用对立统一的观点看问题-公开课课件.ppt
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1、 原理原理 方法论方法论矛盾的普遍性矛盾的普遍性 矛盾的特殊性矛盾的特殊性矛盾的普遍性与矛盾的普遍性与特殊性辩证关系特殊性辩证关系1 1)承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛)承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。2)2)要用一分为二的观点看问题。要用一分为二的观点看问题。具体问题具体分析具体问题具体分析课前回顾课前回顾要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一,要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一,既要从特殊性中去总结普遍性,又要既要从特殊性中去总结普遍性,又要在普遍性原理的指导下去认识特殊性。在普遍性原理的指导下去认识特殊性。课前预习1 1、主要矛盾与次要矛
2、盾的辩证关系、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系2 2、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系3 3、坚持两点论和重点论的统一、坚持两点论和重点论的统一4 4、具体问题具体分析、具体问题具体分析我军与沈阳我军与沈阳之敌的矛盾之敌的矛盾我军与长春我军与长春之敌的矛盾之敌的矛盾我军与锦州之我军与锦州之敌的矛盾敌的矛盾思考:(思考:(1 1)在辽沈战役中存在哪些矛盾?()在辽沈战役中存在哪些矛盾?(2 2)为)为什么把首攻地点选在锦州?(什么把首攻地点选在锦州?(3 3)先攻打锦州的哲)先攻打锦州的哲学依据是什么?学依据是什么?v 锦州是通向关内的咽喉,是东北锦州是通向关内
3、的咽喉,是东北敌人在陆地上的唯一通道,消灭锦州敌人在陆地上的唯一通道,消灭锦州之敌,可以关门打狗。我军与锦州之之敌,可以关门打狗。我军与锦州之敌的矛盾是诸多矛盾中的主要矛盾。敌的矛盾是诸多矛盾中的主要矛盾。【清明节教育活动总结幼儿园】清明节既是我们中华民族的传统节日,【清明节教育活动总结幼儿园】清明节既是我们中华民族的传统节日,也是开展爱国主义教育活动的重要契机。我园根据上级有关文件精神要求,以传也是开展爱国主义教育活动的重要契机。我园根据上级有关文件精神要求,以传统美德教育为内容,举行主题活动为途径,积极开展各项清明纪念活动,缅怀先统美德教育为内容,举行主题活动为途径,积极开展各项清明纪念活
4、动,缅怀先烈,慎终追思,教育幼儿铭记历史,珍惜来之不易的幸福生活。现将清明节教育烈,慎终追思,教育幼儿铭记历史,珍惜来之不易的幸福生活。现将清明节教育活动情况总结如下:一、祭奠缅怀先辈,寄托哀思之情。引导幼儿在情活动情况总结如下:一、祭奠缅怀先辈,寄托哀思之情。引导幼儿在情境中获得完整的体验,是发展幼儿社会性的重要手段。我园把清明节活动作为培境中获得完整的体验,是发展幼儿社会性的重要手段。我园把清明节活动作为培养幼儿人文精神的良好契机,清明节前夕,中大班从唐诗养幼儿人文精神的良好契机,清明节前夕,中大班从唐诗“清明清明”引入,讲解清明引入,讲解清明节的源由,让幼儿带着对先人和革命先烈的缅怀心情
5、,观看雷锋的故事、节的源由,让幼儿带着对先人和革命先烈的缅怀心情,观看雷锋的故事、英雄王二小等动画片,先烈们的感人事迹鲜活地展现在幼儿面前。观看后,英雄王二小等动画片,先烈们的感人事迹鲜活地展现在幼儿面前。观看后,有的班级还开展了以英雄人物事迹为内容的情景表演活动。通过这一系列活动,有的班级还开展了以英雄人物事迹为内容的情景表演活动。通过这一系列活动,进一步激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。时届清明,翠柏凝春,进一步激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。时届清明,翠柏凝春,闽清革命烈士纪念碑前更显得郁郁葱葱,庄严肃穆。闽清革命烈士纪念碑前更显得郁郁葱葱,庄严肃穆。4月月1日上午,城关幼
