盐类水解说课课件.ppt
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1、盐类的水解教材教材教材内容:教材内容:v探究探究盐溶液的酸碱性盐溶液的酸碱性v盐溶液呈现不同酸碱性的盐溶液呈现不同酸碱性的原因原因v盐类水解的规律和利用盐类水解的规律和利用说课纲要说课纲要2.2.学情分析学情分析3.3.教学流程教学流程 4.4.教学预评估教学预评估1.1.教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析v盐类的水解继学习了盐类的水解继学习了平衡理论平衡理论,强弱电解强弱电解质的电离质的电离及及溶液的酸碱性本质溶液的酸碱性本质后,讨论盐后,讨论盐对水的电离平衡的影响,体现了学科知识对水的电离平衡的影响,体现了学科知识间内在联系和综合运用。间内在联系和综合运用。v本节课的学习,不仅巩固之
2、前内容,对于本节课的学习,不仅巩固之前内容,对于离子共存问题离子共存问题、离子反应发生的条件离子反应发生的条件、离离子方程式的书写子方程式的书写也会有更深刻的理解。也会有更深刻的理解。教学目标教学目标情感目标情感目标体会实验探究体会实验探究在化学学习中的在化学学习中的重要性重要性体会表象与内体会表象与内在的联系在的联系体会将所学运体会将所学运用到实际的喜悦用到实际的喜悦感感使学生掌握盐使学生掌握盐溶液酸碱性的规溶液酸碱性的规律律能够理解盐类能够理解盐类的水解的原理的水解的原理理解盐类水解理解盐类水解规律规律知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法发现问题,实验发现问题,实验探究,探讨不同盐探究
3、,探讨不同盐溶液的酸碱性溶液的酸碱性归纳总结,能将归纳总结,能将信息有效的分类和信息有效的分类和提炼。得出盐的水提炼。得出盐的水解规律解规律将盐类的水解的将盐类的水解的知识加以应用知识加以应用教学重难点教学重难点教学重点教学重点通过实验,掌通过实验,掌握盐类水解的握盐类水解的实质实质 教学难点教学难点盐类水解规律盐类水解规律二、学情分析二、学情分析学生已具备盐类的水解所要求的理论基础,但学生已具备盐类的水解所要求的理论基础,但是知识储备,动手能力,观察能力等存在个体是知识储备,动手能力,观察能力等存在个体差异,因此有合作探究的必要。差异,因此有合作探究的必要。知识层面知识层面知识层面知识层面学
4、生具备一定的合作探究能力,实验动手能力,学生具备一定的合作探究能力,实验动手能力,有分类和归纳的基础。有分类和归纳的基础。能力层面能力层面能力层面能力层面学生对实验探究有一定的熟悉,本节中实验与学生对实验探究有一定的熟悉,本节中实验与理论、理论与生活的联系,能让学生有积极的理论、理论与生活的联系,能让学生有积极的参与心态。参与心态。心理层面心理层面心理层面心理层面back旧知回顾旧知回顾三、教学流程三、教学流程分发学案分发学案引入新课引入新课发现问题发现问题学学生生探索问题探索问题分析实质分析实质运用所学运用所学教教师师分组实验分组实验总结规律总结规律旧知回顾(学案)旧知回顾(学案)1、写出你
5、知道的强酸的化学式、写出你知道的强酸的化学式 ;强碱的化学式强碱的化学式 .从物质的分类角度从物质的分类角度Na2CO3属于属于 .2、写出水的电离方程式、写出水的电离方程式:.如果想促进水的电离有哪些方法如果想促进水的电离有哪些方法 .3、溶液呈酸碱性的根本原因是、溶液呈酸碱性的根本原因是 .酸性溶液中酸性溶液中CH+COH-,碱性溶液中碱性溶液中CH+COH-,中性溶液中中性溶液中CH+COH-back导入:导入:v2013陕西十大新闻评出陕西十大新闻评出 胡蜂伤人事件胡蜂伤人事件2013陕西十大新闻评出 胡蜂伤人事件上榜消防人员灭杀胡蜂消防人员灭杀胡蜂 导入:导入:导入:导入:分组测定盐
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- 关 键 词:
- 盐类 水解 课件
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