2023年初三文科组教学工作总结(精选多篇).docx
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1、2023年初三文科组教学工作总结(精选多篇) 推荐第1篇:文科组教学工作总结 热水镇中学文科组教学教研工作总结 本学期,我校文科教研组以教学质量为中心,教研发展为着力点,不断完善校本教研机制。在各文科组教师的孜孜努力和县教育局领导的关心与培养下,文科组教学教研工作取得了很好的效果。现将本学期的工作总结如下: 一、教学理论课堂化 我文科组利用每周周头会组织全体教师认真学习最新的教育教学理念,以便及时了解课改动态,正确把握文科教学的特点,将新课标的要求与日常教学联系在一起。会议由分管教学工作的副校长朱俊雄主持,所有教研组成员共同探讨,积极发言,互相学习,争取整个文科组的共同进步。 二、教学工作公开
2、化 我校一贯坚持“多听课,多评课”的教学理念,本学期开学的教研工作计划将公开课列为重要的教研工作,全体文科组教师每人至少上一节公开课,教研组组长及时组织听课教师对授课教师进行评课。 公开课的目的是为了将教学的过程公开化,让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实践当中去。本学期,我组安排了10次公开课,被安排在第一次授课的是新进教师何瑶老师,为了让新教师更好的了解文科类课程的教学方法和步骤,后期安排了几位经验丰富的教师来讲授公开课,参加授课的主要是朱多玉、朱俊雄、何杨、刘文峰等四位教师。评课主要是针对当周上课的教师进行,对该教师课堂上存在的亮点和不足进行讨论,最后为该教师量身制定出几条教
3、学方法。 自10月份县电教馆号召全县广大教师利用信息技术推进课堂教学改革、提高教育教学质量进行“晒课”活动以来,我组积极开展了“晒课”活动。11月25日,县教育科学研究室朱敬宇主任一行在县教育局驻点我校副科领导欧卫星主任的带领下,深入我校进行了为期一天的教研指导活动。12月1日,县语文教研专家、县教育局党组成员工会主席袁利盛一行对我校进行了“现代技术与教育深度融合”进行阶段性教育成果督导检查评估。领导高度重视和评价了我组的教研教学工作,并提出了宝贵意见。 三、常规工作规整化 没有规矩不成方圆,任何好的组织好的机构都需要有规章制度来约束。我组本着常规规整化的理念,在鼓励教师们创造性工作的同时不放
4、松对教学常规的指导和监督。本学期,我组严格按照学校的规定,严格日常考察评比,在教务处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成了自己的工作。 四、校园文化多样化 为丰富学生校园文化生活,激发学生主动学习的热情,培养学生的创新精神,本学期,我组相继开展了“为先杯”作文竞赛、国学经典诵读活动、英语单词竞赛和“火眼金睛”改错别字大赛等校园活动。通过这些活动,全校师生共同营造了诗意、和谐、优质的校园气氛。 总而言之,本学期我组各项教研工作完成情况良好,但在某些领域还存在一些不足。然而我们将不断完善自己,从不足中找经验,严格按照新课标的要求,开展更多教研活动,使我组的气氛更浓郁,争取整个教研组下一学期更上
5、一层楼。 推荐第2篇:文科组教学工作总结 文科组教学工作总结 执笔人:杨文萍 时光在忙碌欢乐中悄然流逝,新的一学期即将结束。本人怀着激动而又荣幸的心情代表我校文科类教研组写下这一份工作总结,请各位领导批评指正。 本学期我们文科教研组以教学质量为中心,教研发展为着力点。在教学工作方面,我学科组严格按照新课标要求,将新课标的要求贯彻到平时教学工作当中。以教会学生学习方法为主,转变旧教学制度中的“教授知识”的教学的方法,要学生一通百通的掌握知识。在教研方面,我们本着更新理念,更新教学方法为主,根据学生各自的特点设置教学内容和布置课外作业,不断的设立一些新奇的课题,本着“教研来源于教学,并最终服务于教
6、学”的观点去从事教研工作,让学生真正的喜欢上这些学科,让兴趣可以作为他们最好的老师。 本学期以来各文科组教师兢兢业业,刻苦钻研,工作上收到了很好的效果。为了让领导更直观的了解我学科组本学期的工作,也为了便于下学期的工作更好的展开,现将本学期的工作总结如下: 一、教学理论课堂化 我文科组利用每周四晚上6:30-8:30组织全体教师认真学习最新的教育教学理念,以便及时了解课改动态,正确把握文科教学的特点,将新课标的要求与日常教学联系在一起。每次会议我们都会请到中学部的负责人王定胜主任指导,王主任建议将教研会课堂化,以人人为师,师为学生的态度,互相探讨,互相学习,争取整个文科组的共同进步。 二、教学
7、工作公开化 我校一贯坚持“多听课多评课”的教学理念,而我们中学部也严格按照学校的要求,新学期伊始,王主任就要求我们每个文科组的教师准备一堂公开课。公开课的目的是为了将教学的过程公开化,让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实践当中去。本学期,我组安排了6次公开课,安排在前两周的是陈小萍、杨文萍两位新教师,为了让新教师更好的了解文科类课程的教学方法和步骤,学校也煞费苦心的在后期,隔两周便安排一位经验丰富的老教师来讲授公开课。参加授课的主要是唐立章、朱柱华、刘小味、黄伟平四位文科组的老教师参加。每周都会有评课活动,评课主要是针对当周上课的教师进行,对该教师课堂上存在的亮点和不足进行讨论,最
