2023年小学语文骨干教师培训心得体会通用7篇.docx
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1、2023年小学语文骨干教师培训心得体会通用7篇 通过心得体会的写作我们能够让自己的思维实力得到熬炼,专心对待心得体会不但能让我们的思想得到提升还会让我们的写作实力得到进步,以下是我细心为您举荐的小学语文骨干老师培训心得体会通用7篇,供大家参考。 小学语文骨干老师培训心得体会篇1 一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要。 对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和阅读,驾驭搜集和处理信息(包括网上学习)的实力;将听说实力整合为口语交际实力,特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的
2、是注意了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。 二、通过学习,我真正确立语文教化的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。 我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 三、教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参加者。 老师参加学生学习活动的行为方式主要是:视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态,可以调控教学,照看差异,发觉“火花”。老师倾听学生的心声,是敬重学生的表现。老师与学生之间
3、的沟通,既有认知的沟通,更有情感的沟通,既可以通过语言进行沟通,也可以通过表情、动作来实现沟通。 四、在教学进程中,注意培育学生的创新精神。 ?语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性,主动主动地参加,特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,激励有独到的见解,
4、激励用适合自己的方法和策略学习。 五、课堂效率是教化工作永恒不变的话题,集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。 它弥补了个人教化才智、学问上的盲点,引发了参加者思维的碰撞,长善救失,取长补短,补充了老师自身个体的不足,明显地提高了教化教学效果。同时,这种既有个体主动参加,又有群体通力合作的备课方式,有助于老师在高起点上发展,博览众长,进而形成自己的教学风格,有效提升学校老师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨,实践基础上的反思沟通,防止集体备课变成集体“抄课”呢?一年多来,我们教研组全体老师不断学习,仔细尝试,努力把集体备课落到实处,力争“理念共享、资源
5、共享、策略共享”。 六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样,对“好课”的理解或许会更加全面。 1从“原点”动身去思索:课堂教学的本质是什么?课堂教学的本质是老师有目的、有安排地组织学生进行有效学习的活动过程,评价课堂教学必需视察学生学习活动。只有在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后,只有把老师的活动与学生的活动联系在一起的状况下,评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。 2从新旧评价观的比较去思索:新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同?新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系,即促进学生全面发展、促进老师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标
6、,在加强基础学问教学和基本技能训练的同时,重视学习的过程与方法,特殊要加强学生情感、看法、价值观的培育,全面提高学生的素养。科学的课堂教学评价观必需以人的发展为本,所以评价者要用发展的眼光看待师生,评价学的行为和教的行为。 3从逆向去思索:什么样的课是一堂“差课”?“好”与“差”是相对的,我们不妨通过分析“差课”的特征,来把握“好课”的标准。例如,以老师为中心满堂灌的课不是好课,以传授学问为唯一目标的课不是好课,学生学习愿望没有被激发的课不是好课,如此等等。 4从对事物走向的把握中去思索:课堂教学评价有哪些发展趋势?有关课堂教学评价标准的探讨与实践在差异中又有共性,这种共性反映出评课标准的发展
7、趋势是:从关注老师的“教”转向关注学生的“学”,从关注单一目标转向关注多维目标,从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现,从关注静态性到关注生成性,从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的重要参考。 小学语文骨干老师培训心得体会篇2 特别荣幸地参与了“大理学院云南省其次期农村小学语文骨干老师培训。”也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会,我特别珍惜。 面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德,许多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从,所以,我们很须要学习,而此次小学语文骨干老师培训班的学习,如同为
8、我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。 培训惊慌而有序,每天匆忙奔跑于学习、听课、餐饮和休息的几个地方,时间排得满满的,甚至晚上,我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然惊慌,但每天的感觉都是充溢而华蜜的!这次培训内容丰富,形式多样,有各级教化专家的专题报告,有优秀老师的教学展示,有学员围绕专题进行的说课。也有学员的互动探讨,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学实践。因此,这十二天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天,也是促进我教学上不断成长的十二天。 带着教学实
9、践中的种种疑问,我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了大理市教化局教研室特级老师张秋芸主讲的说课与教学反思的报告,使我感受颇深,受益良多,特殊是对“说课的误区”部分印象最深。张老师指出了说课的四个误区,比照自己,我以前就走入了第一二个误区,第一,把说课当成复述教案,而张老师的讲解使我明白,教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。其次点,认为说课就是再现上课过程,这一点,我们学校好多老师都存在这方面的错误相识,在培训中使我明白了二者在对象、场合上都有实质性的区分。李志云老师
10、的文本解读告知我们解读文本要留意三点:一是站在一般读者角度来读,找寻作为一般读者的感受,解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在学生角度来读,找寻作为一个有着特定年龄心理特点和阅历积累水平特点的学生的感觉,解决学生的爱好点会在哪里,难点会在哪里,会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在老师角度来读。史继辉老师主讲的浅谈口语交际有说有笑,有演有戏,调动了老师们的学习爱好,大家都融入到了轻松开心的课堂气氛中。云南高校硕士生导师纳张元老师在教化科研方法讲座中能联系自己、联系中外的教化现状发表自己独到的见解,让我们都大开眼界,备受鼓舞。特殊在谈到文学方面,句句经典,字字精髓,他让我
11、们知道读书的重要,明白写作的真谛,他说“作家不但要望见一般人能望见的东西,更要望见一般人看不见的东西,一般人看得见的东西,用眼睛去看,一般人看不见的东西,专心灵去感悟。”说得多好啊,他就是一个能专心灵去感悟世界的感悟人性的真正的作家,他的讲座他的作品都让我们特别观赏。 在培训中无论是外出听课学习,还是组内的老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异样珍惜这样的机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源,让我从自身动身找寻差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中,我也能主动参加沟通探讨
12、,倾听感言,沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充溢了信念和希望。 大理学院为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台,能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,珍贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按时到校,听课专注,仔细做笔记,主动参加探讨,并仔细去完成老师布置的各项作业。我特别清晰“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干老师,就要努力提高自身素养,理论水平,教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课,教好学生就可以了。现在我
13、才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。 总之,此次小学语文骨干老师培训班的学习,如同为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和志向追求,让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海,应有广袤的学问,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向 小学语文骨干老师培训心得体会篇3 我很荣幸地参与了嘉鱼县小学语文骨干老师培训,培训分二个阶段进行
14、,为此,我要要感谢校领导给我这个培训学习的机会!感谢各位专家教授传授给了我许多珍贵学问与阅历。 因为,之前我很难得参与教化教学方面的培训,所以这次培训学习的机会我非常珍惜。从接到通知的那一天起,我就始终以骨干老师的标准比照自己,要求自己,主动参与骨干班的每一次学习活动,4天的时间特别有限,可这次培训活动却给我很大的收获和启发。骨干老师培训内容丰富,形式多样,有各级教化专家的专题报告,有特级老师的教学展示,有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动探讨,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学实践。因此,这4天来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的
15、提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的4天,也是促进我教学上不断成长的4天。我真的真的受益匪浅。4天来,每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界;还结交了一群优秀的同行挚友,探讨了怀疑。这让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。 期间,我听了湖北省其次师范学院教化学院、湖北省教化干部培训中心副主任汪丞博士的讲座老师职业倦怠的缓解和职业华蜜感的提升,倾听了湖北其次师范学院、湖北省教学探讨室刘合荣博士的讲座略谈基础教化探讨,听了嘉鱼县教化局刘红玉有关介绍香港教化的以人为镜可以明得失,听了湖北高校教授李鸿科所讲的信息技术应用于教学的技术与技巧,听了汪力讲的小学语文课堂教学
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