2023年语文教学论.docx
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1、2023年语文教学论 1、为什么要进行课程改革? 1、课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际; 2、学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在; 3、课程评价过于强调学业成绩和选拔的功能; 4、课程管理强调统一,致使课程难以适应当今经济、社会和学生多样化发展的需求。 这些问题的存在,以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响,都足以说明推进课程改革的必要性和针对性。 2、怎样理解“创新精神和实践能力”? 新的数学课程标准把培养学生的解决问题的能力作为更重要的方面来要求。课标指出“能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展实践能力与创新精神”。 我认
2、为这其中的创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。实践能力是指实践能力主要是指人们在各种实践活动中所展现出来的完成该活动所必需的综合能力。 在教学过程中教师应积极响应新课标,注重学生的创新精神和实践能力的培养。 3、课改的新理念主要有哪些? 1、以面向全体学生的素质教育为核心。全体全面提高学生的基本素质和技能是新课改的中心任务。 2、建构主义为指导。根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构,用最优化组合方法,把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生,培养学生的创新
3、意识和探究能力。 3、探究性学习。是“研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习”。立足于对人的潜能的开发、对学生兴趣的强化 。 4、开放性模式。课程的开放性,教师应不局一格,从单调的课堂里走出来,通过媒体看外面的世界;通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感。 5、创生性课程。在课标的准则下,课程是由师生这两个主体共同创生和建构的。教育必需超越课本,教师不能成为教本的奴隶,而是课程的开发者和研究者。 4、义务教育语文课程标准对语文课程性质的定位具体是怎么表述的? 义务教育语文课程标准对语文课程性质的定位即“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对于语文课程的这一性质,有
4、专家解释道:“工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点;人文性着眼于语文课程对于学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。指明语文课程的工具性和人文性,目的在于突出这两方面的功能。我们相信,科学与人文的统 一、工具性与人文性的统一,可以成为人们的共识,也反映了社会各界对语文教育的共同期望。工具性与人文性的提法符合当前课程改革的基本理念,也有利于课程目标的展开和实施。” 5、你是怎样理解工具性、人文性及其关系的? 语文课程的“工具性”,是说语文是一门基础工具学科。因为语言是交际的工具,是表达思想感情、传递文化的工具。学习语文就是要使学生牢牢掌握语
5、言工具。 语文课程的“人文性”,是说以人为本、突出文化性。在教学中充分尊重学生的自由与自主,培养学生独立思考、反思和怀疑批判的精神,尊重学生的独特性和差异性。 关系:语文课程必须遵照语文本身和学生学习语文的特点,通过自主、探究、合作的学习方式,使学生获得基本的语文素养,掌握语言这一重要的工具;同时还要容纳学生的生活经验,使学生与课程文本形成互动,影响学生的心灵和品德,构筑学生一生发展的文化基础。工具性与文化性相辅相成,互相渗透。 6、义务教育语文课程标准对语文素养是怎么界定的? “语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和
6、习惯,以及思维能力、人文素养的有机整合。是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,其作为语文课程改革的目标与核心理念,挤兑了“语文能力”的核心地位,把培养学生的语文素养置于四大基本理念之首,并明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。 7、什么是自主、合作、探究式学习? 自主学习是指学生个体在教师一定程度的引导下,自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教
7、学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。 8、什么是综合性学习? 综合性学习是语文新课程的有机组成组部分,具有丰富的内涵,集中体现了“自主、合作、探究”的现代学习理念。主要呈现出以下三个特点: 1、重视语文课程资源的开发。主要体现在加强了语文与社会生活的联系,进行学科间的渗透,有的试题还具有浓郁的地方特色。 2、张扬以人为本。鼓励学生独立思考
8、、勇于发表自己的见解,更加尊重学生的感悟。 3、不再把目光一味地放在题型的创新上,而把注意力放到对试题的考查要求、目的的进一步具体化、细致化上,使命题更加理性化、科学化。 9、你是怎样理解课程资源开发的? 当前,课程资源开发已成为我国基础教育课程改革的一项基本政策。课程资源开发的基本理念主要有以下四点: 一、满足学生成长过程中的兴趣和需求是校本课程开发最根本的关注点; 二、校本课程开发需要保持学校与其周围环境的动态平衡,从而进行主动而有计划地变革; 三、校本课程开发通过对学校和教师赋权,改变了课程权力的结构,优化了课程资源的配置; 四、校本课程开发使学校成为课程决策的重地,教师成为开发主体。课
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