音乐巨人贝多芬PPT.ppt
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1、何为 让我们开始学习课文一、名曲欣赏贝多芬名言欣赏二、走进主人公三、速读课文四、语言品析五、课文内容六、课文小结补充课外知识七、拓展延伸返回 我我将将扼扼住住命命运运的的咽咽喉喉,而而不不会会被被命命运运所所征征服服。“你你们们竟竟敢敢到到兽兽穴穴里里来来抓抓老老狮狮子子的的毛毛”返回贝多芬贝多芬(17701872)德国乃至德国乃至全世界最伟大的音乐家之一全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家他出身于音乐世家,8岁登台演岁登台演出出,28岁开始耳聋岁开始耳聋,晚年全聋晚年全聋,创创作了大量的堪称绝唱的优秀作了大量的堪称绝唱的优秀作品作品,如九部如九部交响曲交响曲(以以命运命运田园田园合唱合
2、唱最为著最为著名名),歌曲歌曲费黛里奥费黛里奥歌剧配歌剧配乐乐,钢琴协奏曲钢琴协奏曲五部五部,小提琴协小提琴协奏曲奏曲一部一部,弦乐四重奏弦乐四重奏十六部十六部,小提琴奏鸣曲小提琴奏鸣曲十部和十部和弥撒曲弥撒曲两部等两部等.畅谈初读的感受畅谈初读的感受学生自由发言学生自由发言“客人客人”是怎样访问贝多芬的是怎样访问贝多芬的?其间写了几件事其间写了几件事?你能理清作者的你能理清作者的思路吗思路吗?“客人客人”来访来访-女佣开门女佣开门-女佣介绍女佣介绍贝多芬的情况贝多芬的情况-参观贝多芬工作室参观贝多芬工作室-贝多芬下楼并和贝多芬下楼并和“客人客人”谈话谈话-和和“客人客人”共进晚餐共进晚餐-贝
3、多芬回忆往事贝多芬回忆往事 找出自己找出自己感触最深的句感触最深的句子子,以小组为单以小组为单位位,共同研讨共同研讨,然然后全班交流后全班交流.文中贝多芬文中贝多芬的哪些话深深触的哪些话深深触动了你?你对那动了你?你对那些话是怎样理解些话是怎样理解的?的?请同学们听读课文请同学们听读课文(6-9自然自然段),勾画出有关贝多芬穿着和外段),勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读看貌描写的句子。读读看,说说他的说说他的个性特征。个性特征。外外貌貌描描写写身高五英尺左右,两肩极宽身高五英尺左右,两肩极宽人们可以看见他那只有力的手人们可以看见他那只有力的手身上的衣服是淡蓝色的,胸前的身上的衣服是淡
4、蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心;背心;上衣的背后似乎还拖着什么东西上衣的背后似乎还拖着什么东西(一副早已失效的助听器)(一副早已失效的助听器)他的脸呈现出悲剧,他的脸呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦一张含蓄了许多愁苦和力量的脸和力量的脸火一样蓬勃的头发;深火一样蓬勃的头发;深色的眼睛略带灰色;长色的眼睛略带灰色;长而笨重的鼻子;紧闭的而笨重的鼻子;紧闭的嘴;略带方形的下颏。嘴;略带方形的下颏。手手脸脸部部头部脸头部脸整体整体印象印象衣衣服服整整体体局局部部外外-内内前前后后上上下下(远远)(近近)肖像描写的方法肖像描写的方法(1)细致观察。()细致观察
5、。(2)描写中插入议论、)描写中插入议论、抒情,以形传神。(抒情,以形传神。(3)多种修辞手法的)多种修辞手法的恰当运用。(恰当运用。(4)用词准确、传神。()用词准确、传神。(5)抓住人物突出的特点。(抓住人物突出的特点。(6)反映人物生)反映人物生活境况、精神世界。(活境况、精神世界。(7)想象丰富。)想象丰富。(8)采用合理顺序,如:从远到近、从)采用合理顺序,如:从远到近、从上到下、由整体到局部等。上到下、由整体到局部等。女佣女佣客人客人贝多芬自己贝多芬自己(日常生活的见证人)(日常生活的见证人)孤独和安静孤独和安静 不拘小节不拘小节生活基本能独立自理生活基本能独立自理(一个陌生人的观
6、察)(一个陌生人的观察)语言描写语言描写不拘小节不拘小节坚韧无比的坚韧无比的生的意志生的意志肖像描写肖像描写(整体局部(整体局部远近上下)远近上下)用几句话概用几句话概括一下课文中的贝括一下课文中的贝多芬的形象。多芬的形象。热爱自然热爱自然,追求自由追求自由,献身音乐献身音乐独立、坚强独立、坚强严肃、善良严肃、善良 耳聋,对平常人耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经并且他还重造那已经死灭的世界,重造音死灭的世界,重造音响的王国,不但为他响的王国,不但
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