 字幕:“塞罕坝,1963 年 12 月 18 日,北风十级 大雪 零下 40 。”雪花飘来。林场崎岖的山路上,佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李, 艰难地行走着这时,几名林场职工走来。二 嫂:往哪走?佟保中:下坝二 嫂:(惊疑地)下坝?!保中,你们要离开林场?!韩大伯:怎么,你们不在林场种树了?高 志:当逃兵?秦海生:(无奈地
9、)不是我们要当逃兵,是这塞罕坝长不出树来!佟保中:(平静、失望地)种了两年树,成活率几乎是零韩大伯:(劝说)你说得对,成活率几乎是零可是,保中,当初你们从山东来,还有从黑龙江、湖北、吉林,从全国各地的林业大学来,那工夫我们这个乐啊,高兴啊,国家让这么多大学生来塞罕坝种树,眼下是失败了,可你们就这么忍心把我们扔下走了?二 嫂:保中、海生,二嫂是当地人,真不想让你们走,二嫂知道,你们抛家舍业,来这苦地方种树,都是为了我们,唉,这坝上也是,烂泥巴糊不上墙,连棵树也不长可没有树,年年是穷汉子碰闰月,如今,你们真要走了,我们这块云彩可就真没雨了,你们都是大学生、技术员,要不再试试,再想想办法张 莉:二嫂
10、,保中的爱人刚生完孩子,又犯了心脏病,正在住院。还有海生,母亲也一直病着,昨天,姐姐来电报,说母亲病重眼下,林场既然这样,还是让他们回去吧!众人沉默。欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。群众甲:保中,走吧!佟保中、秦海生,还有张莉等人背起行李。佟保中:(走向二嫂,轻声感激地)二嫂!我佟保中永远记着,是二嫂救了我的命二嫂为佟保中整理行装。突然,幕后传来汽车轰鸣声,停下。村民甲跑上。村民甲:李场长回来了!杨总工程师也回来了!总场场长李斌携妻子秀兰和孩子,总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。村民乙:场长,你们这众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。李 斌:同志们,我介绍一下,这是我的老伴,我
11、的孩子,从今天起,举家搬迁,扎根塞罕坝!杨宁先:对,对,我们也把北京的房子退了,这是我爱人婉婷,来之前在北京林科院,本来我一个人在塞罕坝,可这两年咱造林遇到了难处,我这个当总工程师的不甘心啊!咋办?回北京跟妻子商量,那就全家来塞罕坝扎寨安营!众人热情鼓掌。佟保中:李场长、杨总,你们真的要在这儿安家?!李 斌:在这儿安家!佟保中:林场还能办下去?李 斌:一定办下去!高 志:保中哥、海生哥,你们别走了!第二幕80 年代中期的一个冬天。林场山上,望火楼。佟保中与佟刚走进树林。佟保中:佟刚啊(欲说又止)佟 刚:爹,您想说啥,儿子听着。佟保中:佟刚,这么多年,爹一直想跟你掏掏心里话,就想问问儿子,这辈子
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