语文课文《荷花》教学设计.docx
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1、叶圣陶荷花教案语文课文荷花教学设计一、激趣导入1、课前播放荷花颂,学生闭上眼睛欣赏。要求:音乐带给你怎样的的画面?2、过渡导入出示课题:(1)荷花(看这两个字都是草字头,因为他们都属于 花。)(2)同学们见过荷花吗?还记得它长什么样吗?齐读课题,指导 朗读。(荷花这么美应该怎样读,再来一遍。)(3)想看荷花吗?(出示 课件欣赏荷花)要求:看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。4、过渡进入第二小节。相看两不厌,唯有白荷花,我觉得大家都是伟大的诗人,把荷花 描写的那么迷人,想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?让我们一起走进 叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。(出示内容)1、带问题自由朗读第二
2、小节。出示课件:a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”(课件出示图片)b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”3、看画面,说说你看到了荷花的几种姿势。看看这一朵,高高地伸出水面,亭亭玉立,正向我们展示着它迷 人的风韵。同桌互相说说、猜猜。交流4、在教师的引导下,学生依次说。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。你看这一朵,真美;看 看那一朵,也很美。快看,这边一朵,真让人心醉;那边几朵, 多么亲密呀。难怪作者说:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画,那画家的本领可真了不起。四、学习第四、五自然段1、满池的荷花洁白如玉,千姿百态,再加上袅袅的清香,怎能 不令
3、人陶醉呢?全体起立,让我们都来变作一朵荷花,享受荷花的乐趣吧。(出 示课文内容)3、还有谁也来跟你打招呼啦。(指名说)4、太阳越升越高,强烈的阳光唤醒了我,这时我才记起我不是 荷花,我是在看荷花呢。5、让我们跟荷花道声再见吧。五、习作的天空这些花我们校园里都有,小朋友,你们能学着作者从花香,花 形,花姿,花色等方面介绍一种你最喜欢的花吗?猜你喜欢:关于四季优秀教案教学设计大全关于四季优秀教案教学设计大全一教学目标:1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课 文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学过程:一、谈话引入上节课我们初学了课
4、文,初步感知了四季的特点。这节课我们继 续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进 行研读。(合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表 演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学 环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。 (轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业说画画:你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画 取个名字。(放背景音乐,用背景音乐
5、来调控画画的时间)四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。教学反馈:以上就是人教社教师之家为大家整理的有关四季教案的内容。如 有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于四季优秀教案教学设计大全二一、教学目标知识与能力:1 .指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 .认识十一个生字,会写“七、儿、九、无”四个生字。3 .理解课文内容,知道四季的特征。过程与方法:1 .导读导议。2 .小组合作探究,班级读、评、讲、议。3 .课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观:引导学生用心感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。二、教学重难点教学
6、重点:1 .认识生字和练习朗读。2 .感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点:1 .模仿课文自创诗歌。2 .让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。三、教学策略1 .本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富 有激情的配乐朗诵,吸引学生的注意力,孩子的学习积极性就被充 分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。2 .课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季 节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难 点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同 特征。3 .课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一 背、说一说
7、这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂 气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学 效果很好。四、教学过程(一)情境导入1 .出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上, “夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片 雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?有感情地说说“我 喜欢 季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)2 .我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物, 快出声和它们打声招呼。贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人什么是草芽?什么是谷穗?【设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到 自己喜欢的季节,凭着生活经验说自己
8、喜欢的季节,这就是认识美 的开始。(二)初读课文,整体感知同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。仔 细观察课文有几个小节?读读自己喜欢的季节。【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文,对语感进行培养, 是读好书的前提,是对作者描写季节美的初步感知。(三)内容探究1 .学习第一节。(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节, 说说从第一节中知道什么了?(2)指导读,感悟春天的美丽。春天来了,瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋,看到了美 丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)假如你是一棵小草,带着这种快乐的心情读一读。教师总结:小朋友个个都是可爱
9、的小草芽,这么多草芽终于从那 黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们 一起欢呼吧!2 .学习第二节。(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?(2)指导读,感悟夏天的美丽。现在你们就是池塘中荷叶,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到 了什么?快睁眼看看。多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?3 .学习第三节。(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)快看看书上是怎么描写的?指名读,说说知道什么了?农民伯伯看到这丰收的景象,充满了丰收的喜悦,谁来读读这小 节?(2)指导读第三节。大地妈妈不仅养育了谷穗,而且还用她甘甜的乳汁养育了万物, 让我们带着动作齐声朗读课文第三段,一起感谢大地妈妈