6、儿园大日上午,城关幼儿园大班师生怀着无比崇敬的心情来到这里,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩,表达他班师生怀着无比崇敬的心情来到这里,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩,表达他们的思念之情。全体师生向烈士鞠躬并默哀们的思念之情。全体师生向烈士鞠躬并默哀3分钟,小朋友敬献了自做的小花、花分钟,小朋友敬献了自做的小花、花圈。在老师的讲圈。在老师的讲锦州的敌锦州的敌我矛盾我矛盾沈阳的敌沈阳的敌我矛盾我矛盾长春的敌长春的敌我矛盾我矛盾(复复杂杂事事物物)辽辽沈沈战战役役形形势势处于处于支配支配地位、地位、起决定起决定作用作用处于处于从属从属地位、地位、不起决定不起决定作用作用主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾支配
7、地位、支配地位、起决定作用起决定作用从属地位、不从属地位、不起决定作用起决定作用前前前前提提提提:在在在在复复复复杂杂杂杂事事事事物物物物中中中中一、坚持两点论和重点论的统一一、坚持两点论和重点论的统一(一)主要矛盾和次要矛盾一)主要矛盾和次要矛盾1 1、含义,地位及作用、含义,地位及作用注意:注意:主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件:主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件:复杂事物中同时存在多个矛盾(矛盾个数复杂事物中同时存在多个矛盾(矛盾个数2 2)。在一个时期、阶段,主要矛盾只有一个在一个时期、阶段,主要矛盾只有一个,次次要矛盾可以有一个或多个。要矛盾可以有一个或多个。主要矛盾、次要矛盾所处的地
8、位和作用是不主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。同的。复杂事物复杂事物主次矛盾关主次矛盾关系示意图系示意图次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾主要主要矛盾矛盾在辽沈战役中,我军集中了优势兵力攻打锦州,但同在辽沈战役中,我军集中了优势兵力攻打锦州,但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围,对时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围,对黑山、大虎山之敌进行阻击。黑山、大虎山之敌进行阻击。思考:我军为何这样做?体现了什么哲学道理?思考:我军为何这样做?体现了什么哲学道理?我与锦州之敌的矛盾是主要矛盾,解决这一矛盾有利于其他次要我与锦州之敌的矛盾是主要矛盾,解决这一矛盾
9、有利于其他次要矛盾的解决。矛盾的解决。对其他敌人进行包围或阻击是次要矛盾,使之不能驰援锦州之敌,对其他敌人进行包围或阻击是次要矛盾,使之不能驰援锦州之敌,有利于尽速消灭锦州之敌,解决主要矛盾。有利于尽速消灭锦州之敌,解决主要矛盾。主要矛盾主要矛盾决定决定次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。有利于次要矛盾的解决。次要矛盾也会影响主要矛盾。次要矛盾的变化会促进或次要矛盾也会影响主要矛盾。次要矛盾的变化会促进或延缓主要矛盾的解决。延缓主要矛盾的解决。二者相互依赖、相互影响。二者相互依赖、相互影响。(1 1)二者相互依赖、相互影响)二者相互依赖
