2023年最新2023小学音乐教学反思优秀示例热门三篇.docx
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1、2023年最新2023小学音乐教学反思优秀示例热门三篇 音乐教学的途径有许多种,老师要依据班级学生的特色开展教学,选择最适合学生的教学模式,你还在苦恼相关的教学反思怎么写吗?以下是我和大家共享最新2023小学音乐教学反思优秀示例热门三篇相关参考资料,供应参考,欢迎你的参阅。 最新小学音乐教学反思 篇1 近年来随着教化观念与教化技术的发展,多媒体在课堂中的运用日渐频繁,也已经成为老师进行教学活动时必不行少的手段之一。传统的音乐教学中,运用比较多的是教科书、黑板、乐器、图片等,随着社会的发展,出现了录音机、唱片、电影、电视等视觉与听觉媒体协助设备,在科技高度发达的今日,又将电脑、多媒体等高新技术应
2、用于音乐教学中。 多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动好玩等特点,广泛运用于课堂教学中,它最大的优势就是能给学生供应直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给学生生动的,真实的形象,并引导学生发散思维,帮助学生突破难点,提高教学质量。但是,多媒体仅仅是教学活动中工具和手段,老师必需从教学系统的整体动身,不能“画蛇添足”为了运用多媒体而用多媒体。我们对待音乐课堂中多媒体课件的运用,要仔细探讨如何恰到好处地运用课件,让它在课堂教学中起到“画龙点睛”的作用,以达到事半功倍的教学效果。 一、多媒体在导入新课中的作用 学生学习音乐的感觉是多方面的,其中最重要的是对音乐形象的感知。在教学设计中,
3、创设有利于学生学习情境是最重要的环节或方面。先进的多媒体教学设备已成为老师们的得力助手,它集声音、图像、文字、动画于一体,化虚为实,创设出教学情境,让学生身临其境,从而更真实地感受音乐,开拓思维,绽开想象。俗话说,万事开头难。一节好的音乐课首先要让学生感爱好,所以在讲授新课前,利用多媒体导入新课,既形象直观,又能增加学生的学习爱好。这样,不仅有助于学生理解歌曲的内容,更能激发学生学习音乐和表现音乐的欲望。而且,利用丰富多彩、生动鲜活的多媒体课件画面和恰如其分的画外音创设课起先的情境,能使学生快速进入最佳学习状态。 如教学上学歌这课时,我制作了早晨鸟语花香,旭日东升,人声渐显的动画。话外音:太阳
4、公公醒来了,花儿在晨光里笑了,红的脸,黄的脸。小挚友们背上书包上学去,小鸟在前面给我们带路,一年级孩子对动画特殊感爱好,特殊是那艳丽的画面,一下子就扣住了他们的心弦,课堂爱好倍增。又如在观赏星光恰恰恰时,我就利用多媒体课件进行导入:夜慢慢拉下帷幕,一群可爱的小星星挂在深蓝色的天空,眨巴着小眼睛。星星舞会要起先拉,随着欢快跳动的音乐,小星星们扭动起来。这群可爱的小星星吸引了孩子们的眼球,使他们不由自主地投入到乐曲的美妙意境中。 二、多媒体在音乐观赏课中的作用 音乐观赏是音乐教化的组成部分之一,对培育学生感受音乐、观赏音乐的实力有着重要作用。学生广泛深化地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和
5、表现力。但是,目前不少小学音乐老师在上小学音乐观赏课的时候往往感到困惑。究其缘由,主要是小学生对音乐观赏课没有多少爱好,调动不起学生的主动性,有的埋怨学生的自律实力差。 事实上,小学生在音乐艺术的感受实力方面相对比较弱,加上小学生具有小孩子好动的年龄特点,假如在小学音乐观赏课上没加什么协助性的素材或教学活动,他们是没有这个耐性来坚持下去的。一般说来,观赏课是学生通过听觉来接受学问信息的。但时间一长,就会造成听觉疲惫。尽管宁静的听,我想也是很被动。当然,会出现在小学音乐观赏课上“死气沉沉”的局面。音乐既然是一门艺术,那就说明它是一种抽象性的东西。根据人的相识规律,人们在理解抽象的东西的时候往往借
