2020年暑期小学数学培训个人参考总结.doc
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1、2021年暑期小学数学培训个人参考总结2021年暑期小学数学培训个人总结按照上级教育主管部门的安排,我中心于20xx年7月22日至26日举办了“莫旗小学数学教师接着教育培训班”。参加培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学教师。由于人员较多,我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日7月24日,学员共有168人,小数二班是7月24日7月26日,学员共有20212人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下,我们进展了精心筹划和有效的组织,大家都认为这次培训内容切合需要,培训效果良好,到达了预期的目的。现总结如下:一、培训内容由于传统教育大环境的阻碍,不少教师对教育改革持消极态度,认
2、为任何先进的理念都只是美妙的理想,还不如应试教育来得实在,因而安于现状,不注重本身文化素养的提高,不注重教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即便学习,也只是装了一些新名词、新概念,教学中仍然是穿新鞋走老路,不能结合教学实践,将新的教育理念转本钱人的思想;教师疲于应付日常教学,对课案的研究不够深化,只是把先进的教育理念机械地加以运用,阻碍了教学质量的进一步提高。针对上述现状,本次培训我们以根底教育课程改革为核心内容,结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要,设置了“新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学教学要求培训”这三个专题,并通过“专家引领,课例观摩、交流研讨”的研训
3、一体的培训方式,由南京教研员张书蕾教师和莫旗教研员崔颖教师以及莫旗的骨干教师张丽艳共同引领学科教师进展深化的讨论交流。从而提高了学员的学科素养,更新了知识构造,提高了分析处理教材和施行有效教学的才能。课程设置合理,内容丰富有用。二、培训活动及主要特点1、培训方式灵敏多样。为了调动参培教师已有的经历,我们高度注重他们在培训活动中的参与,针对每一个专题均有供学员考虑、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座,而且有互动交流和实践,既有课堂观摩和学习,又有互动评课和专家引领。灵敏多样的培训方式,特别受学员欢迎。2、骨干教师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干教师担任授课任务
4、之外,还特聘了南京游府西街小学的朱勇教师担任一个专题的授课任务。3、培训治理严格,效劳热情周到。为了让参加本次培训的学员在已有根底上都有进一步的提高,在培训过程中我们严格坚持培训治理制度和学员学习守则,整个培训过程班主任自始至终和学员们一起,及时理解学员的学习、生活动态和要求,同时坚持对学员严格考勤,对缺勤和不知去向的学员及时公示,学员的整体参培率比较高,出全勤的占了学员总数的93%,从而保证了培训质量。在严格治理的同时,我们力求效劳热情周到,给学员制造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时,主动和基层学校领导沟通,力求征询题可以得四处理。三、培训的主要收获这次培训我们从培训的理念、教
5、学方式以及授课教师的选择,都通过了精心安排和预备,培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极考虑并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深化的印象。本次培训充分关注一线教师的实际需要,不仅在特别大的程度上协助教师构建理论体系,同时更关注新课程背景下课堂教学深层征询题。如张书蕾教师在不同类型的课堂教学设计中巧妙地运用一个教学案例,让大家明白了如何“抓住教学目的、抓住学生考虑、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动”。特聘教师朱勇分数乘法的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培教师在观摩、考虑、碰撞中得到提高。张丽艳教师小学数学教学要求结合本人的工作实践,为大家提供了看得见摸
6、得着的现实经历。整个培训活动从实践到理论,按部就班,打破了过去从理论到实践的传统,降低了学习的难度,提高了学习的实效。学员调查征询卷对这次培训给予高度确信,认为培训既有针对性,又有有用性,真正做到了理论与实践相结合。希望以后如此的培训能多办一些,但最好能减免学费。一位来自基层小学的教师在课下交流时是如此说:对本次培训本来没抱多大希望,殊不知通过短短三天的学习,通过教师专题讲座的x脑和特聘一线教师精深的课堂教学例如,让我来不及停歇,来不及在井底”沾沾自喜,紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习,对我来说会提升一个台阶,我也会把我所学,我的感悟带
7、给我的同事,运用到我的教学活动中去,我会加倍努力,在以后的工作中做得更好。”本次培训获得了极大的成功,遭到广大参训教师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的征询题。比方说在培训中我们注重调动学员学习的积极性,但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老目光对待继教培训,总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短,再接再厉,使接着教育培训工作越办越好!2021年暑期小学数学培训个人总结20xx年8月5号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建如此一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心肠工作,使我
8、们各位学员的每一天都觉得收获特别大。这次培训的内容丰富,方式多样,首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解,最后张教师在会中做了总结。这次培训,使我充分享遭到了本身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求,教师学习的重要性,教师职业倦怠的缘故以及改良方法。给我提供了这个再学习、再提高的时机。我不仅学到了丰富的知识,也进一步提高了业务素养。作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,纯熟的操作技能,良好的思想质量,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,
9、理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,今后教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,因而我们教师,既不能脱离教学实际又要为处理教学中的征询题而进展的研究,也不是在书斋中进展的研究,而是在教学活动中的研究。以下是我对本人参加骨干教师培训学习的几点心得:一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作,让我学到了更多提高本身素养和教育教学水平的方法和捷径。我明白了如何样去定位、去考虑、去探究、去创新,让我的课堂充满激情;我明白了如何样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展,真正的让每个学生能多
10、样的、持续的开展;我明白了“爱”是教育永久的主题,如何样更好地去爱我们的学生,如何样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。文章施行素养教育推进新课改情势下的教育教学本质是把握社会开展对人的开展的根本需要,确立培养目的,把握学生年龄个性特点。重于观察、勤于理解、乐于交流、擅长沟通。细心培养,精心塑造,耐心转换,爱心评价。要擅长差异评价,倡导无错评价。要领会课程标准,激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要准确标准、朴实、幽默。课后要表达知识再认识、方法再改良、过程再体验,表达后再提升。在目的上关注个体潜能发挥;在方式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与
11、受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由操纵者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新认识,开展学生的创新精神,是时代给予我们的艰巨任务,因而在教学过程中,一定要优化学生的学习气氛,给他们更多的时间和空间,让他们本人去觉察征询题,研究征询题并处理征询题,从而培养他们的创新认识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学方式,施行主体性的教学,有认识地培养学生的创新精神和制造才能,努力成为一名新型的研究型教师。二、对高效课堂有了更深化的认识和理解。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积
12、极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“假设教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫”。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我本人的理解确实是让学生在课堂上有超凡收获,有超凡提高,有超凡进步。详细表现在:学生在认知上,从不明白到明白,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主
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