8《匆匆》(第二课时)(教案)六年级下册语文部编版.docx
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1、匆匆教学设计(第二课时)教材解析:匆匆是现代著名作家朱自清的一篇有名的散文。文章以细腻 的文笔表达了作者对时光流逝的感慨。文章第1自然段提出问题;第 2至4自然段写时光一去不复返,惆怅又伤感,提醒人们珍惜时间; 第5自然段回扣题旨,首尾呼应,引发思考。这篇文章是第三单元习 作单元的精读课文,重点在引导学生从阅读中学习作者怎样表达自己 的真情实感。本文作者表达感情的方式一是用一连串的问句来直接抒 发,第二是用诗意的语言进行形象化的表达。教学目标:1 .有感情地朗读课文,尝试背诵课文;.抓住关键句,感悟作者表达情感的方法。2 .学习作者的表达方法用具体事例表达自己对时间流逝的感受。 教学重、难点:
2、1 .引导学生在阅读中学习作者怎样表达自己的真情实感。2 .学习作者的写法运用具体事例表达自己对时间匆匆流逝的感 受。课前准备:安排学生预习课文,自学生字词。搜集关于珍惜时间的古诗、名言警句等。第二课时教学过程 一、谈话引入1 .匆匆是现代著名作家朱自清的一篇散文,朱自清的散文被 称为“美文的典范”,值得反复品读、学习。这节课,我们继续走进 朱自清的散文匆匆。齐读课题。2 .这篇文章作者通过时光的匆匆流逝,表达了作者怎样的情感呢?(板书:感慨、惋惜)二、品读课文1 .过渡:上节课的学习,我们知道朱自清用了一连串的问句来直 接抒发自己对时光匆匆的感慨。时间是看不见、摸不着的,但是作者 却把它写得
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- 匆匆 第二 课时 教案 六年级 下册 语文 部编版
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