8、后为该教师量身制定出几条教学方法。 三、常规工作规整化 没有规矩不成方圆,任何好的组织好的机构都需要有规章制度来约束。我组本着常规规整化的理念,在鼓励教师们创造性工作的同时不放松对教学常规的指导和监督。本学期,我组严格按照学校的规定,贯彻落实“不备课不上课”、“无教案不进堂”等规定,严格日常考察评比,在整个学部中获得了好评。在教务处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成自己的工作,在学校评比工作中出了自己的一份心。 四、月考评析严格化 我校一直很注重教学质量的考察。坚持每月一小考,期中一大考的原则,使教学不流于形。每次月考过后,教研组会针对月考的成绩制度出下一月的教学计划书,针对学科的特点和
9、学生的具体情况对不切实际的规则进行改革。 总而言之,本学期我组各项教学常规的完成情况良好,但在某些领域还存在一些不足,这主要表现在教师参加教学研讨还不够积极主动,还不能很好的形成氛围。然而我们将不断完善自己,从不足中找经验,严格按照新课标的要求,开展更多教研活动,使我组的气氛更浓郁,争取整个教研组下一学期更上一层楼。 推荐第3篇:高三文科数学教学工作总结 高三文科数学教学工作总结 近几年的高考,集中体现了“稳中求变,变中求新,新中求活,活中求能”的特点。因此,在复习中仍坚持“全面,系统,扎实,灵活,创新”的总体指挥思想。就文科数学而言,一轮复习时让学生重温高 一、高二所学课程,但这绝不只是以前
10、所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高 一、高二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,学生学的往往是零碎的、散乱的知识点,而在高三复习时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通,以便为后一阶段的综合提高打下坚实基础。二轮复习也不是单纯的将一轮复习的知识再拿来重复,而是重点突出、问题突出、综合性较强的模块复习。现将一些做法总结如下: 1、了解文科学生的学习特点,以便对症下药: 我所任教的
11、班级是文科13,16班,两个班的学生层次不同,一个实验班,一个平行班,每个班级中学生层次又不同,给教学工作带来很大困难。而且文科生中女生所占的比例较大,对数学的学习缺乏信心和毅力。女生学习数学比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,喜欢模仿,注重细节但适应性和创新意识较差。女生依赖性较强,自主学习能力较差,遇到不懂的,不愿意认真思索,喜欢立刻就请教老师和同学,思维训练跟不上。另外,家庭、学校对学生的期望值普遍过高,而女生情感细腻,但较脆弱,心理承受能力较差,加
12、上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降,多数学生一直抱着我是文科生数学本来就差,带着失败的心理来学习的,因此她们自卑的心理就更加严重,害怕数学,恐惧数学,对数学的学习缺乏信心和毅力。当学生的心理处于压抑、沮丧、失去信心,甚至惧怕之中时,当然也就谈不上学习的效率了。 在高中文理分科的时候,大多数学生是因为数理化基础较差而选读文科,加上缺乏理化的应用,因此其数学“悟性”较理科生弱,接受和消化新知识的速度慢,反映也比较迟钝,知识零乱,似是而非,不求甚解,缺乏系统; 遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料,“死盯着”具体的数据,注意不到他们所体现出来的数学意义及关系,不
13、善于发现问题和提出问题。综合起来就是基础知识不扎实,概念理解不透彻,很多情况下忽视或混淆某些概念的制约条件,数学的等价转化、分类讨论等数学思想方法差。因此在数学上经常反映为:“做题慢、算不对、爱放弃”。在考试中,常见计算失误,算法不合理,时间不够。因此,培养文科生的数学运算能力也非常重要。还有文科生受文科思维的影响,习惯于机械记忆,不自觉的加剧了数学学习中的机械记忆,习惯于老师讲,自己记,复习背,导致许多人数学学习能力急剧下降,心理压力增大,恶性循环,因此加强文科学生的思维训练应成为每堂课的重点之一。 2、加大基础知识的巩固和检查: 课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。高考试题年年
14、有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,回避偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。有些同学在第一轮复习中基本脱离课本,忽视对概念、公理、定理与例题的思考、分析与记忆,导致概念不清、思维紊乱。因此,在复习中必须要认真研读课本,从理解入手,体会教材内容,对于概念和定律中的关键词语必须咬文嚼字,仔细斟酌,要重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,这样,肯定受益匪浅。学生解题速度慢的一个主要原因就是基础知识不熟练,导致解题思路来的慢。加大检查力度,保证知识和基本题型过关。 3、搭配好讲、练、测,提高课堂效率: 课堂练习课堂永远是高三复习的主阵地
15、,每一节课我们都要根据教学大纲和当年的“考试说明”的要求,结合学生实际精心备课、讲课。课堂上要尽力搭配好讲、练的时间,提高课堂的效率,可往往有时一讲就是一节课,上学期我尽量挤出时间让学生在课堂上练习,结果发现“好”学生应该如此,讲到一定时候后就应少讲多练,但“差”生这样还是不行,他们最好是多讲多练,他们接受能力差,反映慢,忘性大,需更多重复,真的很累人。我们一直坚持区分对待,备课时作好课前检测与课堂练习的时间安排。 4、系统复习与查漏补缺相结合: 在高三复习时,将同一知识进行化归成知识块后,要将知识进行梳理,目前,我们在进行每一知识块复习时,都先进行知识的梳理,与学生一起整理出各章节的知识手册