10、、相互影响2、主要矛盾与次要矛盾的关系一方面,主要矛盾一方面,主要矛盾决定决定次要矛盾的存在和发次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。另一方面,次要矛盾另一方面,次要矛盾也影响也影响主要矛盾。次要主要矛盾。次要矛盾的变化矛盾的变化促进或延缓促进或延缓主要矛盾的解决。主要矛盾的解决。抗战以前抗战以前抗战时期抗战时期抗战以后抗战以后阶级矛盾阶级矛盾中日民族矛盾中日民族矛盾1956年1937年1945年阶级矛盾阶级矛盾(2)在一定条件下相互转化在一定条件下相互转化主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾区区别别含含义义地位地位作用作用联联系系在事物
11、发展过程中处于支在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决配地位,对事物发展起决定作用的矛盾定作用的矛盾处于从属地位,对事物发处于从属地位,对事物发展不起决定作用的矛盾展不起决定作用的矛盾处于处于支配支配地位地位处于处于从属从属地位地位对事物发展起对事物发展起决定决定作用作用对事物发展对事物发展不起决定不起决定作用作用主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响相互依赖、相互影响。两者在两者在一定条件下可以相互转化一定条件下可以相互转化。总结、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系总结、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系善于抓重点善于抓重点,集中力量集中力量解决主要矛盾解决主要矛盾3主、次矛盾的辩
12、证关系原理主、次矛盾的辩证关系原理主要矛盾在事物发主要矛盾在事物发展过程中处于支配地展过程中处于支配地位、起决定作用位、起决定作用原理内容原理内容方法论方法论打蛇要打七寸;打蛇要打七寸;打蛇要打七寸;打蛇要打七寸;射人先射马,擒贼先擒王;射人先射马,擒贼先擒王;射人先射马,擒贼先擒王;射人先射马,擒贼先擒王;牵牛要牵牛鼻子;牵牛要牵牛鼻子;牵牛要牵牛鼻子;牵牛要牵牛鼻子;工作做到点子上,力气用到节骨眼上;工作做到点子上,力气用到节骨眼上;工作做到点子上,力气用到节骨眼上;工作做到点子上,力气用到节骨眼上;好钢用在刀刃上;好钢用在刀刃上;好钢用在刀刃上;好钢用在刀刃上;关键词:关键词:重点、重点
13、、中心、关键、核中心、关键、核心、突破口、中心、突破口、中心环节、重中之心环节、重中之重、第一要务、重、第一要务、首位、首要任务、首位、首要任务、根本(主要)任根本(主要)任务、务、主次不分:主次不分:“眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓”;十个指;十个指头按跳蚤;捡了芝麻丢了西瓜等头按跳蚤;捡了芝麻丢了西瓜等 国有经济主导作用体现在控制力,国有经济主导作用体现在控制力,不是不是 所有行业都所有行业都 占支配地位占支配地位 消费者权益保护的消费者权益保护的重中之重重中之重是严厉打击是严厉打击 是提高企业竞争力的是提高企业竞争力的关键关键 西部大开发要西部大开发要着重着重抓好抓好基础设施和生态环境建设
14、基础设施和生态环境建设 公民道德建设实施纲要以公民道德建设实施纲要以 为为重点重点 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位,地位,制售假冒伪劣商品制售假冒伪劣商品技术创新技术创新诚实守信诚实守信要统筹兼顾要统筹兼顾,恰当处理恰当处理好次要矛盾好次要矛盾3主、次矛盾的辩证关系原理主、次矛盾的辩证关系原理主、次矛盾相互依主、次矛盾相互依赖、相互影响赖、相互影响,在一在一定条件下相互转化定条件下相互转化原理内容原理内容方法论方法论统筹兼顾:统筹兼顾:一个好汉三个帮一个好汉三个帮 一个篱笆三个桩一个篱笆三个桩荷花好看也要绿叶扶荷花好看也要绿叶扶学会
