2023年幼儿园语言教案大班参考5篇.docx
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1、2023年幼儿园语言教案大班参考5篇 每一位要上课的老师都是会在上课之前先制定教案的,教案在书写的时候,老师务必要强调与时俱进,下面是我为您共享的幼儿园语言教案大班参考5篇,感谢您的参阅。 幼儿园语言教案大班篇1 活动目标: 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长,真诚地观赏同伴的特长。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算: 图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程: (
2、一)激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师:听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢? 幼:似乎在过年;结婚;开业。 师:放这样的音乐,肯定是有什么喜事发生。那么,今日在这段音乐下,会发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿) 师:这是什么,它是做什么用的? 幼:花轿,结婚用的。 师:对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢? 幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片) 师:新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了 (出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片) 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 (二)观赏理解 1、边观赏幻灯片,边听故事 2、理解事物之间的强弱
3、关系 师:你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长模糊了,究竟谁是最强的新郎”。) 幼:我认为太阳最强。 师:你们都同意吗? 幼:不同意,因为乌云比太阳强。 师:那么,你认为谁最强? 幼:风最强。 师:有反对的吗? 幼:墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强,又回到了开头了。 师:世界上究竟有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓) 3、探讨:你有没有最强的地方激励幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己挚友的特长。 师:我们都说出了自己最强的地方。现在,我们来比
4、一比,“记住挚友的特长”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的特长?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。) 找寻“扬长补短”的挚友圈:你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。 幼1:我最强的是舞蹈,不是的是画画。(师:谁画画强?) 幼2:我!(师:你们手拉,你因为他在,就会变得更强。) 问幼2:你什么地方不强? 幼2:吃饭不强。 幼3:我吃饭强。 师:这样的挚友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)惦念你们肯定会找到扬长补短的挚友圈,让自己变得更强。 (三)嬉戏感受 1、讲解并描述故事结尾 师:美叮当找不到世界
5、上最强的新郎,怎么办? 幼:找自己最喜爱的老鼠。 师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(接着讲解并描述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新居,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏:抬花轿 师:办喜事真快乐,我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我来抛绣球,我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈,师念童谣,挚友圈一起原地走步,师提示“看着挚友的脚步一起走”,嬉戏可反复进行。) 童谣 老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强, 太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云, 云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙, 墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。 活动反思: 一个好
6、的教学活动,活动的设计不仅要合理,活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活,活动以老鼠村长找女婿,以及找寻过程中出现的一物降一物的情节,不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中,创设一个自由、宽松的语言环境,支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯,能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情,充分调动他们的参加热忱,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,真正体现了以幼儿发展为本的理念。 幼儿园语言教案大班篇2 活动目标: 1初步感知认读风、云、雨、雪等汉字,感知汉字的基本规律。 2通过猜谜语、探讨等活动,相识各种自然现象,丰富学问和词汇
7、。 3主动参加嬉戏活动,对识字活动产生爱好。 活动打算: 1风、云、雨、雪图片以及相应的.汉字卡片。 2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片风来了,雨来了。 活动过程: 1通过猜谜语的方式,引起幼儿的爱好。 老师念雨、风、雪、云的谜面。 千条线,万条线,落到河里看不见。(雨)飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊,飞过花园乱花丛。(风)一片一片又一片,不是糖来不是面,冬天有时满天飞,夏天一片也不见。(雪)突然不见突然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)幼儿猜谜底,老师出示相应的图片。 2出示汉字卡片,尝试认读相应的汉字。 老师:上面是谜底的图片,下面是表
8、示谜底的汉字,请你猜一猜下面的汉字。 老师先请个别幼儿读汉字,再带领大家一起认读汉字,留意订正幼儿不精确的发音。 3组织幼儿探讨,了解各种自然现象,感知相应的汉字。 老师:除了风、云、雨、雪这四种自然现象,你还见过哪些自然现象? 老师激励幼儿依据自己已有的学问阅历,在集风光前大胆地讲解并描述,如雷、电、彩虹等。老师出示汉字卡片,并带领幼儿读一读。 老师小结:小挚友真能干,不仅能说出很多自然现象,而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。 4开展阅读活动,感知汉字的基本规律。 老师引导幼儿视察汉字卡片雨和雪。 老师:这是什么汉字?这两个汉字有什么相像的地方?为什么有雪和雨字头呢? 5丰富关于天气
9、方面的词汇。 出示汉字风,老师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的风?老师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 出示汉字云,老师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的云?老师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 6阅读嬉戏风来了,雨来了。 老师出示图片,共同阅读儿歌画面。 老师带领幼儿朗诵儿歌,并带领幼儿学习儿歌。 老师介绍嬉戏玩法:幼儿看老师手中出示的汉字卡片并读出汉字,假如出示的是风就说风来了,出示的是雨就说是雨来了。当四个汉字念完后,接着念儿歌做动作,当念到屁股时,大家可以随意做一个动作或造型,不能说话,也不能动,谁动了,嬉戏重新进行。 幼儿开展嬉戏2到3遍。 7老师出示其他自然现象的图片,带领幼儿创
10、编儿歌。 幼儿园语言教案大班篇3 背景分析: 幼儿园里经常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。 现在的孩子习惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关切别人,体会不到与人共享的欢乐,经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多挚友。针对幼儿这一状况,我们着手设计一系列的教化活动,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特殊是理解他人的心理,有怜悯心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感,调整自己的心理状态。有良好自我调整实力的幼
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