6、助一些详细的事物来完成。我想,我们不少的音乐老师在上音乐观赏课的时候可能忽视了这一点,以至出现在音乐观赏课上强迫学生听音乐的现象。 其实,观赏音乐就是一种抽象思维的活动过程。而采纳多媒体教学可以帮助我们实现这一相识过程的转化的任务。音乐观赏是学生感知,体验和理解音乐艺术的一项实践活动。也是一种创建性的思维活动,限于儿童的年龄和性格特点。学生的阅历有限,无法独立地去理解一部音乐作品。必需依靠于老师的讲解和引导。然而,有的老师一模一样空口说教,挫伤了学生学习的主动性。运用多媒体把视听结合起来,把奇妙的音乐与生动的图像联系在一起,辅以儿童化语言的讲解,以直观的视听效果触发学生的联想与想象,以生动的情
7、境引发心灵的感知和情感的共鸣,从而达到对音乐作品深层的理解与感悟。 例如,过去在观赏牧童短笛这首钢琴曲时,乐曲的背景学问、曲式结构和旋律特点等的讲解与乐曲的观赏不能同步进行,破坏了学生观赏音乐的留意力。即使老师介绍一段播放一段,介绍与观赏同步,但音乐作品本身的完整性被支解得支离破裂,影响学生对音乐形象的想象,减弱其艺术魅力,这种教学很简单产生与音乐相悖的现象,而利用多媒体就能使音乐作品塑造的艺术形象更加显明。我在课件设置上,简介乐曲内容时,播放制作好的电脑软件,在悠扬的乐曲声中,依次出现一幅幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠然的吹笛子,以及在草地上溪水边欢乐游戏的情景。事先制作好的提示性文字
8、资料也同步显示在屏幕上,这样多机并用,给学生供应了视觉和听觉方面的刺激,把乐曲观赏环境变成画面与声音交相呼应的宽松的学习场景。音乐形象生动的呈现出来,如闻其声,如见其人,大大激活了课堂的学习氛围,创设出观赏的情境,学生的审美体验被推向高潮。这样通过合理的设计与选择计算机代替了幻灯机、投影仪、粉笔、黑板等传统媒体,实现了它们无法实现的教化功能。 三、多媒体对化解重、难点的作用 音乐教材中的重点要使学生驾驭、难点要让学生理解,难点往往是关键性的学问点,而这些重点、难点所在往往抽象难懂,也往往是学生学习的障碍。假如难点不突破,学生不仅不能达到理解、驾驭学问的目标,而且也会丢失学习信念,降低学习热忱,
9、而多媒体的优势是直观形象,它能化繁为简、化难为易、化静为动,将老师平常说不清、道不明,学生不易理解和驾驭的学问一目了然地呈现在学生面前。在重、难点之处应用了形象直观多媒体协助教学手段动、静结合无疑能达到最优化的效果。在小学音乐教学中,抽象的理论学问教学是音乐老师面临的最大难题。如观赏交响童话彼得与狼,这首作品是用固定的乐器和音型去表现各个角色的形态、动作和性格特征。让学生们理解音乐各要素对音乐形象塑造的作用和启发学生的音乐想象力是重难点。在进行这一课教学时,老师可抓住孩子们喜爱小动物,喜爱听故事的心理特点,充分利用多媒体的优势,将音乐中出现的彼得、小鸟、猫、鸭子、狼等动物和分别用来“模拟”表现
10、这些角色的小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器,细心制作出多媒体课件。 首先,介绍以上乐器的音色特点,同时放映小鸟唱歌、小猫爬树、鸭子戏水等动画片断。这样,既可激发孩子们的学习爱好,又可通过声像使孩子们对以上乐器的音色及形态有初步了解,同时培育了同学们音乐观赏的基本实力。 接着,先听辨用不同乐器演奏的音乐片段,再放映出各种乐器图形和各个角色,让学生协作进行如下活动:一找,每段音色是什么乐器演奏的;二想,音乐是快是慢、是高是低、是和谐是不和谐,塑造的什么角色的形象;三做,仿照所扮角色的动作;四说,说说音乐所代表的音乐形象的性格特点。通过以上分段观赏,用不同方式诱导、启发孩子们在赏心悦目、轻松
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