15、学会“弹钢琴弹钢琴”,防止防止“单打一单打一”十个十个指头按跳蚤;指头按跳蚤;眉毛胡子眉毛胡子一把抓;一把抓;拣了拣了芝麻芝麻,丢了,丢了西瓜;西瓜;如堕烟海,手忙脚乱如堕烟海,手忙脚乱。A A、不分主次不分主次,抓不住中心和关键,抓不住中心和关键,主次颠主次颠倒;倒;B B、只看主要矛盾忽视次要矛盾,陷入形只看主要矛盾忽视次要矛盾,陷入形而上学的一点论。而上学的一点论。原理内容原理内容(1)主要矛盾在事物的发展过程)主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用;中处于支配地位、对事物的发展起决定作用;次要矛盾对事物的发展也有一定的影响。次要矛盾对事物的发展也有一定的影响。(
16、2)主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,)主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。并在一定条件下相互转化。方法论方法论:1、要求我们要善于抓重点,集中要求我们要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾,力量解决主要矛盾,2、同时要统筹兼顾,恰当、同时要统筹兼顾,恰当处理次要矛盾;要坚持一分为二的矛盾分析法;处理次要矛盾;要坚持一分为二的矛盾分析法;3、坚持两点论与重点论的统一。、坚持两点论与重点论的统一。总结:主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理总结:主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理1 1、任何事物都有主次矛盾、任何事物都有主次矛盾2 2、解决了主要矛盾,办事情就能取得成功。、解决
17、了主要矛盾,办事情就能取得成功。3、急需解决的矛盾就是主要矛盾(主次矛盾、急需解决的矛盾就是主要矛盾(主次矛盾的区别在于解决的先后顺序)的区别在于解决的先后顺序)主要矛盾是必要条件不是充分条件,解决主要矛盾是必要条件不是充分条件,解决主要矛盾只是取得成功的关键主要矛盾只是取得成功的关键二者不能划等号,因为在特殊的情况下,要先解二者不能划等号,因为在特殊的情况下,要先解决好次要矛盾,才能解决好主要矛盾。决好次要矛盾,才能解决好主要矛盾。只有复杂事物才包含着两个或两个以上的矛盾,才只有复杂事物才包含着两个或两个以上的矛盾,才有主次之分。在复杂事物中,主要矛盾只有一个,有主次之分。在复杂事物中,主要
18、矛盾只有一个,次要矛盾可以有多个。次要矛盾可以有多个。易混易错:易混易错:2 2 2 2“舍卒保车舍卒保车舍卒保车舍卒保车”体现辩证法原理是(体现辩证法原理是(体现辩证法原理是(体现辩证法原理是()A A A A一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发 B B B B物质运动是有规律的,要按规律办事物质运动是有规律的,要按规律办事物质运动是有规律的,要按规律办事物质运动是有规律的,要按规律办事C C C C主、次矛盾辩证关系主、次矛盾辩证关系主、次矛盾辩证关系主、次矛盾辩证关系 D D D D学会具体问题具体分析学会具体问题具体分析学会具体问题具体分析学会具体问题具体分析 1
19、1 1 1、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比喻:喻:喻:喻:高中阶段就像一个人的腰高中阶段就像一个人的腰高中阶段就像一个人的腰高中阶段就像一个人的腰,腰间无力腰间无力腰间无力腰间无力,今后干什么今后干什么今后干什么今后干什么都不行。都不行。都不行。都不行。高中阶段如此关键,我们必须努力学习,为高中阶段如此关键,我们必须努力学习,为高中阶段如此关键,我们必须努力学习,为高中阶段如此关键,我们必须努力学习,为今后成才打好基础。这就是说要今后成才打好基
20、础。这就是说要今后成才打好基础。这就是说要今后成才打好基础。这就是说要()()()()A.A.A.A.抓住矛盾的主要方面抓住矛盾的主要方面抓住矛盾的主要方面抓住矛盾的主要方面 B.B.B.B.集中力量解决主要矛盾集中力量解决主要矛盾集中力量解决主要矛盾集中力量解决主要矛盾 C.C.C.C.坚持一切从实际出发坚持一切从实际出发坚持一切从实际出发坚持一切从实际出发 D.D.D.D.学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾 3.(20063.(2006年,全国卷年,全国卷年,全国卷年,全国卷)读下面漫画,回答读下面漫画,