10、的养育之 恩吧!4 .学习第四节。(1)谁喜欢冬天,为什么?自己读读课文说说知道什么了?(2)指导读,理解“顽皮”。瞧,这就是雪娃娃,它是孩子们的宝贝,看见这个娃娃,多神气 啊!你看它的肚子大大的,还使劲地挺着。全体男生都做一回神气的雪娃娃!(四)拓展升华1 .合作创编。可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就让 我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人,说说你眼中的四季。你喜 欢哪个季节,就来赞美这个季节。老师做个样子,我喜欢春天,蝴 蝶翩翩起舞,他对鲜花说:“我是春天!”2 .那你们能像我们给春天编诗歌那样,来编编每个季节诗歌吧。【设计意图】以推进式的问题情境,让学生体会到四季的美
11、丽, 大自然的美丽,以及我们生活环境的美丽,我们应该热爱自然,热爱生活,珍惜自然,珍惜生活,以点到面,把课堂推向另一个使 文本的人文精神得到提升。(五)活动学习1 .小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇 指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会 好好地保护她,让她越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来 了好多礼物呢,让我们一起来看一看。(课件出示四季图)2 .同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比。【设计意图】义务教育语文课程标准(2011年版)要求在阅 读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文 内容的巩固。另一个方面,学生
12、在学习了课文之后可以有一个再创 造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关四季教学设计的内 容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!关于四季优秀教案教学设计大全三活动目标:1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品,初步学会念童谣。2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。活动准备:粽子、板栗等图片活动过程:一、观察画面1、(出示画面),请幼儿观察画面,说说画面上有什么?(引导幼 儿观察后教师小结)。2、根据画面提问:你在图上看到了什么?都有哪些东西?(引导幼 儿用完整的话讲述)3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整地话表 达自
13、己的理解。二、学习儿歌1、这幅画可有趣啦,它讲了一些食品,你们想知道我们四个季 节都有哪些食品吗?(想)听完老师给你们带来的童谣就知道了,童谣 的名称叫四季食品2、教师完整的念一遍童谣。3、这首童谣名字叫什么?你听到了这首儿歌里都说了什么?(幼儿 回答)4、是不是这样说的呢,我们一起来听一听。(播放磁带)5、四季都有哪些食品呢?引导幼儿根据儿歌的内容回答。(粽 子、板栗、)6、教师带领幼儿学念儿歌,7、幼儿完整学念儿歌。三、结束活动我们一年有四个季节,每个季节都有每个季节的食品,通过今天 的童谣学习,我们了解了四季食品,回家后可以考考我们的爸爸妈 妈。新年快到了教案课件教学设计新年快到了教案课
14、件教学设计十二新年快到了教学目标:1、知道公历的新年是元旦,农历的新年是春节。2、知道冬天的气候特征,学会观察了解周围的环境变化。3、了解冬季简单的卫生保健方法,培养初步的生活自理能力。4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的,培养学生初步的多角 度看问题的意识,帮助学生创造性地丰富自己的生活,增添冬天里 的快乐。教学过程:第一课时一、情景创设,引入学习1、学生仔细观察课文中的插图,说说,图上画的是什么时候的 情景?说说在过年时遇到的最开心的事。2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。3、看图讲故事。4、学习“智慧泉”:公历的新年是元旦;农历的新年是春节。二、感受交流,记录冬天1、课前让学生开展“寻
15、找新年,寻找冬爷爷”的活动,让学生 通过看天气预报,观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快 到的时候的气候。2、课堂中汇报课前搜集的各种资料,然后以画画、涂色或粘贴 的方式将“我的发现”填到相应的各自中。3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。三、总结新年是喜气洋洋的,我们每个人都盼望着过年。可是,新年又在 寒冷的冬天,我们怎样才能快乐、安全地过新年呢?我们下节课继 续学习。第二课时一、讨论交流,明理导行1、教师引言导入:上节课我们了解了冬天的气候特征,那么, 我们应该怎样做,才能健康、快乐地度过冬天,过一个快乐的新年 呢?下面我们请班级的保健小医生来开开药方,把冬天的不愉快都 从我们身
16、边赶走。2、学生仔细观察课文插图,学习一些冬天的卫生保健知识。3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。4、学习“回音壁”中的内容:要想新年过得好,身体健康第一 条。5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。二、评判小结,强化感悟1、学生在以往生活经验的基础上,先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考,然后将自己的理由在全班进行交流。2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。(a)如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字?(肯定用冒字 的精确)(b)荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢?(鼓励)c、有的有的有的(每种姿态的荷花配图,指导朗 读。)3、齐读课文。多美的白荷花啊,生机勃勃,让我们一起
17、来有滋有味赞美这迷人 的荷花。三、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花,还有其他姿态的荷花吗?想 看吗?(播放图片)学生带着要求看图片。要求:仔细观看图片,把你最喜欢,印象最深的一朵深深地印在 脑中,呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好 了。交流。(师辅导为荷花加上动作表示。)2、导读这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花 看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁?4、齐读课文。四、教学第四小节。(出示内容)1、学生自读课文。2、交流朗读。A、谁来作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、还有更多的荷花吗?齐读课文。小学三年级语文大自
18、然的语言原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文大自然的语言原文大自然也有语言。这语言到处都有,睁开眼就能看见。你看那天上的白云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?大自然在水面写着:春天来到人间。大雁在编队南飞,不就像省略号一串?大自然在蓝天上写着:秋天就在眼前。大树如果被砍倒,你会把年轮发现一年只长一圈,这是大自然的语言。你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圆圈一圈就是一岁,这又是大自然的语言。大自然把三叶虫化石,嵌在喜马拉雅山脉。这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。大自然的语言啊,真是妙
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