16、,以填空的形式帮助学生梳理知识。知识手册主要梳理课本的基本知识,将课本的基本定义、公式、定理、性质、方法等等以知识点的形式进行梳理,并在知识手册的后面配相关的典型题型,这些典型的题型又源自于课本的典型例题或习题,使学生在复习每章节内容之前,首先吃透课本内容,在温故知新的基础上进一步进行掌握知识与解题方法、技能的训练。知识手册也是学生积累资料的好方法。许多基础较差的学生或高 一、高二不够认真学习的学生,通过知识梳理与回顾课本这种复习体系,重新拾起基础知识,找到复习的方向,提高复习的信心。 5、建立良好的师生关系,做好学生的心理疏导工作 情感因素是影响教学质量的一个重要因素,文科学生感情色彩浓厚,
17、他们的兴趣往往依赖着对老师的喜欢和认可,因此,课堂上通过面部表情,声音的变化,多请学生回答问题等方法表达老师对每一位学生的爱和期待。课后主动关心他们,询问他们的学习状况,帮助他们分析面对困难,找“差”的原因,找补“差”的办法。不过多的苛求、指责,对他们的一点点进步,都要及时的肯定和赞扬。经常在全班展示一些好的作业,好的学法,以及相应带来的好的成绩,从学生羡慕的眼神中你能明显的感受到他们的触动。一个很少有成功体验的学生怎么会喜欢数学,所以必须给他们成功的机会,让他们感受到自己也是一个实实在在的成功者。因此,多层次多角度评价学生,以使学生发现自我,更加完善自我,表现自我。我在教学中的一个作法是:充
18、分利用文科学生语言能力较强,也爱表现这一特点,请学生“讲题”。事先让学生作好充分准备,然后在课堂上让学生当几分钟的小老师,实验中,我发现,讲课的小老师更喜欢数学了,因为从同学们的掌声,老师的由衷赞叹中,他体会到了成功的乐趣。听课的学生也特别的认真,特别的羡慕,效果很好。最典型的例子就是我的课代表郝坤宁,最终她的数学成绩是133. 6、注重分层教学、恰当训练 文科学生由于基础知识薄弱,没有形成完善的知识网络,因而知识的巩固性较差,所以,一定要让学生体会到高考的四个层次,即了解、理解、掌握、运用的区别与要求,特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容,及高考考过的知识点。为此,我悉心研究近几年的高
19、考题目,特别是近三年的高考题目。对于近几年高考的热点问题,多讲一些,让同学们下大力气掌握,对于要求降低的, 适当减少课时,针对性处理数学知识点。这样就减少了盲目性,帮助同学们居高临下复习,提高复习效果。 对一些基础知识、基本技能循序渐进,多次反复,使学生对所学的知识内容逐渐加深理解,直至完全掌握,例如三角函数专题。对两个班级的学生要求也不同,13班要求全面,尖子生可以做选做题,16班重视基础,重点是选择、填空、前4个解答题,对于容易犯的错误,彻底分析错误原因,找到纠正的办法,这样不仅能够更深刻地理解问题,而且还有利于扩大解题收益,跳出题海!训练中有针对性、同步性,不是见题就做;要求学生正确对待
20、难题,即使做不出,也要先自己独立思考,实在没有头绪再向同学或老师请教,培养学生独立思考解决问题的能力。 高三意味着:看不完的书,做不完的题,考不完的试,作为老师,陪学生一起经历其中的酸甜苦辣,我觉得我尽到了责任让我的学生在这宝贵的时间里不走弯路,不做无用功,让他们信心满满地走向高考,最终也取得了比较满意的成绩。 推荐第4篇:三年级语文科组教学工作总结 三年级语文科组教学工作总结 导读:工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。下面是小编整理的三年
21、级语文科组教学工作总结,欢迎阅读! 这学期,我校语文科组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下: 作为语文科组成员,我们深深地感到,科组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文科组以备课组为中心,注重加强教师的校
22、本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。 1、开学初,语文科组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,特别是读书心得与教学反思的撰写,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。进行相关的理论学习和研究,提高
23、了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。为了共同探讨加快青年教师的成长过程,学校多次组织青年教师去佛山、南海、荷城街道等学校培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。 1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文科组得到发扬。由于学校的整合,我校语文教师来自于四面八方,教师的教学水平和教学能力也是参差不齐。我们就鼓励
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