21、回答读下面漫画,回答读下面漫画,回答两题。两题。两题。两题。假如学生真的将高考成功的希望寄托假如学生真的将高考成功的希望寄托假如学生真的将高考成功的希望寄托假如学生真的将高考成功的希望寄托于于于于“大脑灵大脑灵大脑灵大脑灵”,从哲学上看,他主要错,从哲学上看,他主要错,从哲学上看,他主要错,从哲学上看,他主要错在在在在A.A.不调查研究,对不调查研究,对不调查研究,对不调查研究,对“大脑灵大脑灵大脑灵大脑灵”缺少了解缺少了解缺少了解缺少了解 B.B.急于求成,不注重量的积累急于求成,不注重量的积累急于求成,不注重量的积累急于求成,不注重量的积累 C.C.主次颠倒,不懂得抓主要矛盾主次颠倒,不懂
22、得抓主要矛盾主次颠倒,不懂得抓主要矛盾主次颠倒,不懂得抓主要矛盾 D.D.主观主义,理论脱离实际主观主义,理论脱离实际主观主义,理论脱离实际主观主义,理论脱离实际 假如漫画中假如漫画中假如漫画中假如漫画中“有了有了有了有了 大脑灵大脑灵大脑灵大脑灵,高考一准行,高考一准行,高考一准行,高考一准行”是一是一是一是一则误导学生的广告,从哲学上看,它主要错在则误导学生的广告,从哲学上看,它主要错在则误导学生的广告,从哲学上看,它主要错在则误导学生的广告,从哲学上看,它主要错在 A.A.夸大其词,不实事求是夸大其词,不实事求是夸大其词,不实事求是夸大其词,不实事求是 B.B.急于求成,不注重量的积累急
23、于求成,不注重量的积累急于求成,不注重量的积累急于求成,不注重量的积累 C.C.强调客观,不重视主观努力强调客观,不重视主观努力强调客观,不重视主观努力强调客观,不重视主观努力 D.D.主次颠倒,不懂得抓主要矛盾主次颠倒,不懂得抓主要矛盾主次颠倒,不懂得抓主要矛盾主次颠倒,不懂得抓主要矛盾 C合作探究:合作探究:1、“是药三分毒是药三分毒”体现什么哲学道理?体现什么哲学道理?任何事物包含着既对立又统一的两个方面,要任何事物包含着既对立又统一的两个方面,要坚持全面的观点看问题坚持全面的观点看问题。药既可以治病,也有危药既可以治病,也有危害身体健康的负作用害身体健康的负作用。2、既然,药有危害性,
24、你生病了为什么还要吃药?、既然,药有危害性,你生病了为什么还要吃药?药可以治病药危害身体矛盾的双方矛盾的主要方面矛盾的次要方面1、矛盾的主要方面和次要方面的含义、矛盾的主要方面和次要方面的含义(矛盾的两个方面的力量是不平衡的)(矛盾的两个方面的力量是不平衡的)(1)矛盾的主要方面:)矛盾的主要方面:在在每一个矛盾每一个矛盾中,处中,处于支配地位,起主导作用的矛盾方面于支配地位,起主导作用的矛盾方面(2)矛盾的次要方面:)矛盾的次要方面:在在每一个矛盾每一个矛盾中,中,处处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面(二)二).矛盾的主要方面和矛盾的次要方矛盾的主要方
25、面和矛盾的次要方面的辩证关系面的辩证关系注意注意:(1)在一个矛盾内部,矛盾主要方面只有一在一个矛盾内部,矛盾主要方面只有一个,次要方面也只有一个个,次要方面也只有一个(2)事物内部的矛盾双方,其地位和作用)事物内部的矛盾双方,其地位和作用是不平衡的是不平衡的蔷薇花总是有刺。我相信,天上可爱的天使,她们也决不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰,要是伤了风,也会坠入凡尘。最好的葡萄酒常带有木桶的味道,太阳也会有黑点看到。(1 1)这首诗说明了什么哲学道理?)这首诗说明了什么哲学道理?(2 2)事物两个方面的地位和作用一样吗?)事物两个方面的地位和作用一样吗?v天下没有完美的事物,任何事物都包含对立统
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