《钟表的认识教学设计方案》教学设计.docx
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1、教学设计方案课程认识钟表课程标准这一单元包括两部分内容:让学生认识钟面(分针和时针)和电子表;会读写 整时和半时(在教学时都是结合生活实际进行的,而且都是钟面与电子表对照 出现)。教学内容分析人教版小学数学一年级认识钟表这一节课是学生第一次接触时间的知识, 本课主要是使学生知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格,会看钟面上的 整时,该内容的学习紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。 通过本课的教学,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良 好习惯。教学目标一、情感态度与价值观渗透珍惜时间的教育,使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2、二、过程与方法1 .通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意 识和合作学习意识。2 .通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,提高 学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。三、知识与技能1 .结合学生的生活经验创设情境,让学生学会看钟表,会认读整时和半时知道表 示时间的两种形式。2 .发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。学习目标1 .学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。2 .学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。学情分析本班学生平均年龄是7岁,大部分学生愿意动脑筋,对数学课学习热情也较高。 根据他们年龄小
3、、好动、爱玩、好奇心强的特点,我设计了色彩鲜艳的课件来 创设情境,让学生在课件所创设的情境中学习,以此激发他们的认知兴趣。同 时我还让孩子们通过拨表针、观察、合作交流等实践活动,体验数学与日常生 活的密切联系,充分发挥学生的学习积极性。重点、难点重点:认识钟表,区别钟表上的时针和分针,会看整时和半时。难点:在认识整时的基础上,让学生理解、体会大约几时的含义。教与学的媒体选择多媒体课件钟面模型课程实施类型偏教师课程讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2探究新知3实践应用4全课总结教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标通过通过猜谜语来调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望
4、,营造了一种积极活跃的 学习氛围。解决问题让学生知道钟的用处。技术资源课件常规资源钟面模型活动概述1、谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(课件出示谜面)2、谈话:对,是钟表。同学们真聪明,钟表是我们生活中的好朋友,你们知道这些钟 有什么用处吗?3、谈话:钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了。今天我 们一起来“认识钟表”(揭示课题)教与学的策略让学生猜谜语引入本节课的学习,激发学生的求知欲。反馈评价学生的学习积极性是否调动起来了。教学活动2:探究新知活动目标学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣解决问题1、认识钟面的知识;2
5、、掌握在什么时间做什么。技术资源课件常规资源实物及模型活动概述1.认识钟面。请小朋友仔细观察自己手上的时钟,看看钟面上都有些什么,然后小组交流交流。生:自由观察活动。师:谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么?师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。师:小朋友们观察地真仔细,下面,我们再来观察一下,看看钟面上的时针、分针是怎 么走的?(边说边用课件演示)师:你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。生:动手拨小闹钟。小军小明现在也是一年级的小学生,他一天的都在做些什么呢?咱们去看看吧。(课件) 要求:仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看 钟面上
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