2023年[基于任务教学法的商务英语阅读课例研究]英语任务型教学法案例.docx
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1、2023年基于任务教学法的商务英语阅读课例研究英语任务型教学法案例 【摘 要】任务教学法是一种新型的重视培育实践实力,提倡“做中学”的教学模式。如何以任务教学法为指导,结合英语阅读的课堂实践是英语老师在教学中要面对的问题。本文对这一教学法的应用进行了探究,展示了将任务教学法的理念和方法引入课堂的步骤和实施结果,以推动英语教学的多样性和实效性。【关键词】任务教学法;英语阅读;课堂一、前言任务语言教学法(Task-based Language Teaching,以下简称TBLT)是二十世纪八十年头外语教学探讨者经过大量探讨和实践提出的教学模式,是对交际法的发展。TBLT作为一种语言教学方法,以安排
2、和操作为其中心内容,通过师生共同完成语言教学任务,使外语学习者在自然的状态下,有目的的学习语言。TBLT强调课堂教学要始终围绕既定的教学任务绽开,使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。学习者在完成一系列任务的过程中,既能提高交际语言实力和语言应用实力,又能通过口头语或书面语的训练驾驭语言技能。TBLT的课堂语言沟通和学习者之间的互动是通过任务来实现的。任务的设计形式是主要有四类:1.解决问题:老师供应一系列信息,信息中包含着难题,由学习者找到解决方案;2.做出确定:信息中包含着多种可能性和多种结果,由学习者进行分析、探讨,最终选择其一;3.预料结果:学习者依据已知信息做出合理预料和推断;4.刺
3、探信息:学习者得到的信息是不同的,为完成任务,有必要刺探出对方的消息。本文主要探讨如何在任务教学法的指导下对英语阅读进行设计,以达到激发学生爱好,充分调动学生的创建性和互动性,既驾驭学问又培育语言技能的目的。因学生在执行任务前必需仔细探讨和细致思索与其相关的学问,从而在学问性方面要驾驭到肯定程度。在执行任务和任务后阶段都要运用目的语进行思索、沟通和展示,从而达到提高语言运用技能的目的。二、课堂过程本文以商务英语阅读(李小飞、祝凤英,2023,外语教学与探讨出版社)中Corporate or Organizational Culture(企业文化)这一章为例来展示以任务型教学法为指导的课堂教学的
4、实施过程,是对TBLT在教学实践中的详细运用。1.前任务阶段:布置任务通过对教材的阅读和老师的讲解,形成对本章的基本相识,包括Task 1: 了解企业文化的基本内涵、重要作用、主要类型、体现形式等;Task 2:了解Larkin Company的主要业务内容、业务形式、企业文化。学生分组探讨。Task 3:探讨Larkin Company的企业文化是如何与它的业务相结合的;Task 4:企业文化又是如何体现在其新建的办公大楼中的;Task 5:还可以用哪些细微环节来体现Larkin Company的企业文化。为学生布置任务。假设你的小组是为Larkin Company服务的公关公司,要帮客户策
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