课用:如何快速读懂诗歌分析教学文稿.ppt
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1、课用:如何快速读懂诗歌分析主谓倒装。主谓倒装。惠崇烟雨归雁,坐我潇湘洞庭惠崇烟雨归雁,坐我潇湘洞庭春眠不觉晓,处处闻啼鸟春眠不觉晓,处处闻啼鸟 竹喧归浣女,莲动下渔舟竹喧归浣女,莲动下渔舟 动宾倒装。动宾倒装。故国神游故国神游清辉玉臂寒清辉玉臂寒济时敢爱死?寂寞壮心惊济时敢爱死?寂寞壮心惊主、宾倒装。主、宾倒装。林暗草惊风林暗草惊风可怜光彩生门户可怜光彩生门户 因果倒装因果倒装。空山新雨后,天气晚来秋空山新雨后,天气晚来秋星垂平野阔,月涌大江流星垂平野阔,月涌大江流 状语后置。(以宾语面貌出现的状语)状语后置。(以宾语面貌出现的状语)人面不知何处去,桃花依旧笑春风。人面不知何处去,桃花依旧笑春
2、风。双燕归来细雨中双燕归来细雨中 定语后置。定语后置。碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;考纲要求考纲要求写什么?写什么?怎样写?怎样写?为何写?为何写?即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目【怎样才算读懂?怎样才算读懂?】能翻译出大意:时间、地点、人物、能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物事情、景物 写出了什么意境(形象、氛围)写出了什么意境(形象、氛围)表达了什么情感(情绪、心
3、境)表达了什么情感(情绪、心境)反映了什么思想(态度、观点)反映了什么思想(态度、观点)1.1.明白表层意思明白表层意思 2.2.领会深层意思领会深层意思 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风,洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。行人临发又开封。近试上张水部近试上张水部朱庆馀朱庆馀昨夜洞房停红烛,待晓堂前拜舅姑昨夜洞房停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?越女新妆出镜心,自知明越女新妆出镜心,自知明艳艳更沉吟。更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。张籍的诗
4、中同样以张籍的诗中同样以“明艳明艳”、“越女越女”比籍贯为越州(今浙江绍比籍贯为越州(今浙江绍兴)的朱庆馀,以这位出自镜湖(今浙江镜湖)湖心的美女兴)的朱庆馀,以这位出自镜湖(今浙江镜湖)湖心的美女的歌喉抵得一万金,比喻朱庆馀的诗文功夫,以此打消他的的歌喉抵得一万金,比喻朱庆馀的诗文功夫,以此打消他的“入时无?入时无?”的顾虑。的顾虑。注注:以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、:以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系,乃是我国古典诗歌中从师生等其他社会关系,乃是我国古典诗歌中从楚辞楚辞就开始出现并在其后得到发展的一种传统表现手法。就开始出现并在其后得到发展的一种传统表现手法
5、。此诗也是用这种手法写的。此诗也是用这种手法写的。【解读解读】李世南画的扇面大概是这样一个画面:有条小李世南画的扇面大概是这样一个画面:有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面里路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光,如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光,但看了题目之后,才会明白这是一首题画诗,描写的是画面图景但看了题目之后,才会明白这是一首题画诗
6、,描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声潺潺水声”、“瑟瑟秋风瑟瑟秋风”、“寺庙钟声寺庙钟声”、“知村近知村近”、“觉寺深觉寺深”等描写等描写应是诗人的想象与联想应是诗人的想象与联想,诗人运用,诗人运用虚实结合虚实结合的艺术手法,的艺术手法,由画内由画内想到画外想到画外,表现了画面以外的景和趣。,表现了画面以外的景和趣。(宁夏卷)题李世南画扇(宁夏卷)题李世南画扇 李肇李肇野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。思考:这首诗写了什么
7、?思考:这首诗写了什么?【答案答案】作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁天上掠过归雁(画境)(画境);进而作者仿佛已由画境置身进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去(想象(想象中的真景)中的真景);突然,耳旁响起朋友的声音:这是一突然,耳旁响起朋友的声音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景,再从真景返回画境。从画面引出真景,再从真景返回画境。(两者关系)(两者关系)(辽宁卷)题郑防画夹五首
8、(辽宁卷)题郑防画夹五首 黄庭坚黄庭坚惠崇烟雨归雁,坐我潇湘洞庭。惠崇烟雨归雁,坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去,故人言是丹青。欲唤扁舟归去,故人言是丹青。问:请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。问:请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。二、从二、从作者、背景作者、背景、注释注释深入理深入理解诗意。解诗意。关注作者、注释关注作者、注释:从诗歌作者入手,从诗歌作者入手,知人论世知人论世,把握诗歌的,把握诗歌的广义语境。广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决定了诗作的思想感情。等,往往决定了诗作的思想感情。作者的风格作者的风格基本是相对稳定的。基本
9、是相对稳定的。李白:李白:豪迈飘逸豪迈飘逸 杜甫:杜甫:忧国忧民忧国忧民苏轼:苏轼:气势磅礴气势磅礴 陆游:陆游:悲壮爱国悲壮爱国李清照:李清照:缠绵悱恻缠绵悱恻 辛弃疾:辛弃疾:壮志难酬壮志难酬 关注背景、注释:关注背景、注释:任何文章都是特定社会背景下的产物任何文章都是特定社会背景下的产物,都打上了一定的时代的印记都打上了一定的时代的印记。因此,。因此,欣赏古欣赏古代诗歌一定要联系时代背景。代诗歌一定要联系时代背景。命题者在编制命题者在编制试题时,往往会对一些影响诗歌内容理解的试题时,往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从背景作简略注释。从“背景背景”入手,便于感入手,便于感受那
10、个时代的风云变化,容易体会诗歌中的受那个时代的风云变化,容易体会诗歌中的内容、主旨。内容、主旨。望江南望江南 李煜李煜 多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑,车如流水马如龙,花月正春风。苑,车如流水马如龙,花月正春风。注:这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有注:这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作;有人说这是一人说这是一首极尽故国繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢?(情感你读出了什么呢?(情感)从表面看(特别是后三句),这首词写的是对从表面看(特别是后三句),这首词写的是对往昔繁华的眷恋,但实际是表达
11、梦醒后面临处往昔繁华的眷恋,但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。境的无限凄凉。联系作者注释联系作者注释 岁暮岁暮 唐唐 杜甫杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭,鼓角动江城。,鼓角动江城。天地日流血,朝廷谁请缨?天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊济时敢爱死?寂寞壮心惊!【注注】本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时末,时杜甫客居阆州杜甫客居阆州(今四川阆中今四川阆中)。雪岭:又名雪山,雪岭:又名雪山,在成都在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川
12、成都西北),杜甫作本诗时,三州杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。已被吐蕃攻占。问:诗人为什么会发出问:诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨?请结合全诗作简要分析。请结合全诗作简要分析。答案:答案:边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧(国(国家)家);岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞;岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞(个人)(个人);诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差。难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差。(国家与个(国家与个人的关系)
13、人的关系)诗歌作为典型的文学样式,其思想内容不可能不打上时代的烙印。诗歌作为典型的文学样式,其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝北朝诗多写诗多写征战尚武征战尚武。南朝南朝诗多写诗多写男女相思男女相思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的,也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的,到到唐唐末末宦宦官官专专权权,藩藩镇镇割割据据,战战乱乱频频繁繁,生生灵灵涂涂炭炭,文文人人悯悯之之,于于是是悯悯农农诗诗又又兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的颠
14、峰时期。北宋诗重义理北宋诗重义理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情,南南宋宋偏偏安安江江南南,中中原原沦沦于于敌敌手手,这这一一时时期期的的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原,纷纷纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。多重忠义。三、从三、从意象、典故、情点词意象、典故、情点词入手入手,体体味作者情感。味作者情感。关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声伫
15、听寒声,云深无雁影,云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!酒已都醒,如何消夜永!【注注】周邦彦(周邦彦(1056-11211056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今):字美成,号清真居士,钱塘(今 浙江浙江杭州)人。杭州)人。寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。雁:古人雁:古人认为雁能传书。认为雁能传书。问:简要分析作者在这首词中所表现的心情。问:简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案:答案:作者在词中表现了作者在词中表现了思家、孤寂思家、孤寂的心情。上阕写作者的心情。上阕写作者站在庭
16、院等候亲人的消息,但盼来的只是站在庭院等候亲人的消息,但盼来的只是“无雁影无雁影”;下;下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不已,使孤寂之愁更深一层。叹不已,使孤寂之愁更深一层。关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷凄冷。伫听伫听寒声寒声,云深无,云深无雁影雁影。更深人去更深人去寂静寂静。但照壁。但照壁孤灯孤灯相映。相映。酒已都醒,如何酒已都醒,如何消夜永!消夜永!【注注】周邦彦(周邦彦(1056-11211056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今):字美成,号清真居士,钱塘(今
17、浙江浙江杭州)人。杭州)人。寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。雁:古人雁:古人认为雁能传书。认为雁能传书。问:简要分析作者在这首词中所表现的心情。问:简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案:答案:表现了表现了因仕途失意而对前途因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何忧虑和无可奈何的心的心情;情;希望脱离官场返回家乡希望脱离官场返回家乡的心情。凉夜吹笛,笛声婉的心情。凉夜吹笛,笛声婉转凄切,勾起了作者的转凄切,勾起了作者的思乡思乡之情。之情。梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人
18、换世,酒阑,酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉回家后发现早已换了人间。置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑:酒尽。酒阑:酒尽。问:这首诗表现了作者什么样的心情问:这首诗表现了作者什么样的心情?(5分分)梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹夜凉吹笛笛千山月,千山月,路暗迷人路暗迷人百种花。百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世
19、,酒阑,酒阑无奈无奈客客思家思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉回家后发现早已换了人间。置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑:酒尽。酒阑:酒尽。问:这首诗表现了作者什么样的心情问:这首诗表现了作者什么样的心情?(5分分)减字木兰花减字木兰花 苏苏 轼轼 莺初解语,最是一年春好处。莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。微雨如酥,草色
20、遥看近却无。休辞醉倒,花不看开人易老。休辞醉倒,花不看开人易老。等待春回,颠倒红英间绿苔。等待春回,颠倒红英间绿苔。问:简要分析全词中表达的思想感情(问:简要分析全词中表达的思想感情(6分)分)答案:答案:表达了表达了对早春的喜爱对早春的喜爱。上片描写。上片描写“莺语莺语”“”“草色草色”“”“微雨微雨”等景物,表现春天开始时的生机与美丽;等景物,表现春天开始时的生机与美丽;表达了表达了珍惜春光、热爱生活珍惜春光、热爱生活的情感。下片叙写花开的情感。下片叙写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,劝人一醉方休。易谢、年华易老,感叹美景易逝,劝人一醉方休。(尽情享受生命中的美好时光、享受人生的豪放情感
21、尽情享受生命中的美好时光、享受人生的豪放情感)。四、四、从从诗歌类别诗歌类别入手,把握其情感入手,把握其情感怀古诗:怀古诗:通过通过昔盛今衰昔盛今衰,来,来借古讽今借古讽今;渴望渴望建立功业建立功业但但壮志难酬壮志难酬。对历史作冷静的理性思考与评价对历史作冷静的理性思考与评价,诗人自身的遭遇不在其中,诗人自身的遭遇不在其中咏物诗咏物诗:全诗围绕一种物象全诗围绕一种物象进行咏叹,目的是进行咏叹,目的是托物言志托物言志,常用表现手法,常用表现手法 比喻、象征、拟人、对比比喻、象征、拟人、对比等等山水田园诗山水田园诗:表达表达对对自然山水的热爱自然山水的热爱,对官场仕途的厌恶对官场仕途的厌恶,对自由
22、和对自由和 隐逸生活的向往隐逸生活的向往以及以及不与世人同流合污的节操不与世人同流合污的节操。边塞诗边塞诗:表现表现戍边的艰辛戍边的艰辛;对战争的厌恶对战争的厌恶,揭露战争的残酷性;揭露战争的残酷性;英勇杀敌、建功立业的豪情;英勇杀敌、建功立业的豪情;对故乡亲人的思念。对故乡亲人的思念。行旅诗行旅诗:羁旅漂泊之苦羁旅漂泊之苦写思念亲友写思念亲友写征人思乡写征人思乡写闺中怀人写闺中怀人送别诗送别诗:离愁别恨离愁别恨劝勉、鼓励、安慰劝勉、鼓励、安慰抒积愤明心志。抒积愤明心志。闺怨诗闺怨诗:写妇女对丈夫的思念;写妇女对丈夫的思念;对易逝青春的哀怨,对易逝青春的哀怨,对自由自对自由自在幸福生活的向往。
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