校园性侵害与性骚扰防治与个案辅导.ppt
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1、校園性侵害與性騷擾防治與個案輔導校園性侵害與性騷擾防治與個案輔導陳汯諄臨床心理師內容請勿翻印簡歷簡歷l臨床心理師(16年)、諮商心理師兩張證照l國立高雄師範大學輔導與諮商研究所碩士l衛生處南區心理衛生中心心理輔導員l華濟醫院精神科臨床心理師l署立醫院精神臨床心理師l嘉義縣性侵害加害人評估委員會委員l衛生署家暴及性侵害業務推廣績優人員兩性關係l西蒙波娃l第二性l西蒙波娃和沙特,兩人共同的志向,成為共同生活的伴侶,終生沒有履行結婚手續,並互相尊重對方與其他人的性關係,但兩人建立在互相尊重,有共同信仰基礎上的愛情。l女人並不是天生就如此(born)的,而是逐漸形成(becomes)的在青春期以前,從
2、嬰兒早期,她的性徵就已經被決定,直接註定她是被動的、愛撒嬌的、富於母性的,因為外在對這個孩子的影響幾乎從一開始就是一個要素。於是她從小就受到灌輸,要完成女性的使命。l她不同意恩格斯所說的從母系氏族社會向父系氏族社會的過度是男人重新獲取權力,認為歷史上女人從沒有得到過權力,即使是在母系氏族社會。性別不平等l性別文化差異l權利與義務不同l角色規範和束縛l機會與利益所得不同l生理性別 生理構造不同 能力不同?男女間某些能力間有不同,但不代表其能力有優劣。、l社會性別 兩性之間的關係和社會中形成的方式。社會上構成角色、社會學習行為和期待 文化上區別兩性的社會行為及之間關係l先天不平等?或後天不平等?l
3、同等待遇不能帶來平等結果,透過不同待遇方式來達到近似平等的結果。l刻板性別角色規範。性別主流化l讓一般觀念、態度或活動等習慣納入性別的觀念,成為主流思考,具備正常特性(WomenandEqualityUnit,2004)l追求實質的平等。lUN,ECOSOC(聯合國際及社會理事會),1997評估任何計劃的動(包括法、政策或方案)在各域和層次對男的影響的進程。這是一種策,將性與男性的關注事項和經驗視為一個整合體,納入政治、經濟和社會等所有域的政策和方案的設計、執、監督和評估,使男都能平等受益,終止平等的現象。l男性及女性享有同樣的地位,並有相同機會實現完整的人權,以及貢獻國家經濟社會及文化發展的
4、潛能l在確保資源分配的合理性l以人為本的思考l兩性平等真平等?l尊重兩性間差異,針對差異給予策略或方式的協助。l性別盲許多法律和政策表面看似中性,但實際現實生活及歷史脈絡中,即呈現不平等(世界婦女大會,1985)l缺乏性別敏感,將男性經驗是為常態與常規。l世界衛生組織2002宣布性別政策,強調醫學專業人員需瞭解性別會影響健康。唯醫事人員都具備性別敏感度,才能促進醫病關係,保障婦女。l性別問題納入組織管理的主流,促進性別統計資料的使用和性別分析,建立問責機制旨在加強和擴大衛生組織的能力並形成制度化,以分析社會性別和生理性別在健康方面的作用,並監測和處理健康系統和可避免的性別不平等,確保能充分實施
5、性別主流化。lCEDAW(消除對婦女一切歧視公約)公約中與健康/醫療/照顧有關的條文包括:第十二條消除保健方面對婦女的歧視,特別是生育健康,第十條保障婦女教育和培訓的權利,包括參加體育和獲取計畫生育知識的權利,第五條消除有關性別角色的陳舊規定型觀念與偏見,第六條考量農村婦女面臨的特殊問題與權利。l現代婦女基金會l五百名受訪者中,有三成五(35%)曾有過不愉快的觸診經驗,其中以生殖器官(38.9%)和胸部(28.0%)觸診為最多。41.2%的受訪者表示曾聽說親友在醫療院中有過不愉快的觸診經驗,部位亦是以生殖器官(36.9%)和胸部(39.3%)最多。相關新聞事件l大馬乖老婆出書教多P遭禁l馬來西
6、亞伊卡萬一夫多妻俱樂部(又稱乖老婆俱樂部)最近出版一本性書,以露骨文字教導妻子如何以性愛技巧取悅丈夫,並詳細敘述夫妻性愛法則,引發議論紛紛。馬國伊斯蘭教發展局己將此書列為禁書,並考慮採取法律行動。l相關性騷擾和性侵害的法條l性侵害犯罪防治法。l兒童及少年性交易防制條例。l刑法(與性別平等教育相關法條)。l民法(與性別平等教育相關法條)。l少年事件處理法(與性別平等教育相關法條)。l性別平等教育法施行細則。l兒童及少年保護通報及處理辦法。l性別工作平等法。l性騷擾防治法。l兒童及少年福利法。l性別平等教育法。l校園性侵害或性騷擾防治準則l性騷擾防治準則。l性騷擾防治法施行細則。性侵害l性侵害犯罪
7、防治法l本法所稱性侵害犯罪,係指觸犯刑法第二百二十一條至第二百二十七條、第二百二十八條、第二百二十九條、第三百三十二條第二項第二款、第三 百三十四條第二款、第三百四十八條第二項第一款及其特別法之罪。本法所稱加害人,係指觸犯前項各罪經判決有罪確定之人。l性別平等教育法l性侵害:指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。l刑法第十條第五項:稱性交者,謂下列性侵入行為:一、以性器進入他人之性器、肛門、或口腔之行為。二、以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門之行為。性猥褻l指性交外,足以興奮或滿足性慾之一切色情行為,亦即在客觀上足以誘起他人性慾,在主觀上足以滿足自己的性慾法律的角度l刑法妨害
8、性自主罪第224條l對於男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願之方法,而為猥褻之行為者,處六月以上五年以下有期徒刑。l刑法第227條:對於未滿十四歲之男女為性交者,處三年以上十年以下有期徒刑。對於十四歲以上未滿十六歲之男女為性交者,處三年以上十年以下有期徒刑。對於十四歲以上未滿十六歲之男女為猥褻行為者,處三年以下有期徒刑。l刑法第227條之一:十八歲以下之人犯前條之罪者,減輕或免除其刑。l刑法妨害性自主罪第228條 對於因親屬、監護、教養、教育、訓練、救濟、醫療、公務、業務或其他相類關係受自己監督、扶助、照護之人,利用權勢或機會為性交者,處六個月以上五年以下有期徒刑。因前項情形而為猥褻
9、之行為者,處三年以下有期徒刑。第一項之未遂犯罰之。l刑法第227條之一:十八歲以下之人犯前條之罪者,減輕或免除其刑。l刑法第229條之一:對配偶犯第221條之罪者,或未滿十八歲之人犯第227條之罪者,須告訴乃論。l刑法第332條之二:l犯強盜罪而有下列行為之一者,處死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑:一、放火者。二、強制性交者。三、擄人勒贖者。四、使人受重傷者。l刑法第334條之二:l犯海盜罪而有下列行為之一,處死刑、無期徒刑或十二年以上有期徒刑:一、放火者。二、強制性交者。三、擄人勒贖者。四、使人受重傷者。l妨害婚姻及家庭罪第239條有配偶而與人通姦者,處一年以下有期徒刑。其相姦者亦同。l刑法
10、第348條:l犯前條第一項之罪而有下列行為之一者,處死刑、無期徒刑或十二年以上 有期徒刑:一、強制性交者。二、使人受重傷者。性騷擾定義l性騷擾防治法第2條l性騷擾,係指性侵害犯罪以外,對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為,且有下列情形之一者:一、以該他人順服或拒絕該行為,作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。二、以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式,或以歧視、侮辱之言行,或以他法,而有損害他人人格尊嚴,或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境,或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。性平法第2條第4款:性騷擾:指符
11、合下列情形之一,且未達性侵害之程度者:(一)以明示或暗示之方式,從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為,致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。(敵意環境性騷擾)。l(二)以性或性別有關之行為,作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。(交換性騷擾)l性別工作平等法12條l本法所稱性騷擾,謂下列二款情形之一:一、受僱者於執行職務時,任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境,致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。二、雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,作為勞務
12、契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。l鐘婉容l行為人的行為涉及性意味或性別歧視l行為人的行為違反被害人意願或不受被害人喜歡性霸凌l性平法第2條第5款l指透過語言、肢體或其他暴力,對於他人之性別特徵、性別 特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件l性平法第2條第7款l指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生,他方為學生者。校園性侵害、性騷擾及性霸凌之防治 l性平法第25條 校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件經學校或主管機關調查屬實後,應依相 關法律或法規規定自行或將加害人移送其他
13、權責機關懲處。學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時,應命加害人接受心理輔導之處置,並得命其為下列一款或數款之處置:l一、經被害人或其法定代理人之同意,向被害人道歉。l二、接受八小時之性別平等教育相關課程。l三、接受心理輔導。l四、其他符合教育目的之措施。l第一項懲處涉及加害人身分之改變時,應給予其書面陳述意見之機會。l性侵害犯罪防治法第七條l各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。前項所稱性侵害防治教育課程應包括:一、兩性性器官構造與功能。二、安全性行為與自我保護性知識。三、兩性平等之教育。四、正確性心理之建立。五、對他人性自由之尊重。l六、性侵害犯罪